生活是人生最好的课堂。如果孩子生活自理能力差，那么一旦真正走入社会，就会屡受挫折。每一件生活小事都会影响孩子的成长，父母炼就孩子成才，一定要在生活方面从小帮助孩子。
1 培养孩子节俭朴实的生活方式
当前，特别是在城市的不少中小学校，兴起了高消费不良风气，许多中小学生互相攀比、讲吃讲穿、不爱劳动、懒惰自私、花钱大手大脚。食品消费，向广告看齐；人情消费，向父母看齐；服装消费，向名牌看齐；美容消费，向名星看齐。有的甚至走到刑事犯罪边缘。其原因就是少数家长对孩子娇生惯养，缺乏正确的教育方法。有的家长在社会交往中，采取不正当的手段，使孩子逐步受到熏染；有的家长对孩子取得的成绩习惯用金钱来奖励；有的家长对孩子提出的要求用物质和金钱来满足等等，都对孩子的身心产生了极坏的影响。
由二于二追求的偏差，孩子不能学出好的成绩，不利于孩子的健康成长和成为社会有用人才。从人类社会发展的历史看，人生必须具备谋生、抵御生活磨难和趣化生活三种能力。可见无论从提高学习成绩，还是面对未来人生的角度，都必须加强对孩子节俭的生活习惯培养。节俭习惯的养成，是一个日积月累，循序渐进的过程。
家长对孩子的影响可以说是稳定的、持久的。在节俭习惯的影响上也不例外。现在经济发展了。人们的生活水平相对提高了。消费水平也随之发生了很大变化，但这种变化并不意味着奢侈的开始，价值观的扭曲，一味追求金钱、享乐、挥霍无度的腐败风气。家长整天挖空心思地穿金戴银，缠裹名牌，以显示自己的富有，那么孩子必然会熏染上虚荣风气，将注意力偏离学习走向享乐、奢侈的歧途。家长要培养孩子节俭的生活习惯要注意把握住以下几点：
（1）让勤俭的意识植根于孩子心中
我们说“有钱难买幼时贫”，我们并不是让孩子去过“苦行僧”的生活，而是为孩子创造俭朴的家庭环境，让孩子继承中华民族的节俭美德。“以俭养德”
的许多事例告诉我们：要把孩子培养成有志向、有追求、有出息的人，勤俭节约、艰苦朴素的教育是：不可或缺的。这是给孩子的永久财富。
（2）吃得要实在
所谓吃得实在，就是以家庭聚餐为主要形式，以粗茶淡饭为菜单，注意调配各种营养成分。不要为了营养而盲目饮食，或显示自己的富有，动辄高档饭店、酒店，大量食用蜂王浆等高档补品。这样时间长了，就会使孩子产生错觉：“既然什么都是现成的，还需要我努力做什么吗？”
（3）穿着要朴素
穿着朴素并非仍然坚持“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的艰苦生活。
而是大众化，即使相当富有，为了自己孩子的健康成长也该这样去做。给孩子一种我和别人没什么两样的感觉。心态和行动都能平衡在同一起跑线上，这对孩子的成长十分有利。通俗一点说，只要不饿着、不冻着即可。
（4）教育孩子珍惜学习用品
珍惜学习用品，就是不要让孩子因为写错一两个字就撕掉一张纸，不要老是弄断笔芯。
2 引导孩子养成定期储蓄的习惯
我们为人父母者可以帮助孩子养成一种良好的定期规律的储蓄习惯，如果想要让孩子养成这种习惯，父母就要把它变得有趣，并且使它成为一种例行事项。
美国有一本畅销书叫做《钱不是长在树上的》，这本书的作者戈弗雷在谈到储蓄原则时指出：孩子们可以把自己的零花钱放在3个罐子里。第一个罐子里的钱用于日常开销，购买在超级市场和商店里看到的“必需品”；第二个罐子里的钱用于短期储蓄，为购买“芭比娃娃”等较贵重物品积攒资金；第三个罐子里的钱则长期存在银行里。为了鼓励孩子存钱，可以带孩子一起去银行存钱，并以孩子的名义开一个户头。当孩子在铅印的存单或存折上见到自己的名字时，会使他们感到自己长大了，变得重要了。银行的另一个好处是：它能使孩子们充分理解钱并不是随便就可以从银行里领出来，而是必须先挣来，把它存到银行里去，以后才能再取出来，而且还会得到多出原来存入的钱的利息。
那么，怎样培养孩子储蓄的习惯呢？教育专家给父母们的建议是：
（1）储蓄优先
孩子和大人一样，都会把储蓄这件事延后再做，结果到最后才发现自己没钱可存了。所以帮助孩子在做其他事之前先把钱存起来。孩子长到3岁，父母便可以用家里的钱和他玩储蓄游戏。鼓励孩子将自己的积蓄存到家中的“银行”时，用孩子的名义开一个“账户”，让他有自己的“存折”，并妥善保管。
到6岁时，应该让孩子理：解，把钱存到银行里，不是银行把钱“拿走”了，而是把钱安全地存放起来，并使之有所增加。这样做有助于孩子养成储蓄的习惯。
（2）引导孩子为特定目标而储蓄
如果孩子要买重要的学习用具或者买一组电视游戏器配件，建议他找张那组配件的照片，然后在上面写上希望购买的日期。用磁铁把照片钉在冰箱门上或钉在他卧室的门上，让他能时时看到自己的目标。这样孩子就不会把平时的零花钱随意花掉，储蓄起来也更有信心。
（3）和孩子分享“骗自己存钱”的技巧
教孩子每周存下部分的零用钱（父母的话则是薪水）；将所有在节庆时收到的礼金都存起来；少花点钱在自己身上，多做些额外的家务；在有时间把钱花掉之前先存起来；看电影时和小朋友共吃一盒爆米花，而不要自己吃一整盒；尽量少放钱在口袋里。
（4）让孩子明白金钱得来不易
当孩子上小学一年级（或是幼儿园大班），第一次给他零用钱时，你就必须告诉他：那些钱是爸爸妈妈辛辛苦苦工作挣来的，要珍惜它，不要随便花掉，让孩子明白金钱得来不易。
（5）指导孩子合理地使用”零花钱”
可以帮助孩子制定一个计划，什么东西是必要的，急需的，应优先考虑。
监督孩子零用钱的支出情况。随着年龄的增长，孩子有一些自己支配的零钱，由孩子花销，父母应予指导和监督。
3.让孩子懂得合理地花费金钱
现在的孩子，无论家庭生活水平如何，每月的零花钱都在逐年上升。由于攀比，由于钱来得太容易，所以大多数孩子花钱都没有节制，甚至个别的孩子都到了疯狂的程度。每天的开销令人吃惊，这样下去的结果是相当可怕的，一旦大手大脚成了习惯，当金钱再也不够自己随意使用时，也许就会引发孩子去犯罪，这在生活中是有很多深刻的教训的。
但是孩子并不是天生的“败家子”，问题的症结大多出自父母身上。父母没有及时给孩子们灌输正确的使用金钱的知识和道理，当然会让不能真正认知“钱”的功用的孩子随心所欲了。
根据心理学家的研究发现，小孩真正认知“钱”的功用，大概在5岁左右；至于面值大小的判别则是8岁以后的事；懂得用钱应该是小学高年级了。
如此的研究明显指出一项事实，要求一个10岁以下的小孩做好妥善的用钱计划，或者懂得用钱，是一件相当不容易的事。
多数的小孩在拿到钱的那一瞬间，所想到的都是“立即效果”，也就是“我想买一只熊猫”“我想买一只忍者神龟”“我想买一只恐龙”等。他们心目中存在的只是一种“替代”作用——这些钱能换哪些东西？
如果把处于这个年龄层的小孩定名为“花钱精”，当然有些“不公平”，毕竟他并没有足够的认知能力，去分析、理解如何用钱。
父母与其斤斤计较孩子的用钱方式，或者埋怨孩子不善解人意，不如换个方法，从生活中教导孩子培养正确的用钱观。
（1）教孩子购物时挑选有价值的物品
假使父母带孩子一起去市场购物，便可以随机告诉他，为什么不买某些商品，因为价钱太高，或者存在质量缺陷，不实用等等。如和孩子一起去买衣服时，也可以给他一些基本概念：多少钱可以买到什么质地的衣服，用100元买一件80元的衣服，应找多少钱等。
别介意孩子听不懂，因为那只是一种教育，主要目的是要他从学习中累积正确的消费观念。
（2）举办家庭超市游戏
父母可以将家中的牙膏、肥皂、牙刷、铅笔……收集起来，成立一个“家庭超市”，让孩子做买主，玩一场“购买”游戏。让孩子在实际的演练中，了解如何买卖。所标的价钱可以是实际买卖的价格，如果孩子想要一个玩具枪，父母可以告诉他：“那要××元，也就是你×个月的零用钱哦！”使孩子从小就明白玩具真的很贵，不是随便买得起的。
（3）逐步教育孩子学会支配金钱
孩子在学习的过程中，难免会有不尽如人意的地方，别太在意。唯有父母容许他有更广阔的学习空间，他才有机会知道怎么支配金钱。
（4）控制零用钱．娶求孩子学习记账
这可不是为了方便父母抽查，而是提供一种建立孩子金钱管理观念的方法，只要他愿意写下把钱花在哪儿就好了，父母不一定要求他非得“用得其所”不可。
同时，父母不要一星期给他过多钱之后，然后批评他不知节制。更不要把钱视为“父爱”或“母爱”的代名词，当父母太忙碌或孩子表现优异时，就以钱作为馈赏，如此将很容易使孩子建立错误的金钱概念。
只要父母用心教育，孩子会越来越明白金钱来之不易，应当合理使用，从而避免乱花钱。
4.培养孩子热爱劳动的好品质
有这样一个故事：
杭州拱墅区一所小学，班主任老师到教室检查卫生，她刚走到教室门口就愣住了：正在洒水扫地、抹桌和擦黑板的，不是班里系红领巾的学生，而是孩子们的爸妈。
越俎代庖到了如此程度，可怜父母心，可悲父母心！
爱劳动是一种优秀品德，也是生存的重要条件。英国著名教育家洛克雷说过：“一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往自己幸福都归结于自己的：引贯。”应该说，劳动习惯的养成，是孩子今后“幸福”的重要保证。
孩子的劳动素质，主要指劳动态度、劳动能力和劳动习惯。对孩子劳动习惯的培养，父母可考虑以下几个方面：
（1）让孩子养成“自己的事情自己做”的习惯
从孩子的角度来说，要从自己动手做力所能及的家务事开始。家长对孩子参加家庭中的各种劳动应鼓励（不应阻止），让其从小热爱劳动。在劳动中，家长要多给予指导（不应是代劳），让孩子体会成功感，使其感受到劳动的愉快。
请看一则报刊上的材料：
山东淄博某小学有位学生赵晓亮，在家中要靠家长为他整理书包，家庭作业老是忘了题目，让妈妈到同学处去抄。在学校丁点儿小事也不会自己处理，老是报告老师，小队活动让他收一下游园门票，他连票数都数不清。
原来，他是独生子，家长对他十分宠爱，许多事情老是替他干。
学校值日怕累着他，家长到学校替他干。做作业怕用脑过度，便告诉他答案，有时还代做。家务活儿不让他沾手。结果养成了他依赖的坏习惯，一离开父母便无所适从。
后来，在老师与家长配合下，从培养他的自理能力着手，有意识制造一些“艰苦”让他独立解决。比如，家长故意一两天不在家，让他自己做饭做菜，自己安排作息，衣服让他自己洗，卧室让他自己收拾。
现在赵晓亮不仅能为父母做生日晚餐，能整理自己的房间，而且在学校举行的“美化小居室”活动中获得了一等奖，一度被评为学校的“十佳少年”。
孩子“懒”是家长“宠”坏的。不爱劳动的“懒”习惯，在家长眼里往往认为是小事一桩，不被重视。正是这种“轻视”，派生出许多恶习，这方面的例子是很多的。
（2）让孩子养成爱惜劳动成果的习惯
《小学生日常行为规范》中规定：“爱惜粮食，爱惜学习生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。”现在一些孩子“浪费”现象特别严重。如丢弃饭菜的现象，几位大学教授曾为此大声疾呼。小学生中不爱惜学习用品现象随处可见。家长应告诉孩子劳动果实来之不易，父母的劳动收入也是汗水换来的，要尊重父母，也要尊重父母的劳动成果。
（3）要培养孩子参加公益劳动的习惯
从孩子的年龄特点出发，让他们参加一些公益劳动，如打扫卫生，整理花坛，植树，帮助邻居做事，到敬老院替老人做事等等，使孩子从小懂得关心集体、关心别人，并且能从公益劳动中体会到助人的乐趣。
有一年杭州刮了一场8．8级台风，台风过后的第二天一早，一位父亲便给儿子一只水壶，几个面包，让他去参加杭州市民抢救大树的活动。傍晚，归家的儿子像只泥猴，人也累得不愿说话了。但父亲问他的第一句话是：“明天还去不去？”儿子回答的是：“去！”邻居劝他父亲：“一个孩子能有多少力气去扶大树呢？甭让他去了。”孩子的父亲说：“哪怕一棵树不扶，孩子也应该去看一看那样的场面。”
这位父亲，把热爱劳动，作为一个人的人格素质来培养，是很明智的。我们应努力给孩子补上这方面的课。
（4）培养孩子动手操作的习惯
让孩子动手做玩具或模型以及各种小制作，有利于手脑并用，智力开发，形成创造性思维的习惯。
