这一天，一位老师电话预约后来到心理健康中心。落座心理咨询室，才知道这是一位高一年级的班主任老师，她是为自己的学生来访的。
老师介绍说，最近班上同学们反映时常丢东西，都是班上一个女孩偷拿的。最近一次是一个同学的学习机丢了，又是那个女孩偷偷地放到了自己的厨子里。经了解都证据确凿。老师说，这个女孩平时很老实，就是有些自卑，人际关系不是很好。老师想到了这类问题比较敏感，可能关乎到女孩一生的心理健康，需要慎重处理。于是前来和我讨论：该怎样处理才有利于女孩的心理转化？
如此关注学生的心灵，这真是一位好老师。女孩的问题究竟是怎么回事？怎样才有利于女孩的心理转化？这的确是我们应该共同关注的问题。为此，我们协商后取得三点共识：第一，为了有利于女孩的转变，一定要促使女孩承认事实，不给她搪塞的机会。第二，替女孩保密，把问题控制在现有的范围内，不在班上公开。第三，老师引导女孩主动来接受心理咨询。
老师的工作做得很到位，几天后，女孩果然在老师陪同下来到心理咨询室。
女孩的脸上没有一点阳光，愁苦的面容有些扭曲，局促，紧张，不安，都挂在脸上。就是在这样的状态下，我与女孩进行了单独会话。通过初步沟通，女孩很快打消了顾虑，话未开口泪先流：
我知道我错了……我第一次拿别人的东西，是在初三的时候，快要毕业了，正是紧张的复习迎考的日子。一天，就我一个人在教室里，正在愣愣地出神，前面同学课桌里的一个笔记本吸引了我的目光。我拿过来翻看着，不知怎么身不由己地就藏了起来。那个同学四处寻找的时候，我心跳得非常厉害，但是最终大家还是没有发现在我这里。放学后，我撕掉了笔记本上用过的几页纸，拿回了家里，给妹妹用了。没想到，这一次得逞，让我一发不可收，连续地拿了好几个同学的笔记本。后来老师知道了情况，也没有发现我。
那段日子，这件事让我把考试紧张都忘了。我当时心里想，这样可以节省家里的钱。我拿了笔记本都存在家里，有的给了妹妹用，有的我现在才用。我的父母都是普通的农民，我下面有两个妹妹和一个弟弟，家里条件很不好。有时候我想，为什么同学们有那样好的家庭条件，而我却没有？
后来，我进了这所重点高中，想过改掉原来的毛病。可是，入学后我发现，这里同学的家庭条件更好，穿戴的那样好，学习用品也那样好。为什么他们家里那样阔，我们家里那样穷？于是，我旧病复发，又开始偷拿同学的学习用具，开头就是笔芯之类，后来是笔记本。心里一想拿同学的东西了，就找机会躲避大家，单独行动。直到最近，我喜欢上了一个同学的学习机，又开始寻找机会。那天，值日的时候，几个同学各忙各的任务，我转来转去，似乎无意的转到了那个同学的课桌旁。趁大家不注意，把学习机装进了自己的棉衣兜里。然后，偷偷放在了宿舍自己的抽屉里。不知怎么，结果还是被发现了。
每次拿过同学的东西之后，我也害怕过，担心过。大家要是知道了怎么办？结果，还是被大家知道了……我知道自己错了，我不想再这样了，我该怎么办呀？老师您帮帮我……
女孩再一次泪流满面了。
“与教师一起思考”现在，可以看清女孩的问题了。女孩偷拿别人的东西，虽然不属于偷窃癖，但是也有心理上的情结。由于家庭生活状况，造成女孩的自卑心理和失衡心理，借偷拿别人的东西以获得心理补偿和心理平衡。再有，初三面对紧张的复习考试存在焦虑心理，偷拿别人的东西，使焦虑心理得到一些转移。而最初的这种行为没有被发现，侥幸心理的作用又强化了这种行为。
一般说来，不良行为最初发生的时候能够得到及时的惩戒，是最好的矫正时机。从这个角度说，虽然初中时候错过了最初的时机，进入高中后老师及时地抓住女孩的问题，这对女孩行为的矫正，也是非常重要的时机。而此刻女孩的泪流满面，是心中对自己不良行为追悔的表现。这也是促进女孩心理转化的一个有利的内在契机。机不可失，一切心灵的助长，都需要抓住时机。
于是，我们就此进行了深入的交流。女孩领悟到继续这样下去的危害：一是如果让这种行为继续下去，就会由小变大，甚至可能会走上犯罪的道理。二是即使没有构成犯罪，也要背负一个偷窃的名声，将是很大的心理压力，甚至整个人生都会失去光彩。三是靠这样的行为，也不是改善自己生活条件的办法，真正的出路只有好好做人，好好学习，才有自己美好的未来。这几点，基本上都是女孩子自己领悟到的，说明女孩已经开始了较多的反思。随后我们谈到了，应该珍惜班主任老师对自己的爱护，要为自己，为老师，重新塑造自己的形象。
女孩说：我一定要彻底改变自己，您帮我想想方法好吗？
“与教师一起思考”女孩领会得很好。认识到危害，这是行为矫正的第一步，可以算是认知调整的过程。但是，从行为矫正的角度说，有了认知调整，还要有行为调整。那么，有哪些办法可以帮助女孩更有效地进行行为调整呢？
鉴于女孩自我救助的积极性很高，悟性也不错，我决定启发女孩一起来寻找可行的办法。经过沟通，女孩自己想到了如下方法。一是远离诱惑。就是当心里萌生想偷拿别人东西的欲望时，不在附近停留，赶紧命令自己远离这个环境。二是结伴行动。就是避免自己一个人在教室或宿舍的情况，不管到哪里都找一个同伴在一起。这样可以阻止自己的偷拿别人东西的念头。我知道，女孩真的是很想改变自己，才能想到这样符合自己心理特点的办法，想到这样很有实际意义的办法。随后，我又提出一个办法，叫做自我鼓励。就是每战胜自己一次，都在本子上给自己记上一功，侧重写些战胜自我的那种成功感。这对自我改变的行为是一个很好的强化。
最后，我们约定每周做一次沟通。
大约一周后，女孩独自来访。她告诉我说，上次找到的几个方法非常管事，这几天没发生什么事儿，一切顺利。她说她对自己更有信心了，让我放心。自我领悟到的东西，总是比外力强加的东西，对人的影响更大。我给了女孩充分的肯定和信任。此后，每周都有女孩给我传来好消息。
转眼，春节过后又是一个新学期。开学不久，女孩再一次来访。乍一见面，我几乎认不出了，原来这是一个笑容灿烂的女孩。看来，最好的美容真的是心灵的美容。我知道女孩的心中重新有了阳光，重新有了希望。
果然，女孩找到了自救的成功，找到了自己新的希望。她告诉我，很长时间以来没有再发生过一次。虽然有时候看到同学的东西，心里还有过活动，但是，靠了那些方法，最终没有伸手。说到这些的时候，女孩的神情中有一种成就感。为了强化女孩继续自救的信念，我请女孩谈谈战胜自己的感受。女孩脱口而出的两个字是“轻松”。她说，过去每天心里都是很累很沉的，现在感受到了身心的轻松。特别是我的同桌，看了我最近的日记，告诉我大家都把我当成好同学了。过去我也拿过她的东西，她却和大家一样接纳了我，让我非常感动。说到这里，女孩再一次流泪了，我知道女孩此刻的泪水，是幸福的泪水，是成功的泪水。
此后的一天，我与女孩的班主任老师，沟通了女孩自救取得初步成功的情况。班主任老师也非常欣慰。原来，同学们对女孩的谅解宽容和接纳，都是班主任老师背后做了许多工作的结果。作为老师，看到自己的心血浇灌的心灵之花开始绽放了，怎能不由衷欣慰？这真是一位好老师，我为她的学生感到庆幸。随后，我们商定，班主任老师做一次直接谈话，对女孩积极的自我转化给予鼓励，同时，适当的时候交给女孩一些工作任务，让女孩感受到老师和同学的信赖，这种信赖会成为女孩自救之路的加油站。
后来，班主任老师告诉我，女孩不仅参与了班里的一些工作，还自愿报名参加了“塑造自我”的团体心理训练。女孩现在表现非常好，非常阳光。我知道，女孩的心灵在重塑自我的道路上一步步向上生长着。我为女孩感到欣慰。
不记得过了多久，我接到了一封来自远方的来信。原来，女孩已经生活在一所大学的校园里。她说永远感谢我帮助她重塑了新的人生。
“与教师一起思考”我知道，女孩前面的自救之路还是漫长的。因为，只有最终不再需要内心斗争，不再需要意志努力，才能说消除了旧的行为习惯，形成了新的行为习惯。同时我知道，女孩发自内心深处的已有的成功体验，必然成为女孩继续自救的力量。我非常欣慰女孩走上了自救成功之路。
是的，阳光、水分和土壤，都会给一颗萌芽的种子生长的力量。但是，最根本的还是种子本身向上的力量。人心灵的成长，最根本的也在于自身向上的力量。人的心灵深处都有这样向上的力量。女孩重塑自我的成功，再次证明了这一点。
