在发展婴儿动作的教育中，第一要了解婴儿动作发展的顺序，以及婴儿基本运动能力的内容。第二，观察、了解每个婴儿动作发展水平和已有的学习经验。第三，激发婴儿对正在发展的动作的学习兴趣和动机。第四，给予引导、鼓励和必要的帮助。如果做到上述四项，可形成婴儿发展动作的最佳时机。
表4-3 婴儿期动作发展
月龄 婴 儿 动 作 发 展
0～1个月 抬起下巴；颈能直起，抬头
2个月 抬起胸
3个月 用肘支持身体；试着用手抓东西
4个月 有支撑时可坐；从俯卧位转向仰卧位；摇动手里的手摇鼓并注视它
5个月 坐在膝上；用手掌去握东西，握不紧
6个月 坐在椅中；身体趴着时用手去支撑；从仰卧位转向侧卧位；开始能握住东西
7个月 在帮助下能站立；用手掌（不用拇指）握住东西
9个月 扶着牢实东西站起来；用手掌和拇指握着东西，用拇指和指尖捏起小弹子
10个月 会爬行（用手臂，不用膝）
11个月 扶着能走；能扶住身旁的东西（椅）迈步；用手臂和膝爬行
12个月 用膝盖跪着休息；拉着能站起来；在抓握住东西时开始用食指
13个月 爬梯阶；抛球
14个月 独自站起
15个月 开始行走；用手指与拇指抓握住东西
18个月 独立行走；用三块积木搭塔有困难；能倒退着爬下楼梯
24个月 能跑，但突然转弯时会跌跤；能上下楼梯
3岁 能堆砌10块积木；用蜡笔涂画；会折纸
二、具体的动作教育训练
1.引导学抬头、练头竖直
新生儿有一定程度的运动能力，为了锻炼婴儿头颈部的肌肉，有时可将新生儿竖起抱，使头稍竖立，或俯卧位练习抬头和爬的动作，注意不要影响婴儿的呼吸。有时可将婴儿的襁褓松开（温度适宜时），使婴儿的四肢有一些主动的活动。婴儿主动运动发展是从抬头和头竖直开始的，所以从出生后开始，就进行抬头和竖头练习。
俯卧抬头。从出生到1个月，如果注意练习抬头，到2个月时可以抬头45甚至到90。练习俯卧抬头，一般在空腹情况下，即奶前1小时、觉醒状态下进行。俯卧的床面要平坦、舒适，婴儿在俯卧时，他的双手放在头的两侧，家长可用一些带音响的和色彩鲜艳的玩具在前逗引，激发宝宝抬头。每次训练的时间从30秒开始，逐渐延长，每天可练习数次。这种俯卧抬头的练习不仅锻炼了婴儿颈部和背部肌肉的力量，而且有助于增加婴儿的肺活量。
头竖直。每日适当的竖起抱婴儿数次，让婴儿练习头竖起。一般2个月的婴儿头竖直几秒钟甚至1～2分钟。练习竖头时，家长一定要注意保护好。还可将婴儿背部贴住母亲胸部抱，一手扶住宝宝胸部，一手托住宝宝的臀部，使婴儿面部朝前，面前是一个广阔的空间，有很多新奇的东西引起婴儿的兴趣，使他更加主动地练习抬头。如果他累了，可以把头靠在妈妈的怀内。
2.帮助婴儿手足运动
婴儿运动能力的发展是遵循人类运动能力发展的顺序，但每个婴儿运动能力出现的早晚，受环境的影响作用很大。如果缺乏练习的机会，会使运动发展出现迟滞。一般来说，运动能力发展迟滞对婴儿智力发展有不利的影响。在练习时，可采用以下方法：
让手和手指充分活动。出生2个月的婴儿手经常握拳，但有时也张开。宝宝不认识自己的手，有时会凝视自己的小手。要让婴儿自由活动手和手指，不要用布或手套包起来。因为手的活动，是进一步练习抓东西的基础。看手，不断地活动双手，在这时期很重要。
让宝宝练习握玩具。当宝宝能张开手又能看手时，可以给他容易抓握的玩具玩。有时把玩具握在手里，又很快掉下。通过握东西，促使手的张开和进行触摸刺激。
让两条腿自由活动。婴儿2个月时双腿活动也开始活跃起来，这时可给婴儿穿开裆裤，以便活动。在洗澡以后，或更换尿布时，母亲可以用手按摩孩子的腿部，并用手拉拉婴儿的双腿，使之上下活动，这有利于运动机能的发展。
3个月的婴儿四肢随意运动开始发展，头部自己控制能力加强，已能开始转头细致地观察事物。记忆力增强，注意力发展。看得见的可操作的物体更加能引起他们的特别持久的注意和兴趣。家长可通过玩耍，如从拍打到够手取玩具、脚蹬玩具等促进婴儿以上能力的发展。
3.帮助婴儿翻身、拉坐练肌力
翻身（仰卧-侧卧）。3个月前的婴儿主要是仰卧着，但已经开始有了一些全身肌肉的活动。注意一定不要将婴儿捆得像一个蜡烛包，以免限制了婴儿的活动，要在适当保暖的情况下使婴儿能够自由地活动。在仰卧位时，家长可分别在两侧用婴儿感兴趣的玩具逗引他（她），训练婴儿从仰卧位翻至侧卧位。每次可训练数分钟，每日训练数次翻身（仰卧-俯卧）。4个月的婴儿能在仰卧玩耍的过程中，有时候会不知不觉地俯卧过来，有时还不断地挣扎着要翻身，这时可以把孩子最喜欢的玩具放在他身旁，当他想把身体旁边的玩具拿到手时，就会翻过身来。开始时婴儿翻过身后一只手臂常常压在身体下面，家长可给一定的帮助，慢慢地训练婴儿自己将手放好，灵巧地翻身，自由地选择姿势。家长有意识地帮助宝宝向左右两个方向翻。通过翻身，变换姿势，使宝宝变更方向认识世界。
经过俯卧抬头、翻身等动作的训练，婴儿颈部、前臂及腰部等部位肌肉的力量逐渐增强。宝宝要求改变姿势的主动性越来越明显，此时可试着将婴儿拉坐起。
方法是：婴儿在仰卧位，家长抓住宝宝的两只小手，让他自己用力配合，家长仅稍稍用力帮助，将婴儿拉到座位。这种活动每日可做几次。家长用力逐渐减少，训练小儿仅握住家长的手指能主动坐起来，这样可以锻炼婴儿肌力。
4.多种方式训练，促进手眼协调及节奏感
手的动作发展从无意识到有意识，从手眼不协调到协调。初生的新生儿，手的动作是无意识的，到2～3个月逐渐发展为有意识的活动，如看到一个可爱的玩具，小手就活动起来，伸向玩具，好像要取的样子。开始手眼不协调，不能准确取到玩具，4～5个月就会取到玩具了，说明手眼协调了。
4个月的婴儿对周围的事物开始产生兴趣，对有音响的玩具，如花铃铛等，一抓握即响的小动物玩具更加有兴趣。在宝宝觉醒时，用上述1～2种玩具逗引他抓取，经常练习，可使宝宝手眼协调能力发展，能更快更加准确地抓握到玩具。
成人还可以和宝宝一起玩看滚球、追视手电筒光、“打哇哇”、照镜子，让其发音和动作配合，手眼协调，使视觉灵敏。
帮助孩子寻找朋友，发展交往能力。抱婴儿在户外活动时，让他看到有些小朋友在学习走。先让他在远处观察，渐渐走近。如果宝宝在笑，表示他同意小朋友接近，让他和小朋友握握手。如果宝宝扑到母亲怀中，表示他害怕，不要勉强，只让他在一旁观看，直到他出现笑容时，才让他与别人亲近。此外，在户外活动时，让宝宝多和周围的成人接触，习惯和更多的人交往。
训练配合音乐摇摆，培养节律感。在优美的音乐伴奏下，家长用双手放在宝宝的双腋下，悬空扶起宝宝，按着音乐节拍使宝宝左右摆动。渐渐减少往左右摆动的力量，观察宝宝能否自己使劲，使身体左右摆动。以后再按音乐节拍做旋转动作，使宝宝学习旋转平衡动作技能。
灵活、协调、准确而有力量的动作反应能力，是人们生存发展不可缺少的基本能力，婴儿从出生的第二个月会抬头开始．就进入了动作发展关键期，应遵循两点：①全身动作从头部到全身的头尾规律；从躯干到四肢的近远规律。这一走向正好使身体从水平状态过渡到垂直状态，从身体支点的固定状态到运动变化状态。②手部动作遵循从无意抓握到有意抓握，从混沌的满把抓握到手指的分工，从手部动作到手、腕、臂、身、视、听的协调，从粗拙到精细的顺序发展。
婴儿“成长进程”中所表现的每一种动作，都有自身的价值，每一简单的动作都在为以后的复杂动作做准备，每一项复杂的动作都包含着简单的动作要素。
发展动作应当注意的问题：
（1）从思想上应该重视3岁前孩子动作的发展，它是孩子生存发展的需要，是发展中的自然进程。处于“感知-运动”阶段的1～2岁孩子，手眼协调的动作是他们发现问题和解决问题的主要方式。动作也带动肌肉运动，促进新陈代谢和各器官的正常发育，增强体质，提高健康水平。动作还是人们自我保护的重要手段。反应灵敏的孩子，容易躲避危险，保护自身安全。有的家长对孩子的好动很不理解，控制孩子的活动，要孩子安静地“学习”。这一阶段的孩子一旦被禁止活动，他的发展也会受到影响。
（2）防止疲劳。婴儿的神经系统比较脆弱，很容易疲劳，但又容易兴奋，需要经常提醒孩子休息或及时转入安静的活动，最好给孩子规定和安排动静交替、室内外交替、吃、睡、玩有规律的生活制度和活动内容。
（3）注意安全。婴儿的身体控制能力差，自我保护能力弱，需要大人时刻保护和预防，但又不能大惊小怪吓着孩子。在体育运动中，既要注意安全，又要锻炼胆量和毅力，没有伤害的跌跤或碰撞，成人大可不必太介意。在精细动作练习中，应注意手、脸部的安全，防止小东西塞进口、鼻、耳中。
（4）定时定点活动。对活动量、活动范围较大的活动，如跑、跳、球类活动、投掷、骑车等，宜在室外进行。时间宜在早饭与中饭之间或午睡后与晚饭之间。
（5）及时给孩子补充水分和脱去过多的衣服，不应让孩子出很多汗。不少家长为孩子穿得很多，-动就出汗，一脱就受凉。应让孩子从小锻炼身体，养成少穿衣服的习惯，可以减少感冒的发生。
2.5婴儿期智慧发展的教育
2.5.1婴儿期智慧的特点
2个月龄的婴儿可以卧床抬头稍离开床面，头竖立时间逐渐延长。高兴或烦躁时四肢舞动。手指能自己伸展或握拳，手在胸前时自己看手玩。平卧在床上时，眼睛会追随移动物体，会转头寻找声源，对新的声音和新的环境开始觉察。对成人的逗玩有时会笑。能通过嗅觉、听觉和视觉逐渐认识母亲。
4个月以后的婴儿，耳目更加灵敏，逗弄他知道笑，有时会“啊！喔！”喃喃细语。知道喜欢和不喜欢了。饥饿和疼痛时，大声啼哭，饱足和舒适时，则手舞足蹈。视觉机能比较完善了，能逐渐集中于较远的对象。对成人的话有反应。向母亲伸手要抱，在成人逗引时能笑出声音，注视、倾听变得机敏。
一岁以后年龄段的婴儿，已经会调节视焦距，能看远或近的物体。在视觉细胞发育上已经具备了分辨红、绿和蓝三种纯正颜色的能力。听觉也更加灵敏，头的转动更加自如，有助于捕捉更多的视听刺激。大脑的视听潜能通过训练可以得到充分发挥。能听懂责备与赞扬的话，能发出喃喃的单音节。开始认人，能认识妈妈。对周围的人持选择态度。知道认生，不喜欢生人抱，能辨认出妈妈的声音，如果听见妈妈的声音，表示高兴并发出声音，当父母离开时会转动头和眼寻找。
2.5.2婴儿期智慧发展的教育
婴儿也有人格，必须受到尊重。因为刚生下来的新生儿已经有视觉、听觉、味觉和触觉等能力，只有尊重婴儿、理解婴儿才能开启他的心灵。要用笑脸培养婴儿的心灵。精心布置环境，到处是色彩鲜艳的图片和玩具，还要经常播放悦耳的音乐，这些均有利于婴儿智慧、能力的发展。
婴儿期间的教育最重要的是成人向婴儿倾注爱。婴儿需要和父母肌肤接触和搂抱，需要父母和成人的关爱。如何培养心地豁达、开朗、聪明的孩子，在教育上应从以下几个方面去做：
一、发展婴儿感知觉的教育
婴儿主要通过感知觉和动作来认识周围世界，而且感知觉又是发展记忆、想像、思维等智力过程的桥梁，所以发展感知觉教育在婴儿期有重要意义。
