登陆注册
26795600000014

第14章 足球运动(2)

基本动作:身体正对来球方向,两脚前后或左右开立,眼睛注视来球,膝关节微屈,上体稍后仰,重心放在后脚上或两脚间,两臂自然张开;在球运行到身体垂直部位前时,后脚用力蹬地,身体重心由后脚移向前脚或重心向上提的同时,身体迅速向前摆,微收下颌,用前额正面顶球的后中部,上体随球继续向前摆。

(2)原地跳起前额正面顶球

基本动作:判断好落球点时,迅速移动到位。准备起跳时,两膝微屈,重心下降,然后两脚用力蹬地,两臂屈肘上摆向上跳,在跳起的过程中挺胸收腹,眼睛注视来球,两臂自然张开。在起跳达到最高点准备顶球时,身体呈背弓;当球运行到身体额面时,快速收腹,上体前摆,触球面及颈部做爆发式振摆,用前额正面将球顶出;顶球后两腿同时自然屈膝、屈踝落地缓冲。

(3)跑动跳起前额正面顶球

基本动作:一般起跳前要有3~5步的助跑。在助跑的最后一步,增大步幅用力蹬地,使身体向上腾起,起跳后的顶球动作和落地动作与原地起跳前额正面顶球相同。

(4)鱼跃前额正面顶球

基本动作:对于离身体较远且来不及处理的低空球,采用鱼跃头顶球,多用于抢救险球和射门。判断好落球点后,单脚或双脚向前蹬地,身体重心接近水平状态向前跃出,上臂微屈前伸,掌心向下,利用身体向前跃出,用前额正面击球。

2.前额侧面顶球

前额侧面顶球具有动作突然和能变换出球方向的特点,但触球面积少,出球力量较小。跟前额正面顶球一样,也可分为原地、原地起跳、跑动起跳前额侧面顶球等,其基本动作也与前额正面顶球的相应方法的技术相似,不同点如下:

(1)原地前额侧面顶球:顶球点不同。原地前额侧面顶球的部位是前额侧面。

(2)原地起跳前额侧面顶球:起跳后的动作有所不同。起跳后在身体上升阶段,上体向出球的相反方向侧摆,在最高点时,上体急速向出球方向摆出,颈部扭摆甩头,用前额的侧面顶来球的后中部。

(3)跑动起跳前额侧面顶球:与原地前额侧面动作要求相同,只是此技术要在快速跑动中开始和完成的。

(六)掷界外球

掷界外球是指球员将比赛中越出边线的球,按照规则用双手掷入场内预定目标的动作。

掷界外球是一次很好的组织进攻的方法,它包括原地掷界外球和助跑掷界外球。

1.原地掷界外球

基本动作:面对出球方向,两脚前后或左右开立,双手持球于头后,膝关节微屈,身体后仰。掷球时,脚迅速用力蹬地,两腿快速伸膝,同时摆体,身体重心向前移,收腹屈体,上臂急速前摆,当球摆到头上时,用力甩腕将球掷入场内。注意掷球前后,双脚均不得越过边线的内沿和离地。

2.助跑掷外界球

基本动作:双手持球于胸前,在助跑迈出最后一步时,上体后仰呈背弓,同时将球上举于头后。掷球动作和原地掷界外球的动作要求相同,将球掷出去后,双脚不得离开地面。注意助跑距离不宜过长。

(七)守门员技术

守门员是全队防守的最后一道防线,是组织进攻的发动者,主要任务是不让对方的球射入球门内。守门员的技术主要包括位置选择、准备姿势、移动、接球、扑球、拳击球、托球、掷球和踢球等。在这里主要详细介绍前几种技术。

1.位置选择

守门员为了守住球门,首先必须选择合理的位置。位置的选择主要根据对方射门点和射门角度来决定的,一般情况下应站在两球门柱与射门时球所处的位置所形成的分角线上。

2.准备姿势

基本动作:两脚左右开立,约与肩同宽,两膝自然弯曲并稍内扣,身体稍向前倾,脚跟稍提起,重心落在前脚掌上。两臂在体前自然弯曲,掌心相对。两眼注视来球方向。

3.移动

守门员要守住球门,不让对方射门或接住对方的传球,除了掌握手臂动作外,还需要掌握灵活、快捷的移动。移动主要是根据对方人的位置和射球位置的变化来调整。一般采用侧滑步和交叉步两种移动方法。

(1)侧滑步移动

基本动作:从准备姿势开始,两脚按顺序向斜侧方移动,两脚与球门线呈60°角。侧滑步移动多用于扑救射向守门员近侧的来球。

(2)交叉步移动

基本动作:移动时,两脚交叉向斜侧方移动,两脚与球门线所成角度与侧滑步一样。交叉步多用于补救射向守门员远侧的来球。

4.接球接球是守门员最主要的技术。主要包括接地滚球、平直球和高球等

(1)接地滚球

接地滚球又名单腿跪撑式接球,其基本动作:正对来球,两腿前后开立,前腿弯曲支撑重心,后腿内转跪撑,膝关节接近地面并靠近前脚脚踵,上体前倾,手臂下垂,对准来球,稍向前迎;接到球时,两手迅速后引,并屈肘,顺势将球抱于胸前。

(2)接平直球

基本动作:身体正对来球,两脚左右开立,上体稍前倾,双臂下垂并屈肘前迎,两手小指靠近,手掌对球;当球与手接触时,两臂后引并屈肘,顺势将球抱于胸前。

(3)接高球基本动作:判断好球的落点后,迅速起跳,两臂上伸迎球,两手小指相靠,手掌对球。二、无球技术一场90分钟的足球比赛,不可能每个人都时刻与球结合,在无球的情况下就需要其他活动,因此无球技术是指在比赛过程中,在不控球的情况下所采取的合理动作的总称。一般它包括跑、跳、停、起动、转身等动作。

1.跑:足球比赛中,跑是足球运动员基本素质的体现,且跑的方式与其他运动的一般跑又有所不同,足球比赛中的跑主要分为直线跑、变向跑、侧身跑、变速跑和后退跑等。

2.跳:是指运动员在比赛过程中,为了取得有利的空间位置而采取的一种移动方法。跳是借助腿部肌肉爆发力和身体其他部位肌肉的协同能力完成的,一般采用单脚起跳或双脚起跳。

3.停:停是运动员在比赛过程中由快速运动突然转换成静止状态的一种制动方法。停时要注意降低身体重心,保证身体的平衡。

4.起动:起动是指运动员突然加速快跑,以占据有利空间或地域的一种技术。起动应注意避免静止状态下的起动,应尽量保持慢跑、走、滑步等状态。起动时应屈膝上体稍前倾,保持身体平衡,重心置于一脚的前部。

5.转身:是指利用脚步移动和身体的转动来改变自己原来所处状态的一种方法。转身能力取决于运动员完成该动作时腿部的肌肉力量和腿部位置。

(第三节)足球运动的基本战术

足球运动的基本战术是指在比赛中为了战胜对手,根据主客观情况所采取的个人与集体之间互相配合的方法。集体力量的体现在于充分发挥每个人的特长、战术意识和身体素质,因此,个人的团队意识和技术占有重要的位置。整场比赛中应用的战术主要包括比赛阵型、进攻战术和防守战术三类,在这些战术中又可分为个人和集体战术。足球战术的分类如下:

足球战术进攻阵型防守个人:传球、射门、运球、过人、接球、掷球、摆脱、跑位局部配合:二过一配合、三人配合全队:阵地、快攻、边路、中路、转移4~2~4、4~3~3、4~4~2、3~5~2、4~5~1等个人:盯人、选位、抢截局部配合:保护、补位、临近位置配合全队:区域盯人、混合盯人等定位球:开球、角球、球门球、任意球、掷界外球、罚点球等。

一、进攻战术

(一)个人进攻战术

个人进攻战术是指运动员在比赛中为完成全队攻守战术任务而采取的行动,是构成局部或全队攻守战术的基本因素。包括了采取有效措施摆脱对方防守队员,跑动到有利的位置,接应队友的传球;运球突破对方防线,寻求射门机会等。

1.接应:是一种无球的战术行动,即无球队员向控球队员靠拢接近,形成以多打少的局面,是瓦解对方牢固的防守的有效方法。

2.拉开:拉开是跑位队员与控球队员和对方防守队员保持较远距离时,使控球队员能进行转移方向传球,从而在无人盯防的情况下接球进攻,或者有意识地牵制与调动对方防守者的重心,使防守队员产生错觉,制造空当,为其他跑位队员制造射门机会。

3.摆脱:摆脱就是无球队员被对手盯住时摆脱对手后接球进攻。接球时,要求无球队员采用忽左、忽右、忽前、忽后、忽快、忽慢、虚晃跑动或急停转身等动作摆脱对手再去接队友的传球。

(二)局部进攻战术

局部进攻战术是指局部区域中两名或三名运动员的配合行动,是整个战术的基础,有时是直接胜利的有效手段。局部进攻战术是融个人能力、意识及同伴协作于一体,常用“二过一”战术配合,在“二过一”的基础上,出现“三过一”、“二打二”、“三打三”,但基本原理是相似的。“二过一”战术配合是在局部地区,两名进攻队员通过连续传球和跑位,突破一名防守队员的配合。“二过一”的方法主要有斜传直插二过一、直传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一、交叉掩护二过一。

1.斜传直插二过一

斜传直插二过一是指当防守队员逼近正在运球的进攻队员时,进攻队员将球传给队友,然后直插到对方防守队员身后的空当,接应队友传球,突破防守的一种战术。

2.直传斜插二过一

同类推荐
  • “纲常”教育思想与《春秋繁露》选读

    “纲常”教育思想与《春秋繁露》选读

    教师职业化、专业化是当今世界教育改革共同关注的热点和焦点问题之一。教师职业素质素养达到基本要求和提高,是当前教育改革和课程改革的急迫要求。为此,我们组织相关专家重新系统地、较完整地遍选、编译、评注了这套适合中小学教师职业阅读的《中外教育名家名作精读丛书》。
  • 行政机关公务文书写作格式与范例

    行政机关公务文书写作格式与范例

    一个标准化、规范化、高效率的行政机关需要一套完备而科学的文书系统作支点,因而,规范的文书写作就成为行政机关执行规章制度和步入规范化管理的重要依据。本书突出的特点就是注重理论与实践的结合,讲解力求完备,内容新颖规范,既有理论阐述,又有写法指导,更有范文借鉴,使正在从事或将来有志于投身国家各级政府管理工作及各行各业管理工作的有志之士,在实际应用过程中有的放矢,对问题有鲜明、深刻地认识,水到渠成地写出高质量的公文来。
  • “东林学派”教育思想与教育文论选读

    “东林学派”教育思想与教育文论选读

    教师职业化、专业化是当今世界教育改革共同关注的热点和焦点问题之一。教师职业素质素养达到基本要求和提高,是当前教育改革和课程改革的急迫要求。为此,我们组织相关专家重新系统地、较完整地遍选、编译、评注了这套适合中小学教师职业阅读的《中外教育名家名作精读丛书》
  • 传播中的心理效应解析

    传播中的心理效应解析

    本书为读者提供了一个看似熟悉(如对心理效应词条和具体的传播活动)但又有些陌生的内容。它是以词典的形式,把精心选择的130条心理效应和生机勃勃的传播活动(包括新闻传播、广告传播、影视传播等)联系起来,用心理效应所包含的理论和知识去诠释传播活动中的传者及受众的心理特点和规律;反之,又用丰富多彩的传播实践活动去验证心理效应的内涵。本书既可作为高等院校新闻与传播心理学案例教学的教材,也可以把它视为一本传播心理效应的词典,同时它还是一本有关传播心理学方面的趣味读物。
  • 教师的28个怎么办-教师如何选择教学方法

    教师的28个怎么办-教师如何选择教学方法

    应试教学是指脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种教学。应试教学不是对我国现行中小学教学的概括,而是对我国目前存在的单纯以应考为目的而产生的教学弊端的概括。
热门推荐
  • 学校水上运动的竞赛与裁判(上)

    学校水上运动的竞赛与裁判(上)

    学校体育运动会是学校教育教学工作的一个重要组成部分,是体育活动中的一个重要内容。它不仅可以增强学生的体质,同时,也可以增强自身的意志和毅力,并在思想品质的教育上,发挥不可替代的作用。学校通过举办体育运动会,对推动学校体育的开展,检查学校的体育教学工作,提高体育教学、体育锻炼与课余体育训练质量和进行学校精神文明建设等都具有重要的意义。
  • 千帆锦雅

    千帆锦雅

    多少年了?整整十二年来,每当夜晚下起了雨,我都无法释怀那个夜晚,我们的相遇是注定的缘分还是天定的耍弄!
  • 贪恋红尘三千尺

    贪恋红尘三千尺

    本是青灯不归客,却因浊酒恋红尘。人有生老三千疾,唯有相思不可医。佛曰:缘来缘去,皆是天意;缘深缘浅,皆是宿命。她本是出家女,一心只想着远离凡尘逍遥自在。不曾想有朝一日唯一的一次下山随手救下一人竟是改变自己的一生。而她与他的相识,不过是为了印证,相识只是孽缘一场。
  • 异志传

    异志传

    此书已改名《法封异世》,现老罗重新编写修改,希望能写出更完美的小说供大家阅读!!
  • 草鸡穿越变绝代皇妃

    草鸡穿越变绝代皇妃

    白牧用力的捏着安琉夏的下巴警告:“女人,你最好能老老实实的给我装原来的那个宿琉夏!!否则。。哼!你是知道我的手段的。”安琉夏抬起头对上他凶恶的眼光轻笑:“皇上说的话又怎敢违抗呢?贱婢不过是皇上的工具也不必放在心,每天都来贱婢这怕是脏了您的一身龙体的金贵啊!”“哼!最好是让孤放心你。”甩袖离去,他有怎能知道安琉夏是真的动心呢。一切不过是造化弄人罢了。
  • 梦中的那个他

    梦中的那个他

    “啊!怎么又做那个梦!”刘立夏在翻来覆去,她不知道,与此同时另一个人也在做同一个梦,都是因为这场梦,掀起了一场xxx人的战争...
  • 辛弃疾文集4

    辛弃疾文集4

    辛弃疾以其独特的英雄壮志和豪情,极力使气逞辞,以文为词,大为扩展了词体的题材范围,形成了沉郁豪壮的主体风格,又兼有婉约深曲和清新质朴的格调,可以说熔铸百家,自由挥洒,多姿多彩。
  • 悠思似梦

    悠思似梦

    一个匆匆的遇见,一场意外的聚会,一次悲凉的初夜。带着无尽的悲伤离开,再次遇见,能否再续前缘?本故事纯属虚构,如有雷同,实属巧合。
  • 韩娱女王:林暖惜

    韩娱女王:林暖惜

    韩娱女王林暖惜,六年级时加入了YG,和权志龙,太阳成为同期练习生。
  • 泓毅

    泓毅

    在一个充满妖怪和人类的世界中,一个少年如何寻找自己的母亲的故事。这里面他会遇到许多的伙伴,也会遭遇到许多的危险,一步步的揭开自己身上的谜团,打破世界的枷锁。