现在越来越多的有识之士认识到主持人节目的策划与未来发展之间的重要关系，并采取专门的活动来推动策划的开展。如2001年2月20日浙江电台举办的以“集天下智慧，创一流强台”为宗旨的“新世纪广播节目创意策划大赛”，将策划和创意作为战略目标进行研讨。他们将活动的目标确定为：（1）向社会作一次需求调查，消除广播人在节目开发上存在的视野上的盲点和误区；（2）以生活为师，向社会求教，引入外界的智慧源泉，提高广播媒体整体创新的内在动力；（3）用从大赛中涌现出来的优秀节目，融入或置换现有的没有特色的节目，优化节目结构；（4）引起全社会对广播的新一轮改革的关注。
此外对参赛文案具体设计提出了12个要求回答的基本问题：（1）节目名称；（2）你是怎么想到要策划这个节目的？具体理由？（3）你的节目内容属于生活的哪个范畴？（4）你的节目将从哪个视角进行创意策划？（5）你的节目形式有什么特点？为什么这样创意？（6）你的节目能被听众喜欢吗？为什么？（7）你策划创意的节目是吸引哪些听众来听的？你了解他们吗？（8）你创意的这档节目是多长时间的？（9）你的节目每次安排在一天的哪个时间播出？每周播出几次？为什么？（10）你的节目可能要播出很长时间，需要的内容可以从哪里不断获取呢？（11）你策划创意的节目，需要哪些人来一起完成？需要几个主持人？（12）你为自己的节目设计了怎样的片头和宣传语？
大赛期间，到大赛专题网页访问的有5000多人次，在大赛论坛上发表议论的有100多人次，选出了既有创新程度、广播特色，又有可操作性的文案42个，并进行了评奖，涌现出了一批策划新颖的节目。
广播电视作为大众传媒，是否有强大的生命力，关箭是广播电视要把受众的需求变化作为办节目的方向，主持人要把办节目的理念真正转移到以受众为中心上来。广播电视要做大做强，要取得好的社会效益和经济效益，必须向社会求教，必须善于集天下之智慧，紧跟时代步伐，改变过去办节目的老观念，也需要进行新的策划创新。具体地说节目主持人参与策划的意义和要求有以下几个方面：
一、有利于采编播各个环节之间紧密合作，提高节目整体水平
主持人节目最大的长处是打破了采编播长期分割、缺乏内在联系的状况，为采编播的紧密合作创造了有利条件。我国著名节目主持人徐曼说得好：“节目主持人和编辑形成了一个不可分割的整体。主持人参加节目生产的全过程，从节目主题的确定，到节目的合成制作，成了节目的真正主人，而不是像过去那样，念稿子就完事。由于主持人了解、熟悉、掌握了节目的各个环节，随时了解节目的意图，随时与编辑交换意见，在制作节目中可以充分发挥我的主动性。”主持人参加策划、采访、编辑等过程，对事件真相的来龙去脉以及背景等熟知于胸，在主持节目时就能较为准确地表达事件的本质，语言和感情的运用也更加准确自如。在与受众交流时还能准确把握受众心态和要求，调动起受众参与的热情，有得说，说得生动，说到点子上。
从编辑角度来说，由于编辑与主持人共同参与节目的策划，非常熟悉主持人的思维想法及所要表达的意图、熟悉主持人的风格特点，所以能从节目效果出发，把节目内容、表现形式编排得更适合主持人的特点，使主持人能更好地发挥个性；更适合主持人串联组织，便于主持人发挥主动性，或穿插过渡，或铺垫呼应，使整个节目结构严谨。
编辑和主持人同属一个制作群体，在选题、选材、编写稿件和制作节目的过程中，可随时同主持人商量，互相征求意见，改进工作。由于双方配合密切，紧密合作，有助于增强节目的整体性。
二、有利于节目的有机结合，提高节目整体质量
主持人节目，既有知识类的，也有新闻类的，还有文艺类的和服务类的等等，仅文艺类的节目就有歌曲、相声、戏曲、广播剧等等，尤其是一些板块节目，彼此间开始只是一个个孤立的个体。过去只是采取“报幕式”的方法，“下面请听歌曲”、“下面请听京剧”等等，这样串联的结果实际是“大杂烩”。而主持人的出现，彻底打破了这种状态。主持人不仅使得节目具有了活生生的“形象”，而且主持人以特有的语言交流态势，如同一条“红线”把不同的内容精心巧妙地连接起来，使之成为一个有机整体。而且，被有机穿起的一个个“珍珠”在成为项链后，已产生了质的飞跃。
主持人通过对内容精心组合、衔接转换，实现各单元之间的过渡，使层次分明、层层深入、环环相扣。主持人还根据受众接受心理和收听收视习惯，将各类不同性质的内容交叉安排，有机结合，融为一体，使整个节目和谐统一，浑然天成。
节目主持人参与节目的策划甚至发挥中心作用还常常使得节目更加完整，新颖、灵活的形式更适应不同内容的完美组合，新型的板块组合使得节目丰富多彩，为吸引受众、提高节目质量、扩大宣传效果起到了积极的推动作用。
例如，现在许多台的春节联欢晚会就常通过主持人进行有机串联。一个长达数小时的大板块，在一个总的主题统领下，常常通过祝愿——歌颂——展望的红线，以歌曲、戏曲、乐曲、曲艺等文艺节目为主，融“新闻人物”、“经济生活”、“文化生活”、以及经济等内容于一体。容量虽然非常大，但是经过主持人精心串联策划，使所有内容各异的小栏目都服从于整个“板块”节目的构思和编排的需要，统一在确定的主题下，形成整个节目热烈、欢快的氛围，达到浑然一体的效果。
三、主持人责任感大大增强，主观能动性得到发挥
目前，我国的节目主持人除一部分是采编主持合作的形式，基本上是以主持人为中心的采编主持合一的形式。如赵忠祥主持的《人与自然》等（现在有些已发展为制片人制）。
集采编主持于一身的主持人，常被称之为“全能主持人”，既是节目主持人又是节目的策划人和负责人，亲自负责整个节目的策划、设计、采、编、主持，有审稿权；采编主持合作的主持人主要负责主持节目，有人称之为“明星主持人”，幕后有一套或几套编辑班子为其出谋划策。不过这类主持人有时也参与一些前期的策划及采编工作，但主持人不是节目负责人，没有审稿权，如《开心辞典》等。
采编主持合一的主持人和合作的主持人并不能简单的下一个孰优孰劣的定义，因为两种情况都有名主持人出现，都有名牌栏目出现。但从另一个角度比较可以看出，采编播合一的主持人有利于实行主持人责任制、节目制作责任制，其主观能动性可更有效地发挥。如果一位主持人不具备策划能力却盲目追求主持人责任制，盲目地把“合作”形式全部变成“合一”形式，就完全没有必要。在现实情况中，由于主持人的素质不同，有些主持人是可以通过幕后的班子的支撑，在短时间内当一个优秀的节目主持人的。但他如果不积极的探索，不积极地参与节目的策划，就将前途堪忧。无论如何，身为一位主持人要看到主持人发展的未来，把握主持人发展的动向，要有明确的自我意识，要主动追求主观能动性的发挥，始终不忘节目的总意图，不忘受众，增加责任感，通过对节目新策划不断地参与，锻炼自己，以使自己与节目有机融合，增强节目的生命力和竞争力。
四、有利于节目风格多样化，使节目形式更加生动活泼
主持人和播音员既有相同之处，又有区别。播音员的主要职责是通过声音感情等的再创造，忠实地传达节目的思想内容，其所树立起的风格主要是语言风格。通过语言的魅力传达意图，吸引和感染受众，如齐越、夏青等著名播音前辈各具特色的播音。主持人则要根据不同节目类型的需要，允许在保持节目总风格不变的前提下，从自身语言和节目特点出发，努力创造出多种个性风格，充分发挥和展示个人各方面的才能和特点，以促进节目风格的多样化，使节目更加生动活泼。
例如，美国著名的《60分钟》节目的总编导就允许主持人保持各自的声调，不要求按一种模式、一种基调来播报新闻，这样就自然促进了节目风格的多样化。《60分钟》节目现时的几个主持人，虽然共同主持一个节目，但每个人的个性、播报风格却不尽相同。麦克·华莱士和哈里·里森纳以高明的锲而不舍的采访作风著称；埃德·布布雷德利和莫利·塞弗以深刻、激烈、妙趣横生而闻名；安迪·鲁尼以作家特有的观察力、分析力为受众所熟悉；黛安·莎耶则以女性的热情奔放、彬彬有礼的作风面孔给受众留下深刻印象。
由于主持人采用谈话方式主持节目，语言生动活泼，亲切自然，加之主持人有较大的创造性、随意性和灵活性，这样就使得节目富于变化。
五、有利于加强与受众之间心理上和感情上的联系， 密切与受众之间的关系 过去广播电台、电视台的播音员是作为党和政府的代表与受众联系的，使人产生一种庄重感。一些播音水平炉火纯青的播音员，通过高超的播音水平将他们的风格寓于播音稿件之中，以此缩短了与受众的距离。但不可忽视的是一些基本功不太扎实的播音员易与听众产生距离。
主持人则通过真实的自我展示，通过与受众面对面的交流，使受众真正感觉到自己所面对的是一个平等的人，从另一个角度缩短了与受众的距离。主持人们通过自己的新策划、新花样的不断地推出，去释放自己的主动性，去吸引和感染受众，增加了亲近感，以人格魅力来感染受众，实现传播意图，特别是直播节目的出现，更为主持人与受众的直接交流提供了便捷的方式。
主持人总是以第一人称“我”的身份为受众传递信息、介绍知识、排难解忧、提供服务，也增强了受众的参与意识。受众可以直接向主持人倾吐肺腑之言，提出要求和希望。久而久之，主持人同受众之间形成了直接的、密切的、比较固定的联系。这就在心理上、感情上逐渐加强了受众对主持人的亲近感和信任感。主持人在受众心目中占有的位置也就越来越重要，甚至会形成一定的“权威性”，从而使受众在不知不觉中自然地接受主持人的观点和主张，扩大了影响，增强了宣传效果。主持人节目这一形式造就了王牌主持人；主持人在节目策划中所发挥的主观能动性造就了名牌节目。
其实，是节目主持人特定的身份和地位决定了其可以也应当成为节目策划的主力军。有人认为，主持人和播音员都在传播的第一线，但是为什么主持人还需要参与节目策划制作？这与主持节目有什么关系呢？有些主持人只依靠背后的策划制作群体不是也照样成为大名星吗？
这个问题可以这样理解，如果传播过程是由一环环相连结接而成的话，播音员和主持人就都是传播链条上的一环，都是媒介和受众之间的“桥梁”或是“信息载体”。受众通过播音员和主持人的作用，获取想得到的信息。
所不同的是播音员其实是第一听众，他对事实本身或者节目编排意图不一定非得了解。播音员的作用就是准确而又生动地将内容转达给受众，这种“创造”体现在对采写、编辑后完成的成品内容的表达上，体现在声音形象的塑造上。因此，播音的传播方式就成了我们常说的——是单向的，也就是我讲你听。
随着广播电视节目发展日趋成熟，广播电视工作者意识到可以用更先进、更积极的传播手法来达到传播目的。主持人可以通过“人格化”的传播形式改变以往传播信息上的被动状况，也就是我们常说的——是双向交流的，也就是我说吸引你听，也可以你说我来听。这样，主持人实质上成了节目的重要有机部分，这是一个质的飞跃。也正因为如此，我们才称主持人是在广播电视媒介实现有效传播过程中为了适应受众的需要而出现的。
主持人要能实现有效的传达，就应该熟悉节目内容，把握节目的整体风格，这就需要主持人参加到节目策划制作之中。
传播学家拉斯威尔在对传播过程及效果进行了大量深入的调查研究后，提出了受众接受信息的反应程序：
首先是传播的信息必须引起受众的注意，但传播若不能达到较高的水准效果，受众的注意力就会迅速消失。
其次是理解，也就是说受众是否理解了接受的信息。
再次是欣赏，也就是喜欢或不喜欢。
还有就是评价，也就是同意或不同意。
最后是行动，即受众接受信息后采取行动。
