宝宝语言能力发展
儿童言语中词汇的数量和质量都在不断地发展，5岁时达2100个，内容也在不断地丰富和加深，儿童逐步掌握了一些抽象性和概括性比较强的词，如玩具、衣服、水果、动物、勇敢等。词类的范围也在不断扩大。在儿童的口语中，除了名词、动词、形容词外，对于各种关系词如副词、连接词、前置词等也能逐步掌握和运用。
儿童在语法的掌握和言语表达能力上也有较大的发展。儿童逐步掌握了各种基本语法结构形式，能较自如地与别人会话和对话，清楚地表达自己的要求、愿望和意见，能把自己看过的、听过的事情，把自己的体验和意图连贯地告诉别人。出现了内部言语的萌芽表现。内部言语是在外部言语发展到一定阶段的基础上逐步派生出来的。
4～5岁儿童全部言语中近一半是一种介于有声言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。这是由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化中的一种过渡形态，是人的言语发展中的一个新的质变，是真正人的意识的开始。
语言能力游戏
说反话
爸爸或者妈妈先说。比如妈妈说：“我说高。”轮到宝宝说了，宝宝就说：“我说低。”妈妈又换了一个词，说：“我说好。”宝宝说：“我说坏。”依此反复进行。爸爸妈妈平时在与宝宝说到某一个事物时，可以顺便说一下反义词。如果要求宝宝一下子说出很多词的反义词来，是有一定的难度的，因此这个游戏要在宝宝已经积累了大量的反义词的基础上进行，并要以鼓励为主。
教教小猴
妈妈手拿玩具小猴说：“小猴最喜欢学人的样子，今天宝宝来做老师教教它。我说出一个词来，宝宝就做动作给他看，好不好？”然后妈妈说出一个简单的动词，如说：“蹲。”宝宝即相应的做出动作，立即蹲下。
妈妈也操纵着小猴做出同样的动作，口中同时说：“小猴也学着做呢，看，它也蹲下去了。”孩子会感到极有兴趣。照此玩法，可以说出一系列的动词。如：跳、停、走、爬、摸、举、挠、踮脚走、叉腰、吹喇叭、打鼓、弹琴等。
通过这个游戏可以让宝宝理解动词所代表的动作，从而让宝宝掌握使用动词的能力。
