八哥评论：家庭对女孩的吸引力减弱了，社会对她们却有着强大的感召力，这并不是她们有意要离心于家庭和父母，而是社会工业化和都市化的必然结果，也是她们在成长过程中社会化所面临的新问题。
7.我不再是一个小女孩
女孩们一天天的长大，却发现有了许多问题，女孩们好烦恼，好困惑。
“真讨厌，整天把我叫小女孩，我已经长大了！我几乎是挣扎着叫嚷：我不再是一个小女孩了！我有自己的主见，有自己去处理事物的能力。爸爸妈妈不用管我太紧，别老是一副提心吊胆担心我的模样。我已经长大了嘛，我现在是初三学生，明年就要读高中了。院子里的小孩子开始叫我‘大姐姐’了。许久没有见面的亲戚和父母的朋友到家来做客，都惊奇地说：‘两年不见，都成大姑娘了。真应了那句话——女大十八变，越变越好看了。’除了爸爸妈妈还有班主任，全世界的人都认为我长大了。”
我已长大
这是一个少女倾吐的心声。它表露了青春期女孩们共同的心路历程。她们有一种长大成人的渴望。产生了强烈的“成人感”和独立意向。
性成熟使女孩的第二性征突现，使女孩们意识到这是自己接近成人的标志；而亲朋好友的夸奖、异性的“注目礼”，都让女孩们产生了一种愉快、惊奇甚至有点不安情绪体验着“成人感”。女孩开始希望自己有一个单独的小房间，一个属于自己的角落，哪怕只给一个箱子或者一个抽屉，以便能把自己贴身的东西和日记锁起来；女孩向父母索要拥有独立空间的权利，同时希望别人以平等的态度尊重自己，喜欢别人；以商量的口气、讨论的方式和自己讲话。女孩在向所有人发出“人格独立”的信息——“我不再是一个小女孩了！”
长大的女孩正走向成熟：渴望走出长辈的庇护，甩开父母的拐杖，拥有一个自由的、自己的精神天地。这种“成人感”和独立意识正是她们成长的动力。它促使她们深入地了解自己，展现自己的个性，发展独立的人格共同托起明天的太阳。
沟通是把金钥匙八哥评论：
时代的呼唤，让女孩们感觉长大了，大得可以飘浮在这个世界上。只是不知道当遇到狂风的时候，她们是否还能把握自己飘泊的方向。
8.我爱他们也讨厌他们
父母、老师是生她、养她、教育她的人，本应能融洽相处，可他们的关系又怎样呢？真的好耐人寻味。
（1）与父母的关系
一位少女曾告诉我：“我爱爸爸妈妈，但我又讨厌他们。”当我与许多女孩面对面的交流时，她们像找到了一条心灵畅通的管道，把积存许久的苦闷，毫不遮掩地向我倾诉。她们有的与爸爸、有的与妈妈、有的与老师相处的感受与这位少女相似。青春期的女孩与大人们的关系越来越疏远，产生的心理距离加深了两代人的隔阂。他们之间发生的矛盾冲突，就是人们通常说的代际冲突。
青春期少女身心“疾风暴雨”般的变化，使得女孩自己及朝夕相处的父母、老师都无所适从。面对困惑，代际冲突是不可避免的。也有的父母和老师，在教育孩子和学生成长的同时，自己也在成长，他们不但适应孩子的心绪化，还为迷茫的孩子导航；沟通管道流畅，关系十分融洽。
我也有自己的想法南宁市某中学初三年级的女孩刘娜，听到伙伴们七嘴八舌地数落父母，庆幸地说自己的父母对她能尊重和理解，自己不觉得与父母在一起有烦恼和困惑。女孩们听了羡慕不已。有位叫丘佳的女孩讲，她的父母远在日本，彼此很难相见，但她从父母的来信及在电话里关切的话语，深深感受到父母的真爱，她十分珍惜与父母在一起的时光。她无限感慨地说：“站在父母的角度去感受一切，能更好地理解父母对我们的良苦用心，因而我与父母的关系融洽。”
也许特殊的生活经历给了她可贵的感悟，使人间情感达到如此美好的意境。丘佳的例子说明青春期的女孩有能力处理好代际交往产生的冲突。
女孩生活的空间大多在校园和家里，与成人相处更多的是自己的父母和老师，因而代际冲突的主要对象也正是他们。不足为奇，如同锅碗瓢盘接触，难免磕磕碰碰。我们应该正视它的存在，方能消除障碍。
青春期的少女隐隐约约地感到自己已经长大，产生的“成人感”与父母“你是小女孩”的观念恰恰相反，这正是矛盾冲突的焦点。他们恐怕也是这世界上最累最苦的父母了。常规教育和良好的家庭教育，有的出于面对中国“应试”教育以分取人的压力，有的是看到社会激烈竞争产生了危机感，有的是怀有惟独一个孩子输不起的心理压力，因而对女儿“读书”、“成才”往往怀揣着一种极其复杂的心理情结，无论工作多繁忙、家境多困难，父母对她们倾注心血、耗尽积蓄，无怨无悔。父母自己认为应该理所当然地成为孩子未来的设计师。由于父母是以自己的意愿为依据去设计美好的蓝图，免不了以自己的爱好代替女孩的爱好，把自己逝去的青春梦想寄托于女儿身上，或仍放不下“包打天下”的习惯，希望女孩读“热门专业”，以便将来在“职业市场”谋生有保障。
请不要为我安排人生我想对女孩说：对于父母为女儿设计的“明天”，你应该只作为“参照”或“走自己的路”。花季里的女孩，你的想像翅膀早已在蓝天翱翔。你对未来有着美好的向往，对自己的“明天”有着自己的设计和实现自我的强烈要求；对升学、成才或将来的前途事业等人生重大问题，有自己的选择。也许这样的设计和选择有些幼稚不成熟，但毕竟是你自己的意愿和感受。
有位初中毕业的女孩，选择了一所园林中等专业学校。她认为园林管理专业虽然现在挺冷门的，但肯定大有前途，她不愿在已经显得拥挤不堪的“热门专业”这条道上挤。从她寻找更多的发展机遇的那股豪气看，她比要她挤“热门专业”的父母无疑更有眼光。
女孩本身对前途、事业的看法父母与的期待发生矛盾，奏响了代际不和谐的音符。
女孩对未来的设计，做父母的应当帮助分析主客观条件，做出恰当的选择，切不可包办代替，也不可强迫女儿服从于自己。要知道选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，如果一个人没有选择的权利，只有被选择，这个人也就不会承担什么责任。应让女孩在选择适合自己的发展道路的同时，培养责任心，主动迎接挑战和竞争。
其实我也理解你电影《青春之歌》中女主角的扮演者——著名电影演员谢芳，她惟一的孩子张京高考落榜后选择了自学美术，她尊重孩子的意愿，放弃了为儿子发展设计的蓝图，竭尽全力帮助孩子走完他自己选择的成才之路。著名的青年演员陶虹，父母都是知识分子，原希望女儿考大学继承他们的事业。面对女儿选择体操，他们也犹豫过，但最终还是同意女儿到北京发展体操艺术。如果没有父母当初的理解和支持，也没有后来在电影《黑眼睛》中获取成功表演的陶虹了。
也有的父母强迫女儿绝对服从他们的意愿，结果酿成悲剧。有位初一的女孩，父母花了多年积蓄为她买了一架钢琴，可她对弹琴一点也没兴趣。暑假期间，父母逼迫她练琴，不弹不行，而她却天天都想与伙伴们去游泳，结果这个性情刚烈的女孩把自己的三根手指砍伤致残，以此反抗父母的强制和表达自我选择的强烈愿望。
这是我们都不愿意看到的代际冲突的恶果。
（2）与老师的关系
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用李商隐的两句诗形容老师的一生恰到好处。无论谁，成长过程中老师给予的启蒙教育都使自己终身受益，感激之情刻骨铭心。往往对老师有极大成见的学生，走上社会后，倍觉老师当年的教育多么的重要，老师是那么可亲可敬。因而，我们要以积极的心态去看老师与学生的冲突。俗语讲：“不打不相识。”文雅点儿说：“撞击产生心灵火花。”师生之情会在冲突化解之后，升华到和谐的境界。
撞击产生心灵火花学生与老师的冲突，起因于各自扮演的社会角色不同：老师是教育者，学生是被教育者。这就会产生服管与不服管、控制与反控制的角色心理冲突，具体体现在老师与学生相互不认同。其中最典型的不外乎“角色期待”的问题。例如：老师期待学生听话，不顶撞老师，否则觉得学生思想偏激，不听指教；而学主要求自由平等，否则认为老师搞思想****，限制了自己的自由。老师都希望自己的学生品学兼优，满怀很高的“角色期待”，经常苦口婆心，可一旦学生达不到要求，老师会产生埋怨情绪；学生则会讨厌老师唠唠叨叨。
青春期的女孩，情感丰富强烈，又脆弱容易波动，对老师与学生“亲疏有别”的态度特别敏感。因为青春期的她们特别在乎老师的评价，老师对你的亲疏直接反应了老师对你的态度和意见。何况你对自身的认识和评价，在很大程度上取决于老师的评判。你同样对老师的“期望值”很高，若老师稍有偏差，你会对老师产生看法，心理隔阂会导致冲突的发生。
老师与学生双方只有相互理解和沟通，在师生“角色期待”达到共识的情况下，她们与老师的冲突才能化解。
八哥评论：
新新女孩的生活是充满矛盾的，她们想冲破世俗的社会，生活在属于她们自己的天地间，可不知道她们的矛锋利一些，还是社会这块盾更坚固一些呢？
9.她们有自己的主张
女孩们有自己的思想、自己的主张，不信你听新新女孩说：
听听我的建议好吗凭什么要把他们梦想寄托在我身上呢？就在“百废待兴”的年代，他们有了我这个冰雪聪明的女儿。可以想像他们的心态：孩子总算赶上好时候了，一定要她成我们所未完成的“夙愿”。
我一上小学，他们就送我上绘画班、电子琴班、国际象棋班、电脑班、武术班，每个周末都忙得团团转。其实，这些东西都是他们小时候可望而不可及的。可是，我偏不按照他们指引的道路“前进”。终于有一天，我坐在电子琴边，噘着嘴，两只小手攥成拳头，不管他们如何“威逼利诱”，死活不肯往琴上放。
他们气坏了，才小学三年级，就敢犯犟，就有反抗意识。要是搁他们小时候，家长早一巴掌打过去了。其实他们花了那么多钱和精力，不就为我多学点技能吗？我并非不懂大人们的心，可他们越逼我，我就越不干。我做了太多遵从他们意志的选择，但我也有自主的权利啊！
他们最终能想通也是因为单位同事的一句话。她是搞青少年心理教育的。她说：“我们凭什么要把未能实现的梦想寄托在孩子身上？她们的快乐要靠自己争取，孩子并没有取悦我们的义务。”这句话一下子触动了他们。于是，他们再也没有逼迫我练琴。
让我自己选择之后，却收到了奇妙效果。没有逼迫，我反而有了兴趣，在不知不觉中学会了弹奏不少曲子，更迷恋上了音乐。其实，兴趣和自愿比压服和强迫有效得多。人的成长就是发现自己认识自己的过程。把大人的意志强加于我，效果可能是适得其反。
开放、追求时尚、比较自我叛逆可能是她们这一代的共性，如果家长们强行压迫，那么可能由叛逆成为孤僻，由孤僻变成偏激了。所以不能以成人的思维去规范她们。
“理想主义者”必须与“新新人类”相互包容。没有相互间的理解与包容，就不会有和谐、融洽的环境。的确，要在两代人之间拥有平等的友谊、获得内心的尊重并不容易。像成人之间一样，友谊来自了解、体谅，来自宽容。
刘女士告诉了我她是如何理解她的女儿的。
我和先生生于上一个时代，价值观、文化取向、待人接物的态度与女儿迥然不同。我俩都是“理想主义者”和“集体主义者”，认为为了实现群体共同目标，可以牺牲个人利益。到了女儿这一辈，她不完全这么看。她不爱当班干部，不乐意“抛头露面”。起初，我还认为她怕耽误学习，苦口婆心地开导她。可她听了半晌来了一句：“妈妈，我不是那种能够一呼百应的人。”那种按照自己内心要求行事的态度，很自然也比较自我，让你说不出是赞同还是反对。
我曾特别留意过关于“80年代后”人的相关特点分析。有评价说他们是：开放、追求时尚、比较自我。说实在话，有些做法我不同意，但是，我能按照自己的模式Copy女儿吗？
相互包容有多好，我特别同意这样的说法：向新一代学习知识和思考方法。别总以为自己是对的，并强迫别人遵守。
我想，女儿在这样的家庭里生活，她也许最大的感受是自由吧！当然了，这是在不损害他人利益的范围之内。高中毕业那年暑假，她和另外两个女孩决定去郊区玩一天，住一夜。那天，她一直在打电话和联络这件事。可那两家的家长说不行！除非有一位家长跟着。女儿心有不甘，和两个同伴商议如何瞒天过海……自始至终，我一直在旁边听着，可她没有问我一句，因为她知道，我肯定会同意。
当一切都安排好了，她来“征求”我的意见。我说，我希望能有一位男生同去，以便安全。她立刻跳起来：“那别的家长还不干呢……”
八哥评论：
宽容可以使人的性格改变，这是多么大的力量呀！当宽容不复存在，那么孤僻与偏激便会占据人的心灵，那时的女孩变得恐惧，就不会那么可爱、纯洁、快乐了。
