高校进行职业道德教育的目的是为了培养大学生职业道德素质。为了提高大学生职业道德素质，我们必须把职业道德教育与专业教育结合起来，做到从某一种专业活动对职业道德的特殊要求出发去论证职业道德的多样性和针对性，并把这种教育与大学生的专业知识传授结合起来，使受教育者感到职业道德对自身的发展所起的巨大作用。高校教育者要从各种职业活动的价值与意义去论证职业道德的社会功能，帮助大学生提高对职业道德的认识和履行职业道德的自觉性，从而巩固和加深大学生对职业道德的认识和理解，提高大学生的职业道德素养，使其养成良好的职业习惯。这就要求我们在教育中把职业道德教育内容渗透到专业教育中去，根据对大学生的专业情况，讲述相关职业道德的基本知识和规范要求，使大学生明确社会主义道德的基本原则，掌握本专业职业道德的基本内容，进而提高大学生的职业道德素质。在此同时，还要对大学生进行专业教育，让大学生了解自己所从事的行业，懂得它的社会价值和社会功能，增强对所学专业的认同感。在大学里面，一部分大学生对自己所学专业不了解，尤其是对所学专业的社会价值以及自己在职业生活中的地位、权利与义务不清楚，导致厌学情绪产生，对自己的大学生活感到失望，从而大大降低学习效率，浪费教育资源。因此，大学教师在向学生传授基础知识和专业知识的同时，也要向学生介绍这一专业的概况及其在国民经济中的地位和作用、发展历史和前景、性质和特点等，使学生对这个专业有一个较为宏观的了解，从而增强他们对从事自己所学专业的兴趣，提高他们的职业意识。所以，对大学生进行职业道德教育是一项综合任务，它要求每位老师都要把职业道德教育渗透到本学科的教学中去，使大学生时时刻刻都感受到职业道德教育的存在和影响，从而使大学生职业道德教育取得实效。
（七）集体主义原则
集体主义不仅是社会主义道德体系的基本原则，同时也是社会主义职业道德的基本原则，更是大学生职业道德教育的基本原则。集体主义作为大学生职业道德教育的基本原则，是社会主义政治、经济和文化建设的必然要求。
首先社会主义的集体主义作为一种政治制度，体现的是民主集中制的精神。它所强调的民主是一种真正的、大多数人的民主，是真正代表集体成员利益的民主。因此，它反映的是广大人民群众的意见和要求。正如邓小平所说，在社会主义社会，国家、集体、个人的利益在根本是一致的。
其次，社会主义的集体主义作为一种经济制度，是在维护社会主义公有制前提下的经济制度，它强调了国家和集体的公共财产是神圣不可侵犯的，它反对任何损公肥私、为满足个人欲望而挥霍、浪费、贪污、侵吞集体财产的行为。社会主义社会的本质是解放和发展生产力，并消灭剥削和两极分化，达到整个社会和广大人民共同富裕的目的，因此，集体主义的思想必须与之相适应。在社会主义初级阶级，虽然是以公有制为主体的多种经济成分并存的状况，但并非要抛弃社会主义的集体主义。
再次，社会主义的集体主义作为一种世界观，体现了历史唯物主义的基本原则。社会主义的集体主义认为，在社会主义革命和建设中，人民群众是智慧、力量的源泉，因此必须相信和依靠群众。[1][*[1]陈喜林：《市场经济条件下的职业道德教育研究》，武汉大学2005年硕士论文。]*
社会主义集体主义是国家利益、集体利益和个人利益的结合，是无产阶级世界观的核心内容，是大学生职业道德教育的基本原则。它的主要内容为：个人利益与集体利益、国家利益是一致的，但应以国家利益为重，局部利益与全局利益是一致的，但全局利益高于局部利益，暂时利益与长远利益是一致的，但要着眼于长远利益；个人利益与集体利益、国家利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益、国家利益，甚至不惜牺牲自己的生命来保护集体利益和国家利益。社会主义集体主义与资产阶级个人主义是根本对立的。利己主义、个人主义、拜金主义是资产阶级的实际行为准则。把集体主义作为大学生职业道德教育的基本原则，这并不妨碍发挥个人的积极性和创造性，不会影响到个人的全面发展。因为马克思主义认为，集体利益与个人利益是辩证统一的。社会主义的集体主义并非只强调集体利益而不顾个人利益，社会主义的集体主义鼓励个人发挥才智，从而壮大集体的力量，促进集体发展，并保障个人利益的实现。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出，“在经济生活中，国家依法保护企业和个人利益，鼓励人们通过合法经营和诚实劳动，获取正当经济利益。”因此，提倡集体主义，不但不会影响个人的发展，而且有利于发挥个人的积极性，保障个人的利益。但是，社会主义集体主义在保护个人利益的同时，必须强调个人利益服从集体利益，当个人利益与集体利益发生矛盾时，个人应当无条件地服从集体的需要。社会主义集体主义提倡为人民服务和集体主义的精神，提倡尊重人、关心人、热爱集体、热心公益、扶贫帮困，为人民为社会多做好事，反对和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义，引导人们对社会主义负责，对人民负责，正确处理国家、集体和个人的关系，反对小团体主义、本位主义，反对损公肥私、损人利己，形成把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观。[1][* [1]《公民道德建设实施纲要》，人民出版社2001年版，第12页。]*在大学生职业道德教育中，坚持集体主义原则，通过协调个人利益和集体利益二者的利益的关系以达到集体和个人共同发展的目的，并在社会工作中解决好各种矛盾，处理好各种关系，实现社会的和谐发展。
（八）开放性原则
对外开放是经济全球化条件下的必然选择，这也要求我们各行各业都要坚持开放的理念，做到兼容并包，吸取别人的长处。在大学生职业道德教育中也要坚持开放性原则，做到走出去，请进来，让大学生了解社会，了解外面世界，提高对职业道德的认识水平，从而达到深化职业道德教育的目的。大学生职业道德教育绝对不能关起门来进行，否则就会造成闭门造车的局面，使职业道德教育不能跟上时代的步伐，造成教育与实践脱节。
坚持开放性原则，必须把大学生职业道德融入到社会主义职业道德建设的主流中去，做到与社会主义职业道德建设紧密相连，在教育的过程中积极引人社会主义职业道德建设的经验、成果，丰富大学生职业道德教育的内容与手段，从而实现大学生职业道德教育的目标。大学生职业道德教育要面向社会，面向未来，使教育为我国现代化建设服务。在教育的过程中要引导、组织学生广泛接触社会，接触具体的职业活动，了解社会对从业人员的职业道德要求，使职业道德教育活动从实践中来，又到实践中去，提高大学生职业道德教育水平。
随着我国社会主义市场经济的发展，社会分工的进一步细化，以及高等教育招生规模的扩大，大学生就业竞争日益激烈，社会对大学生的要求进一步提高。社会不仅需要高水平、高文化的大学生，还要求大学生具有良好的职业道德素质。因此，在大学生职业道德教育中必须坚持开放性，否则我们培养的大学生将是不合格产品，不能适应社会的激烈竞争，他们将会被社会淘汰。只有让学生在开放的社会环境中接受锻炼，才能树立起正确的职业道德观。大学生只有到实践中才能领悟、体会和感受到职业道德和职业精神的内涵，只有在实践中才能领悟到良好的职业道德素质对个人的发展以及所在企事业单位发展的重要性。也只有实践，大学生才能把在课堂中所学到的职业道德基本理论、基础知识，以及职业道德产生、发展的规律，职业道德教育、修养的方法应用到具体工作中去，才能产生对所从事职业的良好感情，才能完全投入到工作中去，才能体现自身的价值。在坚持开放性的职业道德教育中，我们要紧跟时代的变化，把社会职业道德建设中的要求融入到大学生职业道德教育中来。在新的历史时期，我们要把就业融入到职业道德教育中来，紧密联系职业道德教育与大学生就业，把用人单位对大学生的职业道德要求引进到职业道德教育中来，实现二者的良性互动。在职业道德教育中培养学生自主择业能力，提高学生认识和规划自己的能力，确立明确的职业发展目标，并注重在以培养学生就业能力、创新能力、创业能力为重点，突出实践教学的同时，着力从树立全心全意为人民服务和艰苦奋斗思想方面教育学生，积极引导大学生树立正确的择业观，端正就业思想，调整就业心态，转变就业观念，建立基层意识、职业意识、事业意识和奋斗意识，使大学生进一步增强服务祖国、奉献社会的意识和责任感，把个人志愿与国家需要结合起来，主动积极到国家需要的地方去，到西部、到基层去建功立业，实现自己的职业理想。[1][*[1]刘荣军：《加强高校学生职业道德教育提升学生就业竞争力》，载《文教资料》2006年第8期。]*
