孩子越大自尊心就越强，孩子有缺点，父母要积极帮助孩子改正而不是一味地揭孩子的短，最主要的就是在外人面前不要批评孩子。如果孩子犯了错误，应对孩子进行善意的批评，这样的批评，一般来说孩子都容易接受。
一个星期天的上午，中学生马军邀请同学到家里聚会。他跟同学说：“中午我爸爸妈妈都不在家，我们可以吃火锅。”同学们都很高兴，过来的时候就买了很多材料。大家分好工，谁择菜，谁洗菜，谁准备碗筷以及吃完以后谁洗锅，忙得不亦乐乎。吃完饭以后，又有人提议唱歌。于是，马军把家里的音响打开，大家拿着话筒你一首我一首，唱得很开心。正在这个时候，马军的妈妈回来了。妈妈进屋就发现沙发的靠垫被弄得乱七八糟，地板上有很多水渍，茶几上摆着许多吃的。再去看厨房，垃圾桶里堆满了垃圾，地上有很多菜叶没有打扫干净。
马军的妈妈从厨房出来，看着他说：“我让你在家里好好打扫自己的房间，你不打扫也就算了，还把屋子弄乱。学习成绩不好，还总是天天想着玩。我都跟你说过多少次了，有时间就多看看书，你就是听不进去，你看看，马上要考试了，我看你能考成什么样，考不好我们再算账。”
马军的妈妈不在乎同学都一脸尴尬的表情，还在旁若无人地批评他。同学们只好跟他说再见，然后纷纷离开了马军家。马军很气愤地看了妈妈一眼后进了自己的屋子，狠狠地摔上门。
第二天，马军到学校的时候都不好意思跟同学们打招呼，还是同学主动上前询问情况才缓解了马军的尴尬。放学的时候，马军没有回家，他径直去了外婆家。
马军在外婆家一住就是几个星期。妈妈打电话叫他回家，他也不听，他跟外婆说：“妈妈太伤我自尊心了，当着那么多同学的面揭我的短。”妈妈见马军这么久都不愿意回家，才意识到问题的严重性。她来到外婆家，主动向马军道歉，并保证以后再也不做类似的事情了。这才把马军劝回家。
父母要尊重孩子，错怪孩子的时候，要真诚地向孩子道歉。有的孩子自尊心很强，如果父母在公开场合批评他，会让孩子感觉很没面子，他们就会对父母心怀不满甚至心生怨恨，这样就影响了父母与孩子之间的感情。
需要注意的是，父母不要把道歉变成批评。有的时候，家长因为顾忌自己的面子，在道歉的时候会不小心把道歉变成批评。这样孩子就会感觉到很委屈，感觉到自己不被尊重。总之，家长不能承认自己的错误，会对孩子造成很坏的影响。只有在被尊重的环境下长大的孩子，才能学会尊重别人。
“监管式”教育触发孩子的逆反心理上中学的杨飞说：“我就是掉一根头发，我妈都要说上半天。”说话的时候简直有一种咬牙切齿的感觉。杨飞的说法并不夸张，杨飞的很多同学都知道他有一个很厉害的妈妈。杨飞的爸爸是个军人，工作比较忙，不怎么在家。平时家里就杨飞和妈妈两个人。杨飞很聪明，学习成绩也非常好，但是有一点，就是没有好朋友。
其实杨飞在学校是个很热情的孩子，喜欢帮助同学。如果有同学就学习的问题向他请教，杨飞一定会耐心地给同学讲解。但是，他和同学之间的交往也只是局限于在学校里。在课余的时间，杨飞根本就没有机会和同学交往。
开始的时候，有很多同学打电话到杨飞家，向他请教问题或者邀请他出去玩。这时，如果是杨飞的妈妈接电话，一定会跟打电话来的同学说：“杨飞现在没空儿，正在学习呢。”或者说：“杨飞没有时间和你出去玩。”杨飞的妈妈和杨飞说：“出去玩就是浪费时间，你在家里看看书、看看电视、玩玩电脑都比跟他们出去玩要好。出去了磕着碰着就不说了，我就是担心你被别人带坏了。”总之，妈妈就喜欢让杨飞在课余时间里都在自己的眼皮底下待着。那些很想和杨飞做朋友的同学知道杨飞有一个厉害的妈妈以后，都不再打电话到杨飞家里了。
妈妈还不让杨飞在外面吃东西，说是不卫生。就连矿泉水也不让杨飞喝，说不干净。平时，杨飞上学的时候都带着一个保温瓶，瓶里是妈妈装好的白开水。杨飞如果在自己的房间里学习3个小时的话，妈妈最起码要进来6次。一会儿给他送杯水，一会儿又给他削个苹果，一会儿问他饿不饿，要不要吃点东西等。杨飞虽然很烦，但是又不忍心拒绝妈妈的好意。
上高中的时候，杨飞就开始住校了。他以为这下可以摆脱妈妈的监管了。但是，因为杨飞的家离学校比较近。所以，妈妈总是在中午的时候把饭菜送到杨飞的学校。有的时候，妈妈甚至会带着早餐到学校去给杨飞吃。妈妈说：“学校的饭菜不卫生，我不放心让你吃。”最后，妈妈主动找到老师，希望可以让杨飞回家里住。
不仅如此，杨飞的妈妈还隔三差五地请杨飞的老师吃饭，她和老师说，希望老师能在学校里盯着杨飞，不要让他和坏孩子接触。平时上课的时候要多提问杨飞。
杨飞回家住以后，他妈妈还是经常往学校里跑，跟老师谈话，询问杨飞的情况。而且无论刮风下雨，晚自习结束的时候，杨飞的妈妈一定会等在学校的大门口。
很多同学都说杨飞是被妈妈“从头管到脚”。杨飞早就对这样的生活厌倦了，他渴望有自由的时间、自由的空间，妈妈的“看管”让他有透不过气的感觉。在高考临近的那段时间里，杨飞的妈妈更是变本加厉地“看管”杨飞。杨飞哪怕有一声咳嗽，妈妈都要把他领到医院去检查一下。这样本来就很紧张、很有压力的杨飞彻底崩溃了。他跑出了家，躲在一个同学家里，不愿见到妈妈，也不愿意参加高考了。
孩子平时在学校里学习，受到的是学校的监管。学校里有学生守则来约束和规范学生的行为。回到家里，孩子希望有自己独立的时间和独立的空间，这个时候，如果父母再对孩子进行监管式教育，无疑会让孩子产生逆反心理。
徐斌是一个很聪明的孩子，他是某中学三年级的学生。他平时的学习很努力，班里小测验时，他成绩一向都非常出色。但是，有一点，就是一遇到大考，他的表现就会非常差。这样的状态已经持续了很长一段时间了。
眼看着就要参加初中升高中的考试了，如果徐斌一直维持这样的状态，是根本不可能考上重点高中的。徐斌的父母为此特别着急，他们带徐斌去看了心理医生。但是，徐斌说自己根本没有心理疾病，他考试的心理素质也不差。他之所以会这样做，就是想让父母失望，不再管自己。
徐斌的父母都是老师，对他的期望一直很高。在小学的时候，父母就给徐斌定下了考上重点大学的目标。自那以后，父母的眼睛没有一天离开过徐斌。
不管是大事小事，父母都为徐斌办了，父母对徐斌唯一的要求就是好好学习。徐斌的生活一直就像例行公事一样，没有一点乐趣可言。几点钟起床，吃什么样的早餐，穿什么样的衣服等，他统统没有选择的自由。父母只给徐斌吃他们研究过的营养早餐，对记忆力好的蔬菜、水果等。平时看的书，也是父母为他挑选好的，他没有选择的自由，因为父母说和重点大学无关的东西都不要看。
同学们在一起讨论有趣的事情，徐斌根本就插不上话，因为他不知道同学们在说什么。但是，徐斌很想和同学们一起痛快地交流，希望能和同学成为好朋友。徐斌很喜欢参加学校的大扫除，因为在大扫除的时候，他觉得身心都是自由的，非常快乐。他根本不想回到家里，回到父母的“监视”中去。为了让父母失望，徐斌就想出了这个方法，每次大考的时候，他就故意考得很差，因为父母失望的眼神让他有了可以解放自己的希望。
每个人都喜欢自由，孩子当然也不例外。平时在学校里，老师对孩子的教育就比较严格了。回到家，如果孩子感觉家里的环境竟然比学校还要严格，他们幼小的心灵就会感觉非常疲惫。父母的怀抱应该让孩子感到温暖、安全，如果父母一味地对孩子采取紧迫盯人的方式，就会让孩子的心灵承受巨大的压力。在这样的压力之下，孩子势必会做出反抗。父母希望孩子能够成才，当然是为了孩子好，可是为了实现自己给孩子制定的目标而对孩子进行“监管式”教育就大错特错了。孩子需要有心灵上的自由，需要有支配时间和空间的自由。家长希望孩子完成目标的前提是要让孩子的心灵健康成长。
沟通要“以听代说”许瑞放学回家时，看到妈妈正在厨房做饭，他来到厨房，兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，告诉你一件事……”
许瑞的话还没说完，妈妈就大声说：“你作业做完了吗，就在这里跟我啰唆！”
显然，许瑞刚放学回家，还没有做完作业。妈妈看见许瑞不回答，呵斥他说：“作业没有做完就不要说了，快去把作业写完。你有什么话，就等作业写完再来和我说。”
妈妈的话让许瑞感到非常沮丧，他只好无奈地回到房间。虽然许瑞回到自己的房间去写作业，但是心里却非常郁闷。
孩子说话也需要家长用心倾听，父母首先要在孩子的生活中扮演好听众的角色。因为家长必须明白，语言是人类沟通的基石。
很多儿童心理学的研究人员在长期研究中发现：孩子说话的主要目的有两个：一是想要与人分享自己的心情，以证明自己的存在；二是希望通过说话来让别人为自己做些事情，让别人明白自己的某种需求。所以家长要懂得倾听的艺术。
做孩子的忠实听众，既能培养孩子的语言表达能力，又有利于增强孩子与父母之间情感和心灵的沟通。
孙先生的女儿今年12岁，在学校是个“风云人物”。除了经常参加一些演讲和知识竞赛以外，如果学校里组织歌咏比赛或者书法比赛，都要让他的孩子去当主持人。
很多邻居看见他把孩子培养的这样优秀，都纷纷来向他取经。孙先生说，其实自己和妻子都不是喜欢说话的人，也没有在语言方面对女儿进行特殊训练。只是在日常生活中，他们夫妻都喜欢做孩子的听众，听孩子说话。
孙先生说，在女儿一岁的时候，他便开始给她订阅各种适合婴幼儿阅读的画报和刊物。随着孩子年龄的增长，他又给女儿订阅适合儿童阅读的杂志。孩子就是有喜欢看花花绿绿的小人书的天性，孙先生的女儿也不例外。在孩子看这些小人书的过程中，孙先生渐渐地发现，尽管孩子认识的字不多，但记忆力却很强。如果他或妻子给女儿讲故事，女儿听两遍之后就能复述下来。
孙先生的女儿并不仅仅是把这个故事背下来，还喜欢把父母讲的故事讲给其他小朋友听。而且还把在幼儿园里老师讲的故事记下来回家讲给父母听。而孙先生夫妇无论多么忙，当女儿兴致勃勃地给他们讲故事的时候，他们总是很认真地听，并不时地问孩子一些问题。比如“这是怎么回事”、“兔子为什么这样说”等，让孩子在记住故事的同时也读懂故事的含义。孩子见父母对她讲的故事很感兴趣，就更乐于对父母讲述她在幼儿园里的所见所闻。
女儿在上小学的时候，孙先生又给她买了《世界五千年》和《上下五千年》等历史丛书。那时，女儿认的字已经不少了，基本上可以看懂这些书中的内容。于是，每个周末吃过晚饭以后，孙先生就和妻子坐在沙发上，听女儿给他们讲历史故事。女儿常常用抑扬顿挫的语调把故事讲得声情并茂。这样的讲述使夫妻俩听得很入神，以至于在周末几乎都忘了看电视。就这样，女儿的语言表达能力获得了提高。
孙先生夫妇和女儿的关系也特别好，因为他们有什么问题都会坐下来好好沟通。家长能理解孩子的意思，孩子也能理解家长。所以，孙先生家的家庭气氛非常好。
孩子不但需要赏识和理解，更需要倾诉的对象。孩子最好的倾诉对象就是自己的父母，因为父母是孩子最亲近的人，在孩子幼小的心里，父母是最值得信赖的。
