爱情，它究竟是个什么东西嘞！
1.刚从大学毕业时的恋爱心理
爱情，这是一个亘古不变的神圣话题，而大学，又是爱情产生的多发地。
爱情是人类最复杂、最微妙的一种人际关系，是人类情感最高级的一种形态，是一种最美妙的情感。那么，爱情的本质是什么呢？这是一个仁者见仁智者见智的问题。
马克思曾说：“真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情的过早的亲昵”。
瓦西列夫在他的《情爱论》中说：“爱情是作为男女关系上的一种特殊的审美感而发展起来的，爱情创造了美，使人对美的领悟能力敏锐起来，促进对世界的艺术化认识。”别林斯基说：“爱情是生活中的诗歌和太阳，但是在我们这个时代，如果想把幸福大厦仅仅建立在爱情之上，并在内心指望自己的一切意愿都得到充分满足，他将是不幸的。”
苏霍姆林斯基说：“真正的爱情，这意味着不仅是欣赏美，而且要培养美，创造美。”马斯洛认为：“爱的需要设计给予和接受爱，我们必须懂得爱，才能教会爱、创造爱。”人本主义心理学家罗杰斯说：“爱是深深的理解和接受。”
由这些名人对于爱情的理解我们可以发现，它们几乎都包含了一个观点，那就是：理解、尊重爱情。
大学生的恋爱心理不是一成不变的，而是一个发展的过程。其过程大致可分为萌芽期、发展期、稳定期三个阶段：
⑴初始期（一般为大学一年级）经过了高考的角逐，进入大学殿堂的青年一下子从紧张的升学压力中解脱出来，思想上出现了空档期。同时，他们远离父母和原来的朋友，面对着全新的环境，全新的人际关系，心里的孤独、失落、依赖、迷茫油然而生。
有的同学在中学是学校里的佼佼者，而在大学里就不那么突出了；或是高考失利，未能考上一个理想的大学或专业从而产生较大的落差，失落和自卑使得他们长期形成的自我价值感受到了打击。
一些大学新生在这种特殊的心境下去寻找或接受异性的感情，一方面是为了寻求某种心理上的补偿，希望从异性的感情中得到一些安慰；另一方面，他们是想通过恋爱来重新证明自己，希望通过拥有某个异性来向周围的同学证明自己的魅力，以维护自己的自尊心，保持心理平衡。
有的大学生对大学的独立生活常常怀着一种喜忧参半的心理，一方面为脱离管束获得自由而欣喜，另一方面又为自己缺乏独立生活经验、生活自理能力不足而忧虑，从而渴望得到别人的关心、帮助，希望与人建立友谊。这时，如果某个异性伸出援助之手，他（她）便会感到很大的安慰，获得某种安全感，从而产生信赖感激之情。如果对方追求自己，他（她）就比较容易接受对方。由于思想、心理的不成熟，她们往往把感激、好感误认为是爱情，把依赖的需求误认为是爱的需求。另外，还有一些大学生因为感到孤独或者对未来没有明确的目标而涉入爱河。
所以，对于不少低年级的大学生来说，恋爱本身并不是一种现实的需求，而是由于大学生活的不适应、不如意所引发的一种补偿行为，是一种复杂的心理需求的替代或填补，是特殊心境下的不成熟的产物，容易随着心境的改变而改变。
⑵发展期（一般为大学二、三年级）经过一年左右的大学生活，他们已经完全去掉了中学时代的“尾巴”。知识、能力、体魄、风度、服饰、语言等都是彻彻底底的“大学生”了。他们对同学已经有了深入的了解，同学之间建立了广泛的友谊。异性之间的友谊容易上升为爱的依恋，友情可以成为爱情的基石。
这样，二、三年级的大学生谈恋爱迅速发展起来，其类型大致有如下几种：
老乡恋爱：那些远离家乡、远离亲人的大学生难免会有寂寞孤独的时候，正在他们彷徨无助的时候，老乡向他们伸出了温暖的手。“老乡会”也给学生提供了更多的表现自己、了解自己的机会，亲切的关怀、熟悉的乡音、可心的话语、相同的风格，容易引起他们感情的共鸣，进而发展为恋情。
社团之恋：大学生活的活动频繁，大家都积极热情的投入到各项活动中去。各种各样的活动，一方面为男女大学生的交往提供了条件，另一方面使他们的个性、才华得到了淋漓尽致的表现。性格、爱好相一致的异性，在逐步的深入交往中有的自然而然的转向了恋爱。
干部恋爱：担任校、院（系）、班级学生干部的大学生往往见识较多，性格活泼开朗，认识其他人的机会多，容易引起异性学生的注目，成为大家追逐的目标。由于工作的缘故，他们接触面比较广，工作关系也容易转为恋爱关系。学生干部恋爱，一种是学生干部与学生干部之间恋爱，一种是学生干部与一般同学之间恋爱。因有工作关系的面纱维护，学生干部恋爱的就显得比较隐蔽和含蓄。
⑶平稳期（一般为大学四年级）进入四年级以后（大专生为三年级），大学生变得更加成熟老练了，看问题也更加现实了。他们的学习多在毕业实习、毕业设计或论文、未来的工作等问题上，对爱情的思考就趋于冷静和理智，恋爱呈现较稳定的态势。这期间，新确立的恋爱对象一部分为条件成熟者，一部分为弥补大学遗憾者，一部分为毕业后找靠山者。他们的爱情能否进入到最后的婚姻殿堂，这时还不能下一个确定的结论。
了解了大学生恋爱心理的发展后，相信更能对于大学毕业后的恋爱心理有着更深刻的把握。
大学毕业后，每个人都会有着不同的想法，不同的出路，而这些，其实深深的影响到了自己的爱情心理。曾经的恋人，现在有可能相隔一方，也有可能在一起努力奋斗；有可能已经工作，也有可能继续深造。
不同类型的恋爱自然有着不同类型的恋爱心理。
大学毕业后，我认为恋人最好的结果就是能够在一起，在同一个地方工作或者学习。暂且把这种恋爱叫做本地恋爱。本地恋爱的好处很明显，就是每天都可以看到对方，有什么想法可以及时沟通，有什么困难可以一起承担，减少彼此之间由于不能见面而产生思念及隔阂。但是这种恋爱同时也会带来一些问题，就是每天都见面，自己的自由时间比较少，隐私性的东西不好保密。
其实大学同学来自天南海北，所以毕业后恋人的归属大多情况下会遇到不在一起的情况。如果是这种情况，调查显示大多数毕业后不能在一起工作的恋人都选择了分手这条道路。当然，还是有着不少人抱着对爱情的信任，人处异地也依然在一起的恋人，这就是异地恋。
他们不能时常见面，他们只能通过电话信息和网络来进行联系，将自己的快乐和不快乐交给对方一起分享和分担。这种恋爱的优势就是，可以最大限度的保存自己的一些隐私，不必每天都黏在一起而影响了自己的学业。但是有一个弊端，就是平时见面的机会少，有一些问题在沟通的时候容易产生误会，弄不好还会影响双方的感情。许多人都不看好异地恋，认为这种爱情是不会长久的。其实，异地恋也不能说永远都在异地，只是事业的起步发展会在不同的地方，而当他们准备谈婚论嫁时，一般往往一方会到另一方那里，生活在一起。异地恋需要勇气，它很可能让你感觉不到爱情的滋味，也很有可能会没有任何结局，但是一旦坚持下去，也许以后会更加珍惜这段来之不易的感情。
2.不健康的爱情观
对于爱情，人们自古至今，从不同的角度描述着自己的看法。目前来看，美国心理学家斯腾伯格（Sternberg）在1988年提出的“爱情三元论”被许多人所认同。第一种成分是动机。人类产生爱情行为的一个重要原因是性的需求，这种需求除了受内在的性驱力的驱使外，还受异性的外表、情境等因素的诱发。第二种成分是情感成分，即两性在一起时所感受到的各种情感体验，如相知的亲密感、冲突后的伤心、委屈、高兴、嫉妒和痛苦等情绪。第三种成分是认知，即从理智上对双方感情的认识，如对感情的评价，对爱情行为的调节控制等。
由于三种成分比重的不同，就形成了两性间各种各样的关系。以需求为主的两性间的关系是激情的，以情感为主的两性间的关系是亲密的，而以认知为主的两性间的关系是承诺的。而完美的爱情，则应该三者具备，且合而为一的。
大学生活是一个人真正走向独立的缓冲期，这时的心理变化会非常强烈，而这些心理变化表现在恋爱方面则是特征鲜明：
第一，理想化。随着生理上的成熟，异性之间渐渐有了好奇与爱慕感。但是中学时期生活的重心在学习上，早恋往往让家长和教师都感到担忧不已。而在进入大学之后，尤其是在大学后期，如果一个人没有谈恋爱的话，反而更可能会引起家长的关心。这就是发展在赋予大学生新的任务。他们可以将自己对异性的爱付诸行动了。英俊潇酒的男生和漂亮温柔的女生成为大多数人注目的焦点，校花、系花、校草、班草等应运而生。“美貌等于美德”就是大学生将恋爱对象高度理想化的表现之一。可是随着交流的加深，外表的魅力开始变得渐渐习以为常，直到有一天，只好承认对方与自己性格不和而分手。此外，大学生生活在人际关系比较单纯的象牙塔内，大多数人经济上还需依靠父母，缺乏对社会真实、深入的了解。恋爱时只管沉浸在那些花前月下、卿卿我我的世界里，对未来的生活保持盲目乐观，更重要的是对将要面临的困难、挫折等逆境没有充足的心理准备。当最终遇到生活中的各类难题时，分道扬镳者实在是不在少数。而那些越是理想化的人，往往到最后就越容易被现实打倒。第二，纯真且热情奔放。大学生谈恋爱过于理想化的特点如果能最终处理得当的话，也并未失去其纯洁、真挚之处。处理得当在这里是指随着相处时间的增多，双方逐渐在生活志趣上达成共识，彼此欣赏对方的性格，以合理的方式来解决出现的矛盾，对未来有着坚定的承诺，那么即将面临的现实压力只能为他们提供一个共同克服困难的机会，而不是结合的障碍。不过，能走到这一步的毕竟不多，大多数人的恋爱是纯洁而不执着，奔放甚至不计后果。由于大学生处于生理发展的旺盛时期，情绪易冲动。表现在追求恋人上，往往是热情有余，含蓄不足。恋爱的过程也是跌宕起伏。由于感性的成分太多，分手的可能性大大增加。在失恋之后又容易陷入情绪的低谷，不能自拔。所以马克思说：“真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭，甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”
第三，盲从性。大学是一个人的世界观和人生观形成的重要阶段。
首先，这里的氛围是相对宽松的，学术观点百家争鸣，吸收哪种观点，更多由学生自己判断。其次，除去必修课外，有大量的选修课。选修课供学生选择，同样，学些什么课，完全由学生的喜好决定。此外，基本每所大学都有一个藏书万卷的图书馆，这为学生探求知识提供了更大的自主性。最后一点是大学生接触的人各具特色，有全国各个地方的学生，有个性不同的教师，有打工时碰到的各类人物。与谁交往，如何交往，无疑也需要自己作出决定。面临这么多的选择，再也没有老师给你以具体的指导，父母则远在千里之外。独立性强的学生在这种环境中如鱼得水，另一些学生则显得无助迷茫，强烈渴望得到他人的支持。内部的需求和外部浓郁的恋爱氛围，使一些学生觉得恋爱是大学期间所要追求的一个重要目标。恋爱打发了寂寞的夜晚和周末，恋爱使大学生活变得色彩斑澜，恋爱增强了男女双方的自信，恋爱引起了同学们羡慕的目光，没有恋爱让人觉得你是怪物。最后恋爱行为被扭曲成为了恋爱而恋爱。可以说，恋爱是一种风气。这股风引起了男女大学生对异性间如何建立恋爱关系的重视，同时也为他们带来了压力。迫使一部分人盲目地顺应了这股风气。
第四，波动性。波动性是从另一个角度分析大学时期恋爱的特点，即恋得快，散得也快。有一位经历了爱的考验的人曾提出过这样一个忠告：“进入爱时要慢一点；提出分手时，也要慢一点。”但是，真正要做到的话，还需大家对爱有深刻的思考。在大学阶段，心理的不成熟，价值观人生观的不完善，缺少主见，对他人的盲从，这些都使得大学生们难以执着地去追求他们的爱情。此外，毕业后的选择则是最现实的一个考验。虽然过去那种“从哪里来，到哪里去”的分配工作原则已经不在，但是你愿随着他去不发达地区吗？你愿去她的家乡而放弃自己的人际关系网吗？你们愿意到一个新的地方共同开创事业吗？
有多少幸运儿能最终工作在一起？正在享受“亲”爱的现代大学生们经得起分离吗？也许只因为大学生们经不起这一考验，就可以使我们明白，大学时期的爱情波动性很大。
如果在大学过程中在爱情方面遇到了许多挫折，如果没有人可以很好开导使得很好调节的话，很有可能会对他的一生都造成很不好的影响，容易形成不健康的爱情观。
当今许多不健康的爱情观主要表现在：1）过高地评价对方，将对方的人格理想化；2）过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张；3）缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲；4）偏重于外表的追求。
当然，其实不健康的爱情观还有很多其他表现，但是，我们说的这四种是目前最有普遍代表性的。如果你发现自己其实存在有某些不健康的我爱情观，那么一定要重视起来，爱情是人生的重要部分，对于刚毕业的大学生来讲更是如此，在事业起步阶段一定不要有什么不好的思想对自己造成困扰，否则可能会影响一生。
所以大家一定要树立健康的爱情观，不痴情过分，不咄咄逼人，不显示自己的爱情占有欲，能够充分尊重对方；将爱情给予对方比向对方索取爱情更使自己感到欢欣，并以对方的幸福为自己的满足；是彼此独立的个性的结合。
3.可以选择和谐的互补
产生爱情的双方在性格上来说是相似好还是互补好？这个问题一直都在被人们讨论，每个人的想法也都有所差异。
同一行业的人群，可能很容易有共同话题，很容易一步拉近彼此间的距离，那只能走到“死党”，“哥们”，如果成为爱人，你会发现失去太多。最关健的是作为活体“人”的私有空间，如果说亲近，那么父母朋友都很亲近，可是他们会知道你所有的事吗？兄弟姐妹也很亲近，你是否也对他们有过一些小小的善意的谎言呢？每个人都有自己的秘密，可你在同行业的她面前无处躲藏，因为生活、工作她都知道，甚至于透彻地程度要超过你自已，这种单调的爱情生活不会坚持很久，它被归纳为“有情未必作夫妻”。
