求知欲是推动人们自己去探求知识并带有感情色彩的一种内心要求，它是探索、了解自己所未知事物的欲望，是人们追求知识的动力。人们在生活、学习和工作中碰到问题、面临任务、感到自己缺乏相应的知识，就产生探索新知识的冲动，这种情况多次反复，求知的冲动就逐渐转化为人的内在的求知欲，这种求知欲能够促使人坚持不懈地探究知识。
求知欲在孩子身上表现得尤为突出，这是一种可贵的主动求知的表现。
一个求知欲强烈的人，总是用好奇的目光注视着周围世界的一切事物，从中捕捉自己需要的奇妙的猎物、获取新的知识。
达尔文出于对昆虫的好奇，有一次看见三只甲虫，因为他只有两只手（一只手捉一只），于是就用嘴含一只。爱因斯坦的父亲给他买来一个小罗盘玩。
小爱因斯坦拿到这个玩具，高兴极了，摆弄来摆弄去爱不释手。忽然他的眼睛被玻璃下面轻轻抖动的那根红色小针吸引住了。他把罗盘翻转过来，倒转过去，可罗盘下的那根小红针，老是指着原来的方向不变。他好奇地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？”父亲没有马上回答他的提问，而是对他说：“你再好好思考思考。”
就这样，一个小罗盘唤起了这位未来科学家探索事物原委的好奇心。可见，求知欲具有神奇的效力，它能激发起学习的热情和毅力，激发起孩子强烈的上进心。当孩子在奋斗目标和求知欲的驱动下，积极进取时，家长更应当不断地激励孩子，使他们保持永远的上进心，攻克学习的难关，一步步实现他们的人生理想。
可见上进心是孩子走向成功的内在驱动力。只有激发孩子的上进心，才能为孩子的成才提供不竭的能量之源。作为父母，要对孩子的上进心予以最大激励。
如果你希望自己的孩子长大之后，能够成为一个富于进取、乐于助人、勤奋节俭、有益社会的人，那么现在就是播下能把你的希望变为现实的种子的最佳时机。
鲍威尔·费尔德曼是《成功的孩子们》一书的作者，他的一段肺腑之言发人深思：
作为家长，你是孩子生活中最为强大的力量。你可以通过给孩子以鼓励，并对他们所取得的每一点儿成绩予以肯定和赞赏，来让孩子振作精神，拼搏进取，勇于创新。你不必总是对孩子的每种做法都表示赞同，但你应当让他们时时刻刻都坚信，你是他们前进途中的坚定支持者。
给你的孩子提供成功的机会——然后肯定和表扬他们为此所付出的努力，这是每一个父母的职责。让孩子亲身体验到取得胜利的乐趣，是培养孩子上进心的一种行之有效的方法。当你和其他成年人聊天时，倘若孩子在场，你可以当着孩子的面，向对方夸奖孩子所取得的进步和成绩。你也可以通过鼓励年少的孩子表达自己的观点，来培养他或她的独立意识。
美国乔治·华盛顿大学的副教授迪伦·迈克林·伯德说：
“一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然地就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。”通过多和孩子谈心，认真倾听他内心的真正想法，你就更有可能了解他的个性，并且知道靠什么可以激励他不断前进。倘若你不知道这些，那么你就会发现很难去“助推起动”他。
人们常说，榜样的力量是无穷的，对孩子来说也是如此。要培养孩子的上进心，：我们做父母的首先要有一种积极进取的精神。
教育孩子的最佳方式是处处做孩子的榜样，“不教而教”是家庭教育的最高境界。父母的表率作用甚至会影响孩子一生。
孩子的上进心不是生而有之，而是在生活之中逐步培养起来的。在孩子的成长过程中，父母的激励则是促使孩子追求上进的最为强大的力量。
5.让孩子向着目标行动起来
孩子仅有理想和志向还是很不够的，必须让孩子学会为理想和目标而积极主动地、不懈地去努力；否则一切终将是空中楼阁，可望而不可及。
“光说不练”是孩子身上的通病，也是他们成长中最大的绊脚石。孩子们虽然年纪很小，但他们远大的理想与抱负却是不可否定的。
优秀的孩子常和下列词汇相关联：艰辛、勤奋、刻苦、努力、好学、博闻、踏实……仔细观察一下，这些词语其实都是用来形容行动的，因此，行动是孩子成长的必然描述，没有行动，也就没有结果，更不可能成功。
正所谓“说着容易，做起来难”。特别是对孩子而言，他们可能会产生各种各样的创意，有各种理想，甚至制订出详尽的计划，但因为自控力不足，所以他们总是让计划泡汤。
比如一位学生计划晚上7点看书，但因为晚饭吃得太饱，就想看电视消遣，他本来只想看三五分钟，谁知节目太精彩，只好继续看完，这时，时间就已经流逝，等节目看完，刚想坐下来看书，又突发奇想，给朋友打电话聊聊天，聊完后，看到有人在打球，一时手痒，便又打球去了，打完球，洗洗澡，感到十分疲倦，便躺下睡觉了……于是，这一晚就这样过去了，时间就被浪费掉了。不可否认，或许他一直都在想着要看书，但他最终却什么也没做。
年复一年、日复一日重复这种生活的孩子比比皆是，终有一天，等他们领悟到该行动的时候，却已是心有余而力不足了。
生活就像一盘棋赛，坐在孩子对面的就是时间，如果他犹豫不决，终将被淘汰出局，如果他继续下去，就会在成长的道路上不断战胜自我。
行动不仅是孩子健康成长、适应社会的捷径，行动本身也会增强其信心。
当孩子面临一个难题时，要引导他们不要把太多的时间花费在思考上，虽然说“三思而后行”，但在现实中有很多孩子所见到更多的是“三思而不行”。因为考虑的东西太多，就容易产生恐惧，不敢正视面临的难题，就会采取逃避或拖延的方式，当然，离孩子们的理想也就越来越远。
自觉主动地学习中的“动”，就是立即行动，如果孩子空有理想而不行动，“光说不练”，那注定是不能搞好学习的。
行动是飞向成功的翅膀，实施行动的自控能力是翅膀的耐力。如果孩子缺少二者中的任何一个，那么到达成功的时间永将遥遥无期。
6.鼓励孩子扬起人生自信的风帆
自信心对一个人一生的发展起着基石般的支持作用，一个缺乏自信心的人便缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。
有一位教育专家做了一个试验，他将一个学习成绩较差班级的学生当做学习优秀班的学生来对待，而将一个学习成绩优秀的班级当做问题班来教，一段时间下来，专家发现原来成绩距离相差很远的两班学生，在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。原因就是差班的学生受到不明真相的老师对他们所持信心的鼓励（老师以为他所教的是一个优秀班），学生们的学习积极性大长；而原来的优秀班学生受到老师对他们怀疑态度的影响，自信心被挫伤，以致转变学习态度，影响了学习成绩。
自信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。而高水平的发挥在不断反复的基础上，将巩固成为人的本性的一部分，又将人的功能提高到一个新的水准。
歌德曾经说过：“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”中国也有旬俗话叫做“哀莫大于心死”，同样说明人如果没有了信心就一切都垮了。
一个人的成长路线如果是这样的积极上升式行进，可以想像其积累效果是十分可观的。在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下，他们才敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。在人才辈出的国家里，那些伟人、名人身上都有自信心的催化作用。
因此，自信心是一个人在事业上取得成就的必要条件。一些研究指出，一个人要取得成就，除了发展较高的智力外，还要有良好的个性品质，其中最重要的就是独立和自信心。大多数在科学领域中有突出贡献的科学家，都具有强烈的自信心。
有人问居里夫人：“你认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”
自信心对人生发展有着重要的意义和作用。所以，我们必须重视培养孩子的自信心，让孩子在人生的旅途中鼓起自信的风帆。
“干吧！孩子，你肯定行！”孩子的第一次学走路就是在这样循循诱导下举步的，而且这正是孩子建立自信的开端。当他跌跌撞撞地扑向父母展开双臂的怀抱时，他咯咯地笑着，因为他赢得了首次胜利，确信自己的行走能力，也从父母热情拥抱中获得了精神奖励。接着他将第二次、第三次重复行走实践，而且此后的每一个微小的成功都将导致进一步的成功。自信就这样在反复实践的成功与失败的体验中，从孩子还小的时候，产生发展起来。
正是在10岁时建立起的自信心的支撑下，英国著名的数学家安德鲁·韦尔斯花费34年时光，解开了费马难题。
在350年以前，法国数学家波埃尔·德·费马提出了一道看似简单实际上非常难解的数学方程，他宣称方程xn＋yn—zn没有正整数解，其中“n”是大于2的自然数。更令科学精英们感到恼怒的是，费马后来又在这个方程的旁边十分潦草地写道：“我已发现了一个确实非凡的证明，但页边太小，写不下。”几百年来人们为了解开这道难题，有的绝望自杀；有的彻夜不眠；也有的因为当时不允许妇女参加这一问题的解决而被迫女扮男装。
英国人韦尔斯自幼生得腼腆，性格有些孤僻，看上去很温雅。在他10岁那年，得知了世界上竞有这么一道题让几代数学大师们解不开，很不服气，自信这道难题的解开早晚出自他的手。从那时起，他勤奋地学习，积累知识。34年来像一位科学“隐士”那样秘密地工作着。他只是在度蜜月的时候才把自己正在从事的研究工作透露给他的妻子。韦尔斯事后回忆说，他就好像是在围绕着一座没有灯光的漆黑的大厦团团乱转。他说：“你闯入第一个房间，里面一片漆黑。你跌跌撞撞，到处都碰上家具，但是你渐渐知道了每一件家具在什么地方。6个月以后…你终于找到了电灯，并把它打开，房间里突然一片光明……然后你走进下一个房间。”
当韦尔斯眨巴着眼睛走出这座心灵迷宫的时候，他突然成了世界上最著名的数学家。他的事迹上了头版新闻，《人物》杂志把他列为1996年度最有魅力的25位人物之一，与黛安娜王妃和奥普拉·温弗里齐名。
一家国际服装连锁公司甚至邀请这位文质彬彬的天才在该公司的男式服装新款系列上签上他的名字。但是，噩梦在这个时候又出现了。一位担任评审工作的专家在审核他那140页写得密密麻麻的推理证明时发现了一个纰漏。他又经过了14个月的艰苦计算，才把这个问题最终给解决了。
韦尔斯于1995年大喊“我发现了”的时候，激动得热泪盈眶。34年，他几乎用了一生的时间在求证费马大定理，陪伴他的除了笔、纸和纯粹的逻辑推理，便是那坚定的信心。这道难题的攻克在数学领域具有划时代的意义，它足可同物理学中的原子分裂以及生命科学中脱氧核糖核酸结构的发现相提并论。
与此相关的是，由作家西蒙·辛厄士写的《数学“侦探”韦尔斯的故事》，刹时间成了一本国际畅销书。
一个人童年时代建立起来的自信，对他一生的影响是至关重要的。家长和老师没有什么理由可以忽视对孩子自信心的培养。培养人的自信心要从娃娃时期抓起，这是人建立起自信心的关键时期。
无独有偶。也是六七岁时建立起的自信，才使欧文成为今日足坛璀璨夺目的球星。
1998年，年仅18岁的英格兰国家队球员欧文代表英格兰出战世界杯赛。
虽然球队在八强止步，但他却脱颖而出，被全世界球评家誉为最有潜质的21世纪球星，引起了极大的轰动。
当有行人问起欧文：“你初出茅庐，便战绩彪炳，一个赛季射入92球，几乎每场重要比赛总要进球，你是怎样取得这么大的进步的呢？”欧文的回答也是“从小就对自己有信心。”他说：“我六七岁便踢球并参加比赛，我一上场总想赢哥哥他们，始终渴望射门，因而总比他们勤奋。”
“再说，我从小就喜欢坐在电视机前看球赛，注意模仿前锋的动作。每逢重要比赛都有入球，确实使你非常自豪。如果你有机会当射手，入球便是最重要的任务，没有比进球更令我兴奋了。如果不相信每场都可以入球，那么就一定不能成功，作为射手，信心是很重要的。”
欧文在第16届世界杯赛上光芒四射，他射门的自信、奇快的速度和不怯场的大将风范使全世界球迷为之倾倒，被公认为该届世界杯的一大发现，也使众多国际知名俱乐部不惜重金要把他收归旗下。
