（1）放手让孩子自己去做
一个人只有具备足够的自信心，才会有所行动，有所成功，孩子也不例外。孩子有了足够的自信心。他才敢尝试去帮。大教育家叶圣陶说：“每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力，他们像一只只摇摇晃晃的可爱的小鸭子，跟在妈妈的身后，妈妈做什么，他就去做什么。”但是生活中大多数母亲总是显得不够耐心，常常在无意中向他们泼冷水以至于“冷冻”了孩子的求知欲。
有一次，3岁的彼得正在学着自己穿鞋。“来，彼得，你穿得太慢了，妈妈给你穿。”妈妈抱过彼得，三下两下系好鞋带。面对妈妈熟练的技巧，彼得觉得自己很笨拙，他灰心了，伸着脚让妈妈给他把鞋穿上。
4岁的时候，彼得看到妈妈给花草浇水，他走过去，小心翼翼地拿起水壶，想要帮助妈妈。“彼得，别动。”妈妈喊道，“小心把水洒到身上，弄脏鞋子，你还小呢，让妈妈干吧。”
彼得要帮妈妈收拾桌子，妈妈吓坏了，赶紧夺过碗碟：“小宝贝”，你会把碟子摔破的，还会划破手，为了不使碟子破碎，彼得再一次丧失了学习的机会。
当孩子自己穿衣服的时候，妈妈说：“穿错了，穿反了。”当他自己吃饭时，妈妈说：“看你把衣服弄得多脏。”然后把勺子拿过来，喂他吃，就这样，妈妈让孩子们看清楚了自己多么的不行。妈妈是多么的能干。如果他们不高兴，不肯张口吃饭，坚持要自己吃，妈妈还要大发脾气。妈妈认为孩子们弱小，怀疑他们的能力。妈妈并不知道自己做的这些事打击了孩子们学习的积极性。
其实，放手让孩子自己去做，第一次有可能做不好，以后就会做得又快又好。到时再表扬几句，孩子会认为自己又学会了一技之长，以后处理其他事会很有信心。如果大人凡事都不让孩子动手，无形之中就抑制了孩子做事的欲望，更严重的打击了孩子的自信。使孩子认为自己是多么渺小，从而降低了孩子对自我能力的评估。
孩子们有天生的主动性。他们很小就认为自己能干的一些事情，所以每个父母都应该明白，4岁的孩子是可以给花浇水的，就是把衣服弄湿了，弄脏了又有什么关系？孩子一旦能够识别各种花，并且看到浇过水的花更加美丽，他会充满自豪感，引起更多的兴趣去探索这个世界。我们应该给他机会。
我们周围有很多父母一心想让自己的孩子成为出色的青年，不惜花钱让他们去上各种训练班，提高能力，但在日常生活中却又不允许孩子们用不同的方法去发展自己的潜力，而是怀疑他们的潜力，限制他们的发展。父母相信孩子长大后能够干成事的，而且还要干大事，但现在还小，所以不需着急。
但多数父母忘记了从孩子出生后就急切盼望孩子以跟随爸爸妈妈笑一笑，挥一挥手，不厌其烦地教他们喊：“爸爸、妈妈”父母就是鼓励他们学习、行动。那时候每个父母都很有耐心，因为这里面有娱乐成份，而且说说笑笑也不会给大人带来麻烦和干扰。一旦孩子的行动给父母带来麻烦和干扰，他们就会阻止孩子，等到明天再要求他们做事。
如果彼得总得跟着妈妈身后叫着，“我要浇花”“我要打鸡蛋”“我要洗盘子”“我要打扫屋子”，而妈妈永远回答：“宝贝，你太小了，去玩玩具去吧。去看电视去吧。”这样的话，当彼得10岁的时候，妈妈“彼得，来帮我把洗衣机里的衣服取出来，放到烘干机里”彼得可能会说：“妈妈，我忙着玩游戏机呢”或者说先等一等。结果一天过去了，他还是没做这件事，或者他会很奇怪：这种事情，干嘛扯上我，妈妈还没折，是她把彼得教育成这样子的。
（2）鼓励孩子创意
①鼓励孩子创意的十五个好主意
无须严格禁止你的孩子把路边拣来的石头、破铜烂铁当作宝贝，或是把一个完整的东西大卸八块。因为在这个过程中，孩子已学会思考、分辨事物，自己动手去做。倒是对任何事物都没什么创意的孩子更令人担心，这类孩子可能是受到过度的干涉或保护，失去自由的创造力；或是生长环境太单调，缺乏刺激，所以创意无法发展。
换家餐馆用餐
孩子吃惯了某家餐馆的饭菜之后，你可以带孩子到另外一家从未光顾的地方去尝一下。也许会很难吃，也可能有意想不到的美味。
偶尔吃点野菜
食物不只在超市和菜场有售。还可以和孩子一起采集，比如弯曲的蕨菜嫩芽、红红的野生悬钩子、香喷喷的野葱、酸酸的虎杖，还有蒲公英、玫瑰花、槐花……勇于尝试不一样的东西，是创意的本质。
放学换条小路回家
散步的时候，父母带着孩子，经常地离开习惯的区域，而朝从未去过的区域前进，让孩子感到他总是在寻找新的“探险”。
改在傍晚散步
城市的夜晚和白天是不一样的。偶尔和孩子晚些出门，让孩子因为发现有很多和白天不同的事物而惊讶不已。你甚至可以冒险让孩子尝一下路边“安徽料理”。
像狗狗一样去爬山
有没有看到过狗狗是怎么爬山的吗？它们对每丛灌木都会有兴趣把鼻子伸进去摸索一遍。我敢打赌，它们发现的事情比我们要多很多。学着像狗狗那样的散步，从脚底会会发现更多的东西，比如冬眠的蟾蜍、蛇蜕、羽毛。在这过程中，我们也能获得更多的乐趣。
换种交通工具
如果你们一家都是自驾车旅游的爱好者，不妨偶尔放弃这种习惯，改作带着孩子做自行车出游，换个速度和高度看看世界，一定有些新的收获。
买份新的地图
选择一个陌生的地点，过去看看。和孩子一起看看陌生地方的陌生人是如何生活的，有什么独特的风景，他们的菜场是什么样的……再确定一个目标，就是要在年底之前要拜访几个的地方。
提供丰富的图书资料
图书里有太丰富的天地，从火星上的日出到马里亚那海沟底部的管型虫，应有尽有。让孩子了解更多不一样的生命和各种奇迹，这对发挥创意是很好的刺激。
给宝宝一个盒子
忘了新玩具吧！给你的孩子一个空盒子就会让他很高兴，盒子上不要有钉书钉或锋利的毛边。奇怪的小石头、漂亮的树叶、空瓶子……孩子会有自己的所罗门王的宝藏，不断从平凡事物中发现不一样的特质。
去淋雨
穿上雨衣和套鞋，看看雨丝如何改变了城市的面貌。一起出去找水坑，踩得水花四溅，看看双脚跳和单脚踢会制造出怎样的水花。再看看水里的倒影，倒过来的世界会有什么奇妙。
去动物园
不管你对把动物关在笼子里有什么看法，动物园确实给孩子提供了接近野生动物的机会，让图书上的动物活生生出现在眼前。如果孩子对猴子的午餐或北极熊的皮毛有什么疑问，你们可以一起去寻找答案。
做个豆芽菜头
如果孩子对植物是怎么长出来的有兴趣，鼓励孩子拿个空鸡蛋，截去顶部，洗净。在蛋壳上画上小花脸。在蛋壳底里放上湿润的棉花，然后撒几粒绿豆，将蛋壳放在窗台上，每天浇水，等着豆芽长出来。
开设小鸟餐厅
在窗台下订块板子，耐心、定期地添放些饼干屑、谷物、葡萄干、坚果等，吸引城市里的麻雀、鸽子、白脸雀等来“吃饭”，然后你就可以和孩子一起研究鸟儿的生活了。
和爸爸一起做些家务
不管是儿子还是女儿，都可以让他们和爸爸一起把电扇拆开，擦干净再装回去。虽然他们多半只能递个起子、捏着螺丝，但这也可以让他们对机械有些创意。
学些新东东
学些新的玩意儿。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤坝、榨橘子汁、手影游戏、绷绳子、丢沙包……不要拘泥于性别，让孩子知道总是有许多“新的世界”等待去征服。
②父母常常在不自觉中处处为孩子设想代劳，或是由于孩子自身的发展还未到应具备的成熟度，造成孩子在面对新事物、新环境容易产生退缩的心理，甚至养成凡事依赖他人的习性。
当孩子有不愿意尝试的問題，父母可以这么做：
多提供孩子尝试与练习的机会
孩子藉由探索来认识世界，父母应该让孩子了解到，您对于他每一次新尝试都很开心，即使失敗也不会生气。父母要以正向态度支持孩子，并藉由正确示范，让孩子在安全范围內能尽情探索与体验，从操作中不断学习，即使第一认做得不如理想也没关系，同样的动作重复练习几次，孩子自然就会熟能生巧、渐入佳境。
给孩子正面的肯定与鼓励
当孩子面对新事物、新环境时，可能会缺乏自信或不敢尝试，甚至担心做不好会被大人责怪。其实当孩子做新尝试时，父母不宜过度批评，才不会让孩子好不容易鼓起的勇气顿时消失。当孩子成功时，父母应对于孩子的努力与付出给予高度肯定；当孩子失败时，给予安慰以加孩子再接再厉的勇气。只有在充充满鼓励与被尊重的环境中，孩子才不會有太多顾虑和爱心，自然愿意放下心中的防卫接受挑战，而孩子也会为自己的能力表现感到骄傲。
设定适合孩子的目标
不论目标多么简单，只要孩子出现丧气；不愿意尝试的情形，父母可以尝试将难度降低至孩子能力所及的范围內，也就是合理的目标应该是以孩子的能力为基准，而非大大所认定的标准，之后鼓励孩子再试一次，为孩子制造成功的经验。
将困难事物分解成简单步骤
当孩子碰到挑战不敢面對，父母可以把困难的地方分解成几个简单步骤，让孩子只要稍微努力就能获得成就，藉此增加孩子信心，成为面对下一个挑战的动力。例如：孩子不会玩拼图游戏，父母可以陪着孩子从两片拼图开始玩，熟悉后再尝试玩六片或九片拼图，接着父母可以试着将较复杂的拼图拼好大部分，并逐步增加让孩子拼图的部分。这种阶段性、渐进式的学习方式，一次只要挑战一个难关，孩子比较容易获得成就感，不会因目标太高而感到压力过重而轻言放弃。
引导正确使用方法
有时候孩子面对挑战，挫折不愿再尝试，不一定是因为害怕，而是孩子己尝试了很多次，但却苦于找不到方法，以致失去成就感与加重挫折感，此时父母可以试着引导孩子正确的操作方法，给予孩子一些线索，让孩子得以順利完成任务。
