家庭是一个人成长启蒙的第一课堂，家庭教育作为社会教育的重要部分，在孩子的成长中起着奠基的作用。家庭教育的误区将可能迫使孩子走向歧途。所以，家长们要对家庭教育有一个正确的认识和态度，以引导孩子的健康成长。
1．“教育是学校的事”
每个家长有了孩子以后，就盼望孩子长大。长大后让孩子上幼儿园、小学、初中、高中、大学、甚至研究生。孩子上学以后（哪怕是上了幼儿园），不少家长就觉得如释重负，认为上学以后教育孩子就是学校的事情，是老师的事情。孩子教育不好，是老师的责任，与家长无关。
教育孩子究竟是家长的事情还是学校的事情？每个人有每个人的观点。孔子曰：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”从这可以知道，培养孩子是家长和学校共同的责任。孩子的教育更多的是家长的事情。或者说，孩子究竟能不能教育好，关键不是老师，而是家长。家长是孩子教育的主要责任人。所以父母不要把教育孩子的责任都推到学校和老师的身上。
部分家长常常下意识地以“不会教”为由“逃避”教育责任；再加上社会竞争激烈，家长工作繁忙、事业发展压力大，“上有老下有小”，家务繁重，因此，不少家长认为，做家长的只要能保证孩子吃好、穿好，供他（她）完成学业，就尽到父母的义务和责任了，至于怎样教育好自己的孩子，那是班主任和任课老师的事情。当家长和孩子的老师联系的时候，常常说出这样的话：“某某老师，我的孩子全部托付给您了！”
有好多家长在谈到孩子的教育问题就迷茫了。自己到底该承担哪些责任，恐怕是不清楚的。至于该怎样教育孩子，他们就更缺乏基本的思考了。在农村，一些家长在教育孩子的问题上，有许多做法是与学校的要求，甚至与法律的规定，都相违背的。有的学校再三规定：学生不能骑摩托上路。可是，如果在星期六或星期天，走到马路上，只要几分中，你就可以看到有学生骑着摩托，以非常快的速度在行驶。个别的，甚至还载着自己的父母亲在路上来来往往。可以这么说，如果是在学校放学回家的路上，学生由于骑摩托车出了事，家长首先想到的，就是追究学校的责任，责怪老师没有对孩子的安全负责！还有一些孩子，星期六星期天在家里一天到晚无所事事，不是自己打牌赌博，就是看他人打牌赌博，大人根本不管。可是，如果他们到了学校，尽管学校三令五申严禁赌博，他们却偷偷摸摸地打牌赌博，家长要责怪的，那肯定也是学校，说是因为学校、老师不负责才导致孩子打牌、赌博的呀！他们的理由好像非常充分，根本就没有去反省一下自己是否也该承担什么责任，好像压根就与家长无关似的。在教育孩子的问题上家长的现任比学校老师的责任更大。家长与学校，家长与老师在如何才能更好地教育孩子这件事上，应该是没有什么根本的利害冲突的。就是说，他们之间，应该是朋友，是同盟者，而不应该是敌人。
日本在第二次世界大战后，作为战败国，国内非常贫困。可是，日本人硬是勒紧腰带过日子也要把孩子送进学校去读书，那精神十分感人。更为感人的是，如果自己的孩子在学校不遵守纪律，给学校和老师带来了麻烦，家长首先想到的就是去向学校、向老师赔礼道歉，而不是去责怪学校和老师，然后再把问题弄清楚，对自己的孩子进行教育。
这是一种与我国家长截然不同的态度。在这里，家长与学校、与老师，成为了真正意义上的朋友和同盟者。从这里，似乎可以看到一点中国和日本的家长在教育子女问题上的根本差异。到底应该怎样做家长？在教育孩子的问题上，父母到底该承担怎样的责任？应该扮演怎样的角色？诸如此类的问题，都是很值得每一个为人父母者反省、反思！
现在社会上不良风气越来越多，黄、赌、毒到处泛滥，只靠老师也不可能保证每个学生都不受不良风气的侵噬。在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子，家长不亲自参与孩子的教育是不行的。
孩子能否成才，关键是家长、学校、社会的共同配合，但是，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不一定能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子这个宝压在别人身上，只要你的教育方法好。孩子无论遇到什么样的老师都不会变坏。
有很多家长可能对孩子所学的知识不太懂，因此不可能协助孩子学好功课。但是，孩子教育的关键不是能不能学好知识，而是学习习惯的养成，是如何学习，是如何做人。在孩子的教育过程中，总有那么几个关键的时候，比如小学时学习习惯的培养，比如初中时逆反心理发作的时候，比如上高中时面对科目的增加，知识面的扩大，怎样引导孩子改变学习方法等等。在这关键时刻，老师的提醒固然重要，但家长的关注和点播更为重要。一个孩子学习不好，教育不好，不是老师的责任，而是家长的责任。
孟子，名柯。战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。3岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。
对于孟子的教育，孟母很重视。除了送他上学外，还督促他学习。有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，看见孟子逃学，非常生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。孟子看了很惶恐，跪在地上请问原因。孟母责备他说：“你读书就像我织布一样。织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。学问也必须靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。你如果偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。”
孟子听了母亲的教诲，深感惭愧。从此以后专心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教诲，终于成为一代大儒，被后人称为“亚圣”。所以在孩子的教育过程中家长对孩子起着直接的影响作用，对孩子的人生观价值观起着一定的决定作用。父母应明白自己的作用，为孩子能以后更好的适应社会，把握自己的命运打好基础。
俗话说：“子不教，父之过。”这样的想法、说法，甚至做法肯定是不对的。对这个问题，大家可以学习朱良俊同志——《上海教育时报》2005年多次报道的上海青浦区的一位普通学生家长。在他女儿成长的20年时间里，用他的话说：“始终把教育女儿作为自己最重要的事”。从没有草率对待女儿的每一个问题，每一个疑惑；总是做好跟女儿在一起的每一件事，说好每一句话。他的女儿朱橙佳读小学至初中毕业的8年时间，每天练琴两小时，日复一日的枯燥练习中，朱良俊是女儿从未缺席的听众；8年中每周从青浦到市区学琴，父亲每次总是风雨相随；女儿出国迄今的1100多个昼夜，他坚持每天给女儿一封信，从不间断……
这样说并不是否定老师在孩子教育过程中的作用。在孩子的教育过程中，老师的作用是家长不可替代的。但是这作用必须有家长的配合。一个孩子遇见一个有责任心的老师，遇见一个懂教育的老师，遇见一个会用合适方法教育孩子的老师是幸运的。即使这样，也必须有家长的配合和支持。因此要教育好孩子，家长要明确自己的责任，主动和学校，和老师联系，积极配合学校，讲究方法，及时指导和引导，只有这样才可能把孩子教育好。
一句话，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，你要主动承担起对孩子的教育责任。
学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质为主，学校配合。这样才能既满足应试教育，又能适应市场经济的人才需求。
2．对孩子溺爱过头
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这都是对子女的溺爱过头造成的。
现在的社会独生子女越来越多，每个家庭的孩子越来越少。孩子成了父母的重心成了家庭的重心，成了家里的太阳。有时对孩子过分的爱渐渐的转化为溺爱，家长对孩子的溺爱主要表现为以下几种情况：
轻易满足：孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏习惯，并且毫无忍耐和吃苦精神。
包办代替：由于家长的溺爱，三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。
当面袒护：有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。
在独生子女的家庭里，父母将自己所有的钟爱与厚望都集中到了这惟一的一个孩子的身上。殊不知过分的对孩子溺爱而换来的却是孩子的无情。
一位妈妈说，平时我对儿子关心得无微不至，可儿子对我却非常冷淡。我过生日那天，朋友往家里打电话。恰巧我不在家，儿子接的电话，朋友告诉他：“今天是你妈妈的生日。”儿子冷冷地说：“我妈过生日关我屁事！”听了这话，我的心都伤透了，每次他过生日，我给他买这买那，他怎么都忘了？
一位下岗女工，知道孩子喜欢吃虾，一次咬咬牙从菜市场买来虾，做好后端上桌，看着孩子津津有味地吃着，自己舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾——“别动！”她13岁的孩子说，“那是我的！”
溺爱是中国人传统的教育子女的方法，因为溺爱培养下的孩子缺乏独立性自古以来就有“慈母败子”的说法。所谓“慈母”指的是一种过分的母爱，也就是溺爱。从字面上看，溺爱的“溺”字兼有过分和淹没的意思，过分地疼爱孩子等于淹没他们。古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词最好的注解。韩非子有句话：人之情性莫爱于父母，皆见爱而未必治也。这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的。但是只有爱，不见得就能教育出好孩子来。
母爱是人世间最伟大最无私的爱这本无可厚非，但有时爱孩子真是爱的太过分了。以至于这种爱已经根植到她的血液中，她愿意为孩子做任何事，这样做甚至可以算得上是包办，但是这样的爱不但摧毁这个孩子，甚至可以摧毁孩子的一生让孩子的生活都难以自理，什么事情都不会做，甚至上了大学有的学生还不会洗袜子任何事情都没有主见，完全听从于父母的“乖孩子”，穿的衣服，鞋子，甚至发型，全由父母一手抄办。殊不知这种爱会使孩子依赖，堕落，甚至消沉。这对孩子以后走上社会是极为不利的，也为孩子以后的生活埋下了隐患。
现代的家庭里只有一个孩子，家长们普遍存在怕孩子学坏、怕孩子生病、怕孩子不成才等紧张心理，所以表现出过人保护宠爱及期望过高的教养态度。
大多数独生子女的两代家长都认为：“孩子还小，等他们长大了，自然就会懂事”的宠爱加溺爱意识所造成的。因为人性中有很多弱点，比如自私、懒散、好吃、好喝、好享乐、好表现……大家认为孩子还小，等他们长大后再教育也不迟，这就为教育孩子埋下了一颗定时炸弹。孩子的很多毛病，都是小时候养成的，就像得病一样，病得轻的时候好医，到病入膏肓的时候，也就拿它没办法了。到他们长大后，连自己都知道有这样那样的毛病时，已经为时过晚。那时候，孩子们肯定还要责怪大人，小时候为什么不严格要求自己，如今导致自己有这么多毛病。一位诺贝尔奖获得者的经验认为，他的成功来自于自己在幼儿园时候，培养起来的良好习惯。这就告诉了父母们一个经验：孩子良好的行为习惯，要从小培养起。同时也应证了古俗语中的“人看从小”这句箴言。因此，对孩子的养成教育要从小抓起。
被溺爱的孩子很难遵守规矩和自我约束，他们认为规矩都是为别人制定的；他们太多的优越感，眼高手低，不善于与人相处；而当看到他人进步时，又很容易产生怨恨和沮丧的情绪。如果这些孩子不开发自己的潜能去迎接挑战，就很难发掘出人生的深层意义和享受美好的人生。孩子是家庭的希望，社会的未来，孩子的健康成长是整个家庭的至高希望所在和最大的快乐源泉。关爱孩子是一种神圣的情感，全世界的家长们都在为孩子的成长付出自己的心血。但是，由于很多家长对教育方面的知识了解的太少或是认识有偏颇，结果总是事倍功半，甚至事与愿违。
四五岁的孩子应该掌握基本的生活能力了。如大人过分溺爱，各方照料过度，则反而会出问题。有的妈妈送孩子去幼儿园以前，还要亲手给他擦脸、穿上外衣、穿鞋等，拿出妈妈的样子来给孩子料理一切：有的则见孩子自己干的太差，看不下去，终于伸出手来帮他干……
在过度溺爱的环境中成长的孩子，不会懂得去体验生活。长再大也学不会去感受生活中的五味。看不出孩子会有何长进，导致孩子长大后一事无成，什么也不懂不会。本来，四五岁正是应该让他帮忙干点家务、料理自己的基本生活的年龄。而且，孩子自己也乐意帮忙干些活，如妈妈表扬几句，就干得更欢。如果认为孩子干得不好而自己包揽一切的话，则无异于溺爱。其实，这种做法绝非正确。就是排队上车时，也将孩子领到队列前头，总以为这是孩子的特权。孩子在街上随便乱扔纸屑，全当没看见等等，这些，都可算入溺爱这一范畴里。
父母都想给孩子得到最好的，因此常常把孩子整个地保护起来，满足他的每一个要求，替他做每一件事情。但是，被宠坏的孩子并不就是个快乐的孩子。所以，赶快从溺爱孩子的旋涡中摆脱出来吧！
