第85章 好的随笔要体现一个“情”字

什么样的文章最感人？

有情的文章最感人。

情为何物？情为人与人之间的一种奇妙的、共鸣的、有序的、互相的、彼此都重视的关联体。在班主任管教的几十号学生中，在班主任与学生共存共荣的校园生活中，师生处处相爱，生生处处相助，在日久天长的交往中，维系其班级凝聚力的主要元素为何？情也。

写随笔，关键动人处，是一个字，情也。是老师爱生之情，是生生互助之情，是生爱老师之情。古人云，一切景语，皆情语也。可以延伸之，一切随笔，皆情语也。

我们翻阅班主任送来的手稿，处处皆情语也。有师关注后进生之情，有后进生回馈老师之情。有老师离开学生若干日，学生思念老师之情。有老师不在，学生严整军容待老师回归之情。有师剖析师生日日相处点滴之情，有老师解析学生成长复杂内外因之情。处处、时时，眼中看到是人的心灵走动的轨迹。这便是好文章。

记得有一次，我听晨会上学生的演讲，讲话的是一位七年级的孩子，她写她在上小学时的一位班主任。她的字里行间言词灵动，情感四溢，她写活了这位老师的生活与踪迹。如果没有深刻的记忆，是很难有如此笔调的。更让人可喜的是，孩子写出来的是老师和学生一起成长的真实生活与场景。字里行间流露的是老师对学生的关爱。老师的特点是“神出鬼没，给孩子来无踪去无影”的印象，这种印象，这种独特，这种真实，这种喜爱之情，便构成了作品温暖的基调。读起来有滋有味。于是乎，好文便出现了。

归结起来，班主任要写好随笔，心底间要有一份心系学生之情。班主任将师生共同生活过的，经历过的心迹写出来，即便是潦潦草草，那也是很感人的。