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第39章 一年级,家庭教育存在的误区(4)

3技能分性质

不同技能的习得分性质。培养交际能力,可以带孩子参加小记者活动,走向社会,与人交往。培养沟通能力,可以带孩子去卖报纸,体会与人沟通的不容易,在活动中增长见识,发展能力。发展运动能力,那要去参加运动类的社团活动。锻炼思维能力,那就要去参加珠心算等类似的思维训练班学习等。总之,不同性质的技能习得,父母采用的方式和技巧也应该是有所不同的。

孩子小,不懂事——父母喜欢包办孩子的事情

家有宝贝一年级

琳琳今年上一年级了。有一天琳琳妈妈急匆匆地来到学校,班主任林老师正在上课,琳琳妈站在教室门外,手里拿着一本书。林老师停下课,去门外询问琳琳妈何事。见林老师出来,琳琳妈略带歉意地说:“不好意思,昨天琳琳的数学书我忘记帮她收在书包里,孩子还小,什么都不懂,要是一天不帮她收拾,就会误事。”

由于在上课期间,林老师也没有多和琳琳妈妈多聊,但是下课以后,仔细回忆琳琳妈妈的话,觉得还是有必要跟琳琳妈妈聊聊如何帮助孩子整理自己物品的问题。

教师分析课

“我家孩子还小,有些事还不懂;我家孩子一点事都不能做,一点忙都帮不上,操心死了。”这是一年级的家长经常挂在嘴边的话语,他们对孩子关心备至,觉得孩子上了一年级了,正处于适应期,手忙脚乱的,很多事情,能帮助孩子的,就帮助一点。所以,孩子回家后,除了吃饭、睡觉,其他的学习、生活事务,常常由父母代劳。结果孩子经常丢三落四,不但没能很快适应一年级的生活,反而因为没有经历,比别的孩子适应得慢得多。究其原因,无非以下几个方面。

对孩子成长谨慎过度。现在都是独生子女,全家就这一个小宝贝,父母心疼孩子的那个心情谁都能理解,害怕孩子磕着碰着,吃不好,喝不好,睡不好,对孩子的成长谨慎过度,所以家里的所有事情都不让孩子插手。并且,有的孩子,在幼儿园时,父母就是包办孩子的事情,到了一年级了,本该适当放手,但是由于父母的习惯使然以及对孩子成长环境的过度谨慎,还是继续包办孩子的事情,由此导致孩子自理能力的缺失。

对孩子潜能认识不足。作为成人,父母脑海中固有的对儿童的不信任,造成相当一部分父母想当然地以为在孩子的某个阶段是不适合做某些事情的。其实这是对儿童潜能的不了解和不信任,只要试着放手,我们会发现孩子的自我成长是惊人的。他们能够做许多事情,而且会做得比我们想象得要好。孩子已经一年级了,经过幼儿园的学习,基本的生活技能和生活常识已经具备,很多事情应该放手让孩子自己去尝试了。

互·动·论·坛

父母如何处理好孩子与家里事情的关系呢?如何既能保证孩子得到足够的自我成长的锻炼,安全与健康又能得到充分保证呢?

1安排孩子做力所能及的事情

平时,家里有一些事情,父母不要担心孩子不会或者做起来会有什么安全问题,在确保孩子力所能及和绝对安全的情况下,父母可以大胆地让孩子去做。比如说,孩子的书包自己收拾,如果孩子不会收拾,父母可以耐心指导几次。再比如,孩子的铅笔自己用卷笔刀削,孩子在用卷笔刀的过程中,既能获得技能,也能产生对学习用品的喜爱,进而产生对学习的兴趣。所以,不要以为孩子才上一年级,孩子还小,所以就不自觉地帮助他处理一些力所能及的事情。

2安排孩子做一些增长自信的事情

父母总是希望自己像一只老鹰那样,把自己的孩子紧紧地护在自己坚强的翅膀下,这本没有问题,但是幼鹰终究是要独立面对外面的世界的,所以父母需要不断地把孩子推向外界,让他去感受外面的世界,去承受外面世界的压力。这样等他长大了,父母才能安心放手。

所以,从小的时候,父母就给孩子安排一些有意义的事情。不要认为跟邻居打交道只是大人的事情,父母可以鼓励孩子和邻居沟通,比如去邻居家借个东西,到邻居家去和小伙伴一起玩耍。还有,父母也可以带着孩子到亲戚家,到不同的场所,引导孩子有礼貌地跟各位亲友亲切地交流。这些事情不要以为孩子大一点就会懂了,很多技能、天赋都是从小就打下的基础。因此,孩子虽然小,但是父母还是可以引导他做一些有挑战性的事情,增长他们的勇气和自信。

3给孩子当家庭主人的机会

虽然孩子才上一年级,但是他已经是有独立意识的人,所以家里的一些事情也要尊重孩子的意愿。比如,家里决定买辆私家车,可以尝试着问问孩子喜欢什么颜色的,可以借着买车的机会带着孩子逛逛车市,了解汽车的知识,说不定孩子从此就对科学感兴趣了呢。如果想要给孩子报名参加兴趣班,可以问问孩子愿意上什么班,给孩子选择的空间,尊重孩子的决定,而不要以为孩子小不懂事,父母就自作主张给孩子报这个班、那个班,结果可能是孩子学得不情不愿,父母还要生一肚子气。

4允许孩子独立思考,培养孩子的独立思维

一旦具备独立思维,孩子的很多行为自然就会独立。从这个意义上来说,独立思考比独立行为更为可贵、更为重要。但独立思维绝非短时间内就能形成,这跟父母日常生活中的教育、大人自身能否独立思考等方面密切相关。

5让孩子学会对自己负责,培养孩子的独立意识

父母确实应该无私地爱孩子,但是这种爱绝不是大包大揽,更不是帮孩子做出每一个决定。孩子的人生只能是自己做主,任何人都无法代替。否则,他的人生将留下很多遗憾,成长的过程是曲折的。

参考文献

[1]顾新佳. 优秀小学生成长的100个教育细节[M].北京:中国纺织出版社, 2010.

[2]张振鹏. 一年级,开启孩子的一生[M].北京:电子工业出版社,2011.

[3]云晓. 1~2年级,好妈妈如何胜过好老师[M].北京:朝华出版社,2013.

[4]杨筱艳. 陪孩子读一年级[M].南京:南京大学出版社,2012.

[5]罗晓甡,钟淼淼. 帮助孩子上好一年级[M].北京:石油工业出版社, 2009.

[6]崔宇.家长的革命[M].北京:光明日报出版社,2009.

[7]孙云晓.与孩子一起成长[M].南京:江苏教育出版社,2009.

[8]孙云晓.教育从尊重开始[M].南京:江苏教育出版社,2008.

[9]云晓.再富不能富孩子[M].北京:中国长安出版社,2009.

[10]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M]. 北京:作家出版社,2009.

[11]东子,范姜国一.好爸爸,好孩子[M]. 合肥:安徽少年儿童出版社, 2010.

[12]郑委.为孩子做出1%的改变:从自然型父母到智慧型家长[M]. 北京:北京大学出版社,2010.

[13]詹术兵.父母不该说的一句话[M]. 长春:北方妇女儿童出版社,2011.

[14]崔华芳.好妈妈不妨“懒”一点[M]. 北京:中国妇女出版社,2009.

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