所有方法的实施和运用能否到位，取决于每个家庭成员是否愿意用换位思考的态度来对待，是否愿意用换位思考的方式去沟通。
换位思考会让我们更理性地面对和接受眼前的事实，换个位置想一想：一、我对他好还是不好，不是我说了算，是对方说了算。二、即使我对他很好，未必他就一定要对我好。所以，当我们做晚辈的能够换个位置想一想“我以后老了，我的孩子也这样嫌我落后，我怎么办？我又有怎样的心情呢？”当我们做晚辈的愿意换个位置想一想“长辈们是在用自己认为最好的方式在为孩子好，他们也不十分清楚这样做究竟对孩子的大脑发育是否合适，究竟是否符合孩子的身心发展特点”的时候，自然就会体谅、理解老人的难处。长辈们在育儿方面确实是有经验的，只要再多了解一些科学的方法就一定比我们做得更好！因为他们养育过我们这一代优秀的儿女啊！想到这些，你自然就能冷静下来跟老人一起去探讨怎样做才是对孩子更好的。
我常说：老师需要辅导，家长需要教导，孩子需要引导。只有充分满足各自的内在需求才能形成良性的家庭教育机制。当有人忘记了确定好的目标时，请不要想当然地认为不是都说好的吗，应该记得要时常提醒。而俗话说的响鼓不在重锤，其实在生活中是行不通的，因为即使是响鼓也需要重锤，也需要常锤的，这些锤就是提醒，就是鼓励！
当你在玩《敲敲》的游戏时，就会有更深的感受和感悟，不同的物品会发出与众不同的声音，你把它当什么敲，它就会发出什么样的声音！不管对方是什么样的人，你都会用适合对方的方式来与他磨合，从而使对方发出他本来的声音。
游戏61 敲敲
敲、敲，盆子盆子咚咚咚；
敲、敲，瓶子瓶子叮叮叮；
敲、敲，小碗小碗当当当；
敲、敲，桌子桌子嗒嗒嗒。
目标：
让宝宝通过敲东西，认识物体的特质，使家长掌握激发宝宝用手探索的简单方法，使宝宝的手眼协调能力和听觉识别能力得到良好的发展。
黄老师教你做：
第一、二周重点：体验敲击不同物体发出的声音。
第三、四周重点：将物体名称换成物体的质地，如：塑料、绒布、铁、木头、玻璃。
游戏62 大风小风
小风吹得树叶摇，大风吹得树儿摇，
大风小风不吹了，树叶树儿不动了。
目标：
通过引导宝宝去观察大自然中的“风吹”现象，激发宝宝的自然观察智能的发展，并理解“大风、小风、无风”。
黄老师教你做：
1 当起风时，引导宝宝去观察树叶为什么在动？风从这边吹的时候，树叶朝哪边动？
2 玩“指挥官的游戏”，达到为宝宝做“安静训练”的效果。游戏规则：
听指令做相应的动作，动作做得与指令不符合时，则受到惩罚。如唱歌、胳肢痒痒等。
有三种指令：小风、大风、无风。
