体育小语
体育精神，是一种文化意识和社会意识，是通过体育运动而形成的并集中体现出人类的力量智慧和进取心理的意识总和，是体育运动的最高产物。同时也是追求人的躯体健康、健美发展从而最大限度地激发人的潜能以争取精神世界的健康、健美发展从而最大限度地激发人的潜能以争取精神世界的健康自由（即敏捷、善于思考的大脑和健康心态等）的心理状态。它具有某种超越时间、地域、种族、政治和人的生命的特征，属于人类共有的精神财富。
锻炼指南
体育是一种精神，一种理性的精神，正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的体育得以运用到完美的程度，也正是这种精神，试图影响人类的物质、道德和社会生活。因此，充分认识体育精神及其教育价值，确立科学与人文融合的教育价值观念，是全面实施素质教育，树立“健康第一”思想的崭新课题。
体育精神是身体运动技能、技巧和多种优秀心理品质作用于运动之后的升华，是人们体育审美意识的集中概括，是人类在运动实践中得到的一种最高精神追求。
精神是身体运动技能、技巧和多种优秀的心理品质作用于运动之后的升华，并为社会观念所积极接受的意识，同时又是人们体育审美意识的集中概括，成为人们在运动实践中精神追求的一种目标，因而具有强大的精神能量和极高的教育价值。他能够使人们产生震撼、崇高、激励、鼓舞、教育、精神启迪等一系列审美效应。人们一旦对它有了理性认识，便会自觉地接受它的影响。体育作为一种教育因素，实现身体、心理、精神方面的均衡发展，是利用体育得天独厚的教育契机，实施素质教育的重要措施。
体育精神实体与属性的体现，有以下显著特性：
1.综合性。
体育精神是一个综合性范畴，不仅包含人在体育精神活动中的主正所谓仁者见仁、智者见智，体育在不同的人那里具有不同的含义，这和体育本身宽阔巨大的包容性有关。有容乃大，体育本身蕴含了丰富的世界，众人只是重新审视了体育的这些内涵罢了。
观性、目的性、内容性、选择性、价值性等，而且还可以进一步拓宽范畴。具体地说，在政治家眼中，体育具有政治性，因为体育可以激发起一个国家民众强大的爱国热情和民族自豪感；在经济学家眼里，体育具有商业性，因为在世界体育大国中，体育产业已成为国民经济的支柱产业之一；在生物学家眼里，体育具有本能性，因为体育是人类作为自然界一种物种的生命力象征；在宗教学家眼里，体育具有神圣性，因为人宣称“上帝死了”、剩下的物欲粉碎人的所有理想、信仰之后，只有体育还存在着崇高，存在着追求，并且，那种英雄崇拜意识成为激发人类热情的特殊材料；在医学家眼里，体育具有健康性，因为体育是人类预防疾病、保持身心健康、长寿的，最积极、最有效的手段；在教育家心目中，体育具有教育性。因为体育是培养人全面发展，是最形象、最生动的教材和方式。
2.层次性。
体育精神的认识层次、气质层次、价值层次共同构成了体育精神的层次性。认识层次表示体育精神的科学成分，气质层次表示体育精神的人文成分，而价值层次则融前两者于一身，是体育精神的最高层次。
的客观性、实践性，它们直接体现了体育科学的本质特征，并且内化为体育精神的科学成分。
（2）气质层次。美国科学社会学家默顿提出了6条公认的科学精神气质：普遍主义、共有主义、无私利性、有条理的怀疑主义、个体主义、情感中立。明确了科学工作者的行为规范和道德取向，表现为体育精神的人文成分。
（3）价值层次。体育不仅追求健康，还追求美。求健、求美、求乐是体育精神的科学成分和人文成分的融合与升华。这是体育精神的最高层次。
体育精神有其教育价值。是指教育对于社会或个人等主体的存在或发展而言，如呈现什么样的意义，具有什么样的价值等。因而，体育精神的教育价值，包括社会性价值、个人性价值和教育性价值三个方面。
1.体育精神的社会性价值。
作为一种“看不见的体育”——体育精神，不仅对体育精神作为一种看不见的体育，集中体现了人类的理性精神。人类的其他类型的文明形式或许盛极一时，但因种种原因而被割断、沉沦，唯有体育精神以其顽强的生命力一直延续至今、长盛不衰。于是，一脉相承的体育精神就越发具有重大的社会性价值了。
于体育本身的存在、进化和发展具有科学性价值，并且集中体现了人类的理性精神，因此对人类的文明进步又具有非常重要的社会价值。体育，作为人类社会的文化现象，其产生与发展已有数千年的历史。在人类的文化史上曾经呈现过许许多多叹为观止、盛极一时的文化现象，然而随着岁月的流逝，以及那些特定社会时代的告终，这些文化现象日益凋零与衰败，唯独体育的发展经久不衰，反而日益新生壮观以致任何一个生活在当今世界的人，无论是赞美它的、迷恋它的、批评它的，还是歧视它的，总会感受到体育的魅力，以及体育对人的行为方式、情感方式、生活方式所带来的巨大影响。体育已渗透到现代人人类生活的各个方面。无论是异常紧张激烈的足球赛、排球赛，还是一届精彩的奥运会，无不牵挂着上至总统、元首，下至平民百姓的心。为什么体育具有如此巨大的生命力和影响力？这就是体育精神具有的社会性价值的体现。
2.体育精神的个体性价值。
体育精神的个体性价值体现在显示和完善自我人格上。体育精神的含义本身决定了它能够彰显个体的价值，体育中奋发向上的追求精神注定了它是使人获得提高、不断战胜自己的源动力所在。
神具有显示自我个性的价值。因为体育精神由两部分组成：一是精神性成分，即人文形态的体育精神；二是竞技性成分，即科学形态的体育精神。
体育精神具有完善自我人格的价值。在现代社会中，体育的功能是使人的精神得以升华，使人的价值得以确认。体育运动所体现出来的：人通过自身的肉体和精神的存在状态不断否定和改造，来追求和创造人之将有的境界；体育不承认谁事先为伟人的存在规定了界限，体育让人通过不断的锻炼和竞争去发展自己、塑造自己，使人永不满足，决不向命运、权威屈服和低头，向着理想的彼岸不断前进，让体育运动中的人，永远生活在一种向上的生活之中。
3.体育精神的教育性价值。
体育精神不仅对教育以外的系统具有价值，并且体育精神不只在其他方面产生作用，对体育教育本身也发挥巨大影响。认识并强化体育精神在体育教育活动中的地位，会获得非同一般的体育教育效果。
对教育本身也呈现重大意义，这就是体育精神的教育性价值。它包含以下几个方面：
理解和认识体育精神，有助于我们转变旧的，树立新的体育教育观念。如：转变片面强调“体育属性”和“精神属性”相互渗透、相互促进的教育观念；转变以短期的功利性为目的，树立终身素质教育为目的的教育观念；转变单纯地提高人的体育知识水平和能力，寻求体育素质教育和人文素质教育有机整合的教育观念。
弘扬和研究体育精神，将为体育教育输入新的血液，增添新的活力。为了使学生真正理解和驾驭体育，将包括体育思想方法、体育意识、体育观念在内的体育精神列入体育教育目的，融入体育课程发展领域，并进入体育课堂教学，成为必然趋势。
体育精神水平上的体育教育是一项着眼于人的素质不断发展和提高的教育，它将代表着未来体育教育发展的新方向。
体育精神，作为体育锻炼中升华出来的最高精华，是值得弘扬和推广的。作为体育教育的课堂，体育课中应该改变以往单纯追求体育锻炼效果的教育方式，加入体育精神内容的教育，不仅可以增强青少年的体育认知水平，更可以提高他们的自觉性。
