“辅导理念”
人与人之间的身体触碰是难免的，有一些触碰让人感觉温暖、舒服、安全，但有一些触碰是令人不喜欢、不舒服、有疑虑甚至感到害怕的。这和触碰的对象、部位以及方式都有关系。例如，家人之间的抱一抱、亲一亲是温暖的触碰，但陌生人的拥抱和亲吻就是不舒服的；好朋友手拉手是舒服的触碰，但好朋友摸生殖器却是令人厌恶的；医生检查身体时按压肚子是安全的触碰，但邻居叔叔抚摸身体却是危险令人恐惧的。
初中生在心理上十分关注自己的身体，但缺乏身体自主权的意识。一方面，他们因为好奇希望通过触摸同伴的身体了解身体发育的变化；另一方面，他们被触摸时会感到羞辱、不舒服和不安全。本课旨在协助学生树立身体自主权意识，尊重他人身体的同时学会保护自己的身体。
“辅导对象”
初中学生
“活动准备”
男女人体图各一张，宣誓卡片，双面胶，多媒体课件，分组。
身体自主权
“辅导目标”
1.明确不舒服的触碰，包括触碰的部位、对象及方式。
2.树立身体自主权意识，学会拒绝不好的触碰。
3.了解不同触碰的感受，学会尊重他人的身体
“辅导过程”
一、暖身活动：身体对对碰
1.游戏规则：按照教师的口令，同桌两人用身体的某个部位互相对碰。例如，教师说：“对对碰。”学生齐声问：“碰什么？”教师说：“碰手指。”同桌两人将手指碰三下。
2.对对碰的顺序：碰手腕、碰脚掌、碰脑门、碰肩膀、碰脸蛋、碰屁股、碰嘴巴。
3.感受分享：活动中，你有什么样的感受和体验？
生1：我就觉得碰手腕、脚掌、膝盖都还好，就是碰脸蛋和屁股感觉怪怪的。
师：当同桌用屁股碰你的屁股时，你有什么样的感受和反应？
生1：感觉很恶心，很不舒服。他硬拉着我，感觉很不尊重我。我当时也不知道该怎么办，就躲在角落里靠着墙。
师：你感觉到不舒服的触碰时，通过躲开的方式在保护自己的身体。
4.教师小结：通过刚才的活动，我们发现当个体感觉到不喜欢的触碰时会保护自己的身体。这就是这节课要探讨的话题：身体自主权——每个个体都有对自己身体做主的权利。
设计意图：通过游戏活跃课堂氛围，让学生亲身体验不同部位触碰的感受，知道拒绝不舒服的触碰，树立身体自主权意识。
二、身体感应器
故事呈现：我记得那次我从男厕所出来，丁丁趁我不注意摸了我的小鸡鸡。刹那间我的脸红了，我的第一反应是有没有人看到。然后，我又趁他不注意摸了他一下。就这样你一下他一下，玩这个游戏人的越来越多。现在在班级里，我得时刻防备着。
其实，我很不喜欢别人摸我的小鸡鸡，感觉尊严被触犯了，尤其是作为男人的尊严。但是我又不知道该怎么办，只好摸对方一下，以示报复。但我真不想继续这样。
1.教师提问：你是不是有主人公类似的经历和感受呢？下面请你写一写你经历过的不舒服的触碰以及你的感受。
2.学生分享。
生1：放学回家路过邻居家的时候，隔壁叔叔看见我就喊我小屁孩打我屁股。我又不是他的玩偶，老打我屁股逗我玩真幼稚。
生2：每次家庭聚会的时候，哥哥姐姐都抱着我狂亲，弄的我一脸口水很恶心。虽然我知道他们是喜欢我，但也不能那样。我认为只有我喜欢的人才可以亲我。
生3：我有一个同学，每次和我说话的时候都要显得很亲密，搂着我胳膊或者抱着我腰。最让我受不了的是有时候会把手放在我胸前，让我觉得很尴尬。
生4：公交车上明明有不少空位，但有人偏偏故意站在你身边跟你靠得很近。特别是陌生人，同学的话没关系。
3.教师小结：很多同学都真诚分享了自己不愉快的触碰经历。总的来说，身体的隐私部位尤其是性器官（生殖器官、女性乳房、臀、嘴巴）和性器官的附近，都是不能被别人随意触碰的。而且因为人与人之间关系的不同，触碰的感受也不同。
设计意图：通过分享不愉快的触碰经历，明确不舒服的触碰。从触碰的部位、对象及方式，总结身体触碰不愉快的形式。同时，通过分享感受为理解他人尊重他人身体做铺垫。
三、身体防卫战
1.教师引语：通过刚才的讨论，我们已经明确了不舒服的触碰，但我们如何拒绝不好的触碰，维护身体自主权呢？请结合下面的场景进行讨论。
2.小组讨论。
场景一：课间的时候，小明总是趁丁丁不注意摸他的阴茎。
场景二：冬冬到邻居家玩，叔叔摸她的屁股。
场景三：在公交车上，某一乘客故意靠近挨着你身体。
3.学生分享。
生1：丁丁可以采取以下措施。首先告诉小明他不喜欢被人摸，希望小明能理解他人的感受。再则告诉小明这个行为很危险，万一不小心下手重了，误伤小弟弟就不好了。实在不行就只有告诉老师，让老师说服小明改正自己的行为。
生2：尽量不去这个邻居叔叔家，被吃豆腐了自己能够应付就算了，直截了当地拒绝那个叔叔，不能的话还是要告知自己的父母。
生3：因为是陌生人且在公众场合，可以大声喊，警示对方并引起周围人的注意，利用公众和舆论保护自己的安全。
4.教师小结：当感到不舒服的触碰时要立即说“不要碰我”或“离我远点”，并用手直接推开，可以表达自己的感受，让对方理解。
设计意图：通过场景设置让学生在具体的情境中练习拒绝，学会保护自己的身体。
四、自主权宣誓
1.活动规则。
（1）领取一张宣誓卡，将自己神圣不可侵犯的身体部位以及别人可能也不喜欢被触碰的部位在右图小人身上用红色笔标识出来，并庄重宣誓。
（2）宣誓内容：我将尽自己最大的努力守护好自己的身体，也将把同样的尊重给予别人。
2.学生分享宣誓后的感受以及本节课堂所得所想。
生1：感觉挺严肃的。之前男生之间觉得好玩，就随意摸来摸去，没想到有时是不尊重彼此的私密部位，我想今后我们对此会更慎重，毕竟我们长大了。
生2：没想到不舒服的碰触会是性骚扰，严重的话会引起性方面的伤害，我们得更加注意保护自己的身体。
生3：身体是属于自己的，要维护自己的权利，不让别人随意侵犯，也不随意侵犯他人，关于这个以前没注意，今后会更严肃地对待。
五、结束课堂
教师寄语：当面对让自己不舒服的触碰时，我们有权利拒绝，因为我们有对自己身体做主的权利。好比当别人要用你的橡皮擦时，需要询问你，只有你能决定要不要给别人用你的橡皮擦。你的身体也是你的，你有决定的权利。
“操作建议”
1.在身体对对碰环节，教师重点要引导学生体验身体触碰的感受以及反应，从而引出主题“身体自主权”。在活动的过程中，教师不必强行要求学生完成活动，只需要观察学生不同的反应和状态，然后请不同反应和状态的学生进行分享。比如有的人愿意碰肩膀但不愿意碰屁股，有的人虽不愿意和异性碰，却愿意与同性的前桌碰，教师需要根据课堂情况现场生成讨论主题，请不同学生分享活动感受。
2.呈现的案例故事是初中男生中常见的现象，可以引起学生共鸣，消除学生的心理防线，引导学生分享更多类似的经历及感受，从而总结各种不舒服的触碰。当然教师也要时刻注意把握课堂氛围，避免学生将真实的生活案例演变成学生之间相互取笑的材料，影响课堂效果。
3.身体防卫战的环节要尽量让学生说出“不要碰我”和“离我远点”，也可采用心理剧表演的形式，创造情境进行讨论、表演，让学生在角色扮演中学会拒绝他人的性骚扰和性侵害，让身体自主权的维护落到实处。
法律保护伞
“辅导理念”
性骚扰与性侵害事件时常发生，但立案诉讼的却很少。究其原因，一是中国公民的法律意识薄弱，二是传统思想下对性的讳莫如深。这样的情形一方面纵容了不良分子的恶劣行为，使得性骚扰与性侵害事件更加频发，另一方面受害者得不到保护，使得受害者更加无助。
本课旨在帮助学生树立法律保护意识，了解相关法律法规，克服报案诉讼的心理障碍，更好地维护自己的权益，避免受到过多的伤害。
“辅导对象”
初中学生
“活动准备”
课件
“辅导目标”
1.树立法律保护意识，了解性骚扰、性侵害等相关法律法规。
2.克服报案诉讼的心理障碍，理解法律维权的必要性。
3.懂得证据的重要性，学会利用法律维护自己的合法权益。
法律保护伞
“辅导过程”
一、暖身活动：知识小问答
1.教师引语：用你们最快的速度、最响亮的声音、最广博的知识回答以下几道题。
2.知识问答题。
（1）与宇宙起源有关的被称为“上帝粒子”的是（A）
A。电子B。希格斯玻色子
C。质子D。中子
（2）地球的半径大约为（B）
A。3050千米B。6356千米
C。1056千米D。8350千米
（3）在我国现行法律法规中，明确规定性骚扰行为的是（D）
A。《中华人民共和国治安管理处罚法》
B。刑法
C。民法通则
D。妇女权益保障法
（4）刑法第二百三十七条：以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的（ABCD）
A。处五年以下有期徒刑
B。拘役
C。聚众者，处五年以上有期徒刑
D。猥亵儿童的，从重处罚
（5）刑法第二百三十六条：以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的（BCD）
A。处三年以上五年以下有期徒刑
B。处三年以上十年以下有期徒刑
C。若二人以上轮奸的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑
D。若在公共场所当众强奸妇女的，处十年以下有期徒刑
3.教师小结：同学们上知天文，下知地理，却不太了解法律。法律是维护公民合法权益最有力的武器。今天，就让我们撑起“法律保护伞”，当遭遇性骚扰或性侵害时，学会利用法律维护自己的合法权益。
设计意图：通过知识问答活动，调动学生参与积极性，同时揭示主题，普及法律知识，促进学生树立法律保护意识，了解性骚扰、性侵害等相关法律法规。
二、报案存疑虑
案例呈现：某日，Y去酒吧参加朋友的生日派对。Y在派对上认识了些新的朋友，与他们互相交谈，并喝了很多酒。醉酒后，L将Y带至某酒店房间内，以暴力殴打手段强行与Y发生性关系。随后，L留下2000元钱离开房间。
Y苏醒后痛哭不已，心想：“坏蛋，我要报警抓他！”
可是疑虑接踵而至。Y想：“如果报案，事情会不会被公开，万一被人知道了，我该怎么办？别人会怎么看我？万一证据不足告不了他怎么办？他会不会恐吓我？”
想到这些，Y迟疑了。
1.小组讨论：①如果你是Y，你会怎么做？说说你的理由。
2.学生分享。
生1：我觉得Y应该报警，如果不报警就会让那个坏人逍遥法外，也许还会有其他人遭受迫害。
生2：我觉得不用报案，因为报了案也有可能证据不足，侵害者罪名不成立。
生3：我也觉得应该报案，而且无论是威逼迫害还是金钱诱惑，Y都要坚持正义、信念，将坏人绳之以法。
生4：我觉得就算L被绳之以法了，Y受到的伤害也不会变少，甚至可能更大。因为报案后周围的人就会知道她被强奸的事实并互相议论，她会感受到更大的压力，甚至以后找不到对象。如果不报案，让此事慢慢平息，还可以过正常人的生活。
生5：法院对强奸案会保密的，一般情况下不公布受害人的真实信息。而且我觉得Y被强奸不是自愿的，这不能怪她。作为周围的朋友应该帮助她、关心她。
3.知识链接：最高人民法院、最高人民检察院、公安部和司法部联合举行新闻发布会，发布《关于依法惩治性侵害未成年人犯罪的意见》，着重从依法严惩性侵害犯罪、加大对未成年人的保护力度两个主要方面做了规定，要求强化对未成年人隐私权利的保护。意见要求，办理性侵害未成年人犯罪案件，对于涉及未成年被害人、未成年犯罪嫌疑人和未成年被告人的身份信息及可能推断出其身份信息的资料和涉及性侵害的细节等内容，审判人员、检察人员、侦查人员、律师及其他诉讼参与人应当予以保密。对外公开的诉讼文书，不得披露未成年被害人的身份信息及可能推断出其身份信息的其他资料，对性侵害的事实注意以适当的方式叙述。
4.教师小结：法律已明文规定加大对未成年人的保护力度，对于受到性侵害的未成年人身份信息的资料和性侵害细节予以保密。老师的意见是，同学们大可消除顾虑，一旦发生此类案例，坚决将犯罪嫌疑人告上法庭。
设计意图：通过情境创设让学生感受被害人在报案前的疑虑，再通过讨论分享帮助学生克服报案的心理障碍，正视报案后可能有的影响与结果。
三、诉讼无证据
案例呈现：Y一个人呆坐着想了很久，决定不报警。于是，Y洗了澡，穿上衣服，离开了酒店。Y希望这件事情快点过去，但是令人发指的是L居然在朋友圈中传言说是Y主动勾引他，还和他上床。Y不知道是不是当初的决定做错了，她很后悔，决定将Y告上法庭，让法律惩罚这个流氓。可是由于证据不足，强奸罪不成立，只能告他诽谤。
1.小组讨论：从Y的经历中，我们感受到什么？
2.学生分享。
生1：我觉得L太可恶了，一定要将这些可恶的人绳之以法。
师：是的，我们的不作为是对恶劣行径的纵容，将来会有更大的祸害。
生2：Y太傻了，居然为了世俗的眼光放弃报案，最后还是受到世人的冷言冷语。
生3：如果要诉讼，证据非常重要。Y就是错过了最佳报案时机，因证据流失诉讼失败。
3.教师小结：一时的疑虑让Y追悔莫及。法律是维护自身权利最有力的武器，但法律是讲求证据的。所以，当我们遭遇性侵害时，要第一时间报案，保留证据，以便将犯人绳之以法。
设计意图：通过故事的进一步呈现，让学生领悟不报案或不及时报案的后果，同时让学生意识到立案诉讼时证据的重要性。
四、法律在身边
1.教师引语：Y的案例让人很痛心，我们都不希望这样的事情发生。但其实这是一个真实的案件，只是故事的发展不同，我们一起来看看。
2.真实案例：杨某与李某在酒吧派对上认识。杨某醉酒后神志不清，被李某带至某酒店房间。李某以暴力殴打手段强行与杨某发生性关系，并留下2000元钱离开。杨某苏醒后不知所措，找酒店朋友商议。杨某了解到，李某是某知名人士之子，经常在夜店娱乐。杨某鼓起勇气向警方报案，提供了精斑内裤为物证，并做了伤情鉴定。随后警方对酒店进行现场勘察，并通过视频、人证等信息的收集，以强奸案立案，向检察院提交证据，法院以强奸案审理。
因为李某是公众人物之子，此案件一直受到各方媒体的关注，但是杨某的真实信息一直未暴露，法院也不公开开庭审理此案。
经过法院一审、二审，最终判决李某违背妇女意志，采用暴力手段，强行与妇女发生性关系，其行为均构成强奸罪，依法判处有期徒刑10年。
3.小组讨论：在强奸案的立案诉讼时，需要哪些证据？
4.学生分享。
生1：越早报案越好，提供精液。
生2：确定是在非自愿的情况下，做身体检查，确认受伤情况、几个人作案，提供娱乐场所的监控视频，等等。
5.播放相关视频，教师小结。
设计意图：通过真实的案例，给予学生正向力量，引导学生利用法律武器保护自身权益。
“操作建议”
1.知识问答环节重在调动学生参与的积极性，普及法律知识，无需设置小组竞赛或强调对错，以免偏移课堂中心，打击学生积极性。
2.在情境的创设时，案例的呈现可以通过图文并茂、深情朗诵的方式，让学生深切感受Y的迟疑、愤怒及悔恨。
3.教师在课前尽量多了解性侵害的相关法律知识，对于法律上出现的空白和漏洞，教师要给出明确的态度，并说明随着对性侵害案件的受理，法律正在进一步完善中，避免未成年人对法律失望，而要使他们是怀着敬畏的态度，遇到伤害时坚决拿起法律的武器。
“附件”
民法通则第101条：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
妇女权益保障法第40条：禁止对妇女实施性骚扰。受害妇女有权向单位和有关机关投诉。
《中华人民共和国治安管理处罚法》第44条规定：“猥亵他人的，或者在公共场所故意裸露身体，情节恶劣的，处五日以上十日以下拘留；猥亵智力残疾人、精神病人、不满十四周岁的人或者有其他严重情节的，处十日以上十五日以下拘留。”
刑法第236条：以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。强奸妇女、奸淫幼女，有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑：（一）强奸妇女、奸淫幼女情节恶劣的；（二）强奸妇女、奸淫幼女多人的；（三）在公共场所当众强奸妇女的；（四）二人以上轮奸的；（五）致使被害人重伤、死亡或者造成其他严重后果的。
刑法第237条：以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，处五年以上有期徒刑。猥亵儿童的，依照前两款的规定从重处罚。
