阿贝罗·戈蒂埃（Abbe Gaultier）说的没错儿一一给孩子玩一些精心设计的、有指导意义的游戏，会在孩子身上看到不可思议的效果。在这一点上，我和他稍有不同的是，我每天都会腾出一点时间专门指导孩子，虽然过程也是很愉快的，但绝对不是游戏性的。一开始我只是出于自然本性这么做，后来我进行了深入思考，得出了以下结论：
戈蒂埃巳经用他的方法实践了30余年，现在，他连细节都设计十分完善，他的学生应该是不仅学识渊博，而且才思敏捷。人们应该听说过一大批优秀人才是出自于戈蒂埃的学校，其实也并不尽然。这是什么原因呢？我认为：一个人早年的学习，如果都是边玩边学，那么他必然希望继续用这样的方式来学习。假如情况不允许的话，他必然会失去学习的动力。假如他日后踏入商界，这可是容不得半点玩笑的地方，他会发现任何事情都是受时间、空间和环境等因素严格限制的，需要他随时根据情况采取这样或那样的反应。与工作有关的问题接二连三，他会感到手忙脚乱，再也不能像以前那样想怎么玩就怎么玩了，对他来说生活会越来越无趣乏味。不管对他的期望多高，他最终也将一事无成。
因此，我仍然坚持我的方法，即将学习和玩耍分开来。学习和玩耍都具有、并应该保持它们各自特有的方式。举例来说，我喜欢尽量让卡尔在充分的活动中激发他的思维能力，但不会强求。如果他没有达到这种状态，我们可能会假装没看到一样，或者取笑他：“嘿，我的小傻瓜，难道你就知道这点啦？”如果他的回答不够恰当，或者不够深刻，我们就再次以玩笑的口吻说：“从你的答案来看，你还真是我们的小傻瓜呢！”这样他就能明白我们所要表达的意思，下次就不会回答得既愚蠢又简单了。
在学习（工作）的时候要有另外一种状态。一开始，我每天给他上15分钟的课，但在这15分钟的时间内，他必须保持注意力高度集中，否则我会非常生气。他必须在能力可及的范围内，尽全力完成每一件任务。在我们工作和学习的时候，我妻子和仆人都不能来打扰我们。我会斩钉截铁地对来访者说：“现在不行，我们在工作！”或者说：“卡尔在上课呢！”我的妻子和好朋友们都给我机会一一看在爱卡尔的分上一一听我说说这些真心话，强调为了目标矢志不渝。我是如此坚定，连我家的看门狗似乎都明白了这一点，只要一听见我们要准备工作，它马上就安静下来了。这些几乎是从一开始就给卡尔烙下了非常深刻的印象，使他习惯于将工作时间视为神圣不可侵犯的事情。
卡尔不仅在工作中坚持不懈，而且他能做到投入所有精力，以尽可能快的速度完成任务。如果他进展缓慢，哪怕干得不赖，我也会表现出不耐烦。这对他非常有用，培养了他超常、敏捷的感知力。即使别人觉得难以完成的任务，他应付起来也是得心应手。当我们还在准备阶段，他巳经都完成了。这样一来，他就为自己赢得了宝贵的时间去休息、社交和进行户外活动，而且比我们做得更好、更细致。
在他长大以后，他渐渐体会到这种能力的价值，并且日益珍惜这种能力。在维也纳，他曾动情地感谢我为他做的一切。这使我更加坚信，尽管他当时不能完全明白我为什么要求他又好又快地干活，由于我的坚持，才使他有了今天的成就。
