成大附中 俞成俐
每一个孩子都是怀揣着他珍贵的梦想来到学校的，每一颗年轻的心都在为着梦想的实现而跳动着、奋斗着、憧憬着。作为一个教师，需要做的就是给每一个孩子爱与信心，帮助他们在追逐梦想的路途中不迷路、不走失，让他们健康快乐地走向未来。多年以后，某个孩子或许会回忆到：我的那个老师曾经很关心我，她的眼睛里全是满满的关心与期待……
一开始，我只觉得他是一个很听话的小男生，带着一副眼镜，说话的时候声音有些低，听课时还算认真，却从来不举手发言。对于这种相对乖巧的学生，我也没有特别地关注过，直到一次语文听写，满篇的红叉让我格外地震惊。他是以优异的成绩进入这所学校的，可现在却连最基础的听写都不能合格。我确实非常失望，但更多的是担心，真怕他从一开始就掉队，于是我决定和他好好地谈一谈。
“今天的听写，觉得自己写得怎么样？”我直接切入主题，也不想做太多的渲染。他站在我面前，看到我的眼睛时，他的目光有一些躲闪。
“写得不好。”他低着头，偶尔抬头看我，但眼镜后面的眼睛还是不敢和我对视，也不再说话。
“你看一看，主要是哪些地方写得不好？”我生气地把他的本子递给他。才刚开始学习就落下这么多，连听写都一塌糊涂，以后可怎么办？他把本子翻开，情绪已经开始有一些激动了，大概是怕看到满篇大大的红叉吧。
办公室里有几分钟的沉默。我开始看我手头上没批完的作业，他则站在那里静静地反思，这沉默似乎是有些久了，但他一直没有开口。
“问题出在什么地方？”我没有看他，一边批作业一边说。
“拼音不好。”一个低低的声音。
“拼音不会写呢，还是音调听不懂？”我转过来对着他，见他还是低着头。那颗本来就很小的脑袋越来越低，眼镜都快要贴着胸口了。
他没有说话，开始小声地啜泣。我才说几句，而且又没有责备他的重话，他反倒先哭起来了，况且还是一个男孩子，这眼泪还真是让我有些措手不及。我最怕看到别人哭了，更何况是一个小男生。我小心翼翼地和他讲话，打算先平复他的情绪之后再谈。
“上课的时候能听懂吗？”我温和地问，已经不再那么生气。
“能。”他的声音低低的，不太有底气。
“那是回家以后的预习和复习没有做好吗？”
“做了。在家也是听写了的，都会。”
“那怎么到学校里老师听写的时候就不会了呢？”
他又没有声音了。过了好久，才听到他小声地说：“老师念得快，而且我没有记牢，再加上我是北方人，我的拼音从小就不好……”
我开始有些生气了，这是什么逻辑？你是北方人，拼音就可以学得不好么？老师念得快，你便可以理直气壮地说你不会写么？那照你这样说，全班同学都该不会写才对，但有好多同学还是得了100分！幸好，我及时地控制住了自己。在他情绪激动的时候，我一定不可以发脾气，毕竟得先平复他的情绪再说。
“老师只是觉得很失望，因为我一直觉得你是一个优秀的孩子。可是你的听写……”我顿了顿，又继续说道：“但是没关系，既然现在我们已经发现问题了，就一起去解决它，怎么样？”他还是没有说话，反倒是更激动了，这就让我更觉得不对劲了。我拍了拍他的肩，然后一直看着他，也不再讲话。过了许久，他才抽泣着说：
“老师，你……你是不是不喜欢我？”他哭了那么久，说出来的这句话让我大吃一惊。真不知道这小小的脑瓜里面究竟还有些什么情绪在隐藏着、潜伏着。
“怎么会呢？老师很喜欢你呀，你为什么会有这样的想法？”我的第一反应就是为什么，但还是首先表明了自己的态度：我还是很喜欢他的，心里面却迫切地想要知道这个小男生怎么会有这样奇怪的念头。
“因为……因为老师，您从来没有跟我说过一句话……我看到您总是在找班上的其他同学，可您从来都没有找过我……”小男生说话的时候还是很激动，但现在我已经很清楚地听到了他心里的那股委屈、不安，还有那种感觉自己被忽视、被抛弃的自卑与痛苦。我把手放到他肩上，轻轻地拍了拍他的肩，然后握着他的手，试图通过这种方式把我对他的关爱传递到他的心里去。但此刻，我心里更多的是对小男生的疼惜与怜爱，以及深深的自责。
“呵呵，原来是这样，我还以为是什么让一个男子汉哭成这个样子呢！”我递给他面巾纸，看他擦去眼泪，那些掉在地上的泪珠在此刻变成一粒粒珍珠了，看上去还隐约有些光泽。“你看你，大男子汉呢，还在哭鼻子，哭了这么久，眼泪全变成了地上的珍珠了呢，掉了多可惜呀，能不能捡起来送给老师呀？”他突然破涕为笑，缓缓地抬起头来看我。迎着他清澈纯净的目光，我开始慢慢地跟他解释：
“老师当然喜欢你啊！你那么干净、斯文，看上去总有那么股和其他男孩子不一样的书生气，文质彬彬、温文尔雅，每个老师都很喜欢你呢，我又怎么可能不喜欢你呢？可是，这喜欢是放在心底里的，对吧？再说，咱们班上有那么多调皮捣蛋的孩子，老师得管吧；两个班还有一百多份作业，老师得批改吧；咱们该上新课了，老师得备课吧……”我一边说一边看他的表情变化，他开始慢慢地点头，应该是赞同了我的话，也是理解了我的难处。我再趁势给他鼓励，让他自己学会学习，有不懂的地方就马上来问老师，并特意嘱咐他一定得记得自己主动来找老师，因为他实在不太幸运，有一个记性不太好、总需要别人提醒才能想起事情的语文老师。
“记得放学以后把自己不懂的问题拿来找老师，老师和你一起面对问题、解决问题，怎么样？”他点点头，眼泪已经不见了，而是一脸灿烂的笑。此刻，这个城市里难得的阳光斜斜地照进来，把他干净带笑的脸庞映照得格外好看。我在那一瞬间突然觉得心里格外幸福，一种充溢在心里的带着深深自责却又异常甜蜜的幸福。
“谢谢老师。老师再见。”他拿着自己的听写本轻轻地走出了办公室。小男生刚才站立的地方已经没有了眼泪的痕迹，可他流泪的那一幕还是深深地刻在我的脑海里。确实，是我平时工作时没有顾及每一个同学的感受，也是我在上课时没有注意到每一个孩子的眼神，我没有对每一个孩子给予更多的关注，我想我确实应该好好地反思一下了。
那天放学以后，他到办公室找我，我们一起把他错的地方再重新复习、巩固，直到他把那些拼音弄明白才道别。第二天中午，他到办公室找我重新给他听写，上次错的那些他全部写对了，最后只写错了一个字。我笑着表扬了他，狠狠地表扬了他，并握了握他的手，告诉他继续加油，不要让老师失望。
后来，他上课时也会主动地举手回答问题，我笑着叫了他的名字，看到他站起来，在全班同学面前大声地说出自己思考出的答案，骄傲得如同一个国王，那自信的样子让我觉得这根本不是以前那个从不发言的小男生。现在，他上课的效率提高了，听写也进步了，笑容也多起来，变得更灿烂了。每当看到他笑起来的可爱模样，我的心里也觉得阳光明媚。
我想，是小男生的眼泪提醒了我：老师的任何一个小细节都可能会影响到孩子的成长，影响到他们对整个世界的看法。我们要尽量多地关心每一个孩子，关心他们的成绩、生活，更要关心他们的感受和心灵。当你用专注的眼神去迎接每一双眼睛时，我相信你一定能从他们的眼睛里读到欣喜、幸福、感激还有浓浓的爱。
每一个孩子都是怀揣着他珍贵的梦想来到学校的，每一颗年轻的心灵都在为着梦想的实现而跳动着、奋斗着、憧憬着。作为一个教师，我需要做的就是给每一个孩子爱与信心，帮助他们在追逐梦想的路途中不迷路、不走失，让他们健康快乐地走向未来。等到多年后，也许我会出现在某个孩子的记忆里：我的那个老师曾经很关心我，她的眼睛里全是满满的关心与期待……
