由于对外界事物充满好奇，儿童就会提出许多问题，越是好奇，问题就越多。一个儿童好问，说明他好奇心强，求知欲旺盛，这是很值得高兴的事。因此，要正确地对待儿童的提问。
第一，要欢迎并鼓励儿童提问，不能对儿童的问题置之不理。平时，要鼓励儿童提问，对爱提问的儿童要表示赞许，并及时正确地回答儿童的问题。大人对儿童的提问反应积极，可以使儿童的好奇心、求知欲得到满足，并继续发展。但现实生活中，许多家长往往忽视儿童的提问，甚至嫌他们提问多、烦人而粗暴地训斥他们，使得儿童不敢再提问，对周围一切都失去应有的好奇与热情。要知道，儿童一旦失去好奇心、求知欲，要重新激起是很困难的。高尔基曾说过：“对儿童的问题，如果只回答说：‘等着吧，长大了就会懂。’这等于打消儿童的求知欲望。”
第二，回答儿童的问题要有启发性，对那些定向性的问题（如“是什么”一类的问题）可以直接给予简单明了的回答；对于有因果关系等较复杂逻辑关系的问题，就不能简短地回答“是”与“不是”，而要引导儿童注意事物之间的联系，鼓励儿童用已有的知识经验，通过观察和思考找出答案。
告诉他：“这些事，你上学以后读的书多了，懂得的道理多了就会知道的。”这样可以鼓励他进一步学习知识。
第三，如果儿童的问题家长确实不知道，就要如实告诉儿童：“这个问题我也不清楚，等我查查书或问问别人再告诉你。”事后，真得想办法查问清楚，尽可能给儿童一个满意的答复。
上述做法不仅是对儿童求知欲的一种鼓励与满足，而且也教会儿童热爱书籍、不耻下问、尊重科学知识、严谨治学等态度，并能使家长从儿童那儿得到更大的信任。反之，如果父母对自己不甚了解的问题避而不谈，或是胡说一气，甚至因为怕自己不会回答而丢面子，就责骂儿童“乱问什么”，这是非常愚蠢的。这不仅扼杀了儿童的好奇心，而且真的会使家长失去威信。
像大多数父母一样，在陈宇华一两岁的时候，父母就给他买了很多的书，一有空闲的时候，就给她灌输书上的知识，但是他并没有表现出多么大的兴趣。
宇华倒是挺喜欢小汽车的，整天拿着个小汽车摆弄，并提出好多有关问题：
“爸爸，汽车为什么有4个轮子？”一天，宇华举着小汽车问。
“4个轮子才稳当么。”爸爸一边看报纸，一边随口说道。
“那，三轮车为什么是3个轮子？”
“……有3个轮子，也就稳当了……”爸爸有些不耐烦，因为他正在看一条重要新闻。
“那，自行车怎么只有两个轮子？”
爸爸放下了报纸，有些吃惊又有些尴尬地看着宇华，宇华正睁大眼睛看着他。父子对视了一分钟，爸爸才缓过神来。
望着宇华乌黑但充满了疑问的大眼睛，爸爸知道该怎么做了，像是大梦初醒一般！
“好儿童，”爸爸一把把宇华扯到怀里，“来，爸爸给你讲！”
爸爸就用最浅显的话，认认真真地给宇华讲着。令爸爸感到特别高兴的是：这次宇华竟然一动不动，昂着脑袋，老老实实地听着爸爸的话，既不乱讲话，也不做小动作了。
从此，父母也开始发现，宇华原来是个很爱学习的儿童：他老是在不停地提问。
“爸爸，为什么天是蓝的？”
“妈妈，为什么海水也是蓝的？”
“为什么爸妈喝的水，洗脸的水，却没有颜色？”
后来，父母就把一切地方，都当作了宇华的大教室。
饭桌上——“为什么不吃饭就会觉得饿？”“因为，人必须得吸收营养啊。像小树必须得浇水一样……”
玩耍时——“为什么轱辘是圆的？”“圆的才能转啊，方的就不行……”
散步时——“为什么花是红的，叶子是绿的？”“因为叶子里有叶绿素……爸爸也说不清楚，咱们回去再看看书好么？”
甚至洗脸、刷牙、洗澡的时候，父母都相信也是个课堂，在爸爸耐心的引导下，宇华的学习兴趣和对事物的好奇心一直都很浓厚。
宇华后来在清华大学汽车设计专业取得了博士学位，并被美国劳斯莱斯公司以高薪聘为设计研究工程师。
爱提问题的儿童比被动接受知识的儿童掌握知识快而且效果好。低龄儿童好奇，求知欲强，对特别想知道的事情自然记得快、记得牢。
因此，父母应当尽量培养低龄儿童对各种事物的好奇心，并且要鼓励儿童自己去了解丰富多彩的自然和纷纭复杂的社会，让他们大胆提出问题，然后引导他们通过自己读书、观察、思考，寻找正确的答案。
家长在培养低龄儿童的学习兴趣时，一定要保护和激发儿童的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。低龄儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的，是通过提问题表现出来的，所以父母们一定要认真地对待儿童所提出的每一个问题。
