从零开始的洪荒生活

她，一个冷酷的杀手，却死在爱人的枪下，睁开眼，转世竟成了废材，还是个不大的小孩！上天这是玩她么？更倒霉的是遇上一个腹黑又无赖的妖孽，长得这么好，心就是不单纯！以前的爱人为什么也会出现在这？她该怎么抉择？看她怎么逆袭，怎么让天下人皆为她倾之！可恶，那个自以为是的狐狸精又来勾引他了，老虎不发威，你当我是软包啊……我的男人你甭想碰！

流落在修真界的大神后人，为复活父母一步步踏上归途。修真界、仙妖魔界、神界，哪里才是终点？精彩缤纷的迷途之旅。

方玉宝，因卷入一场莫名的女友谋杀案，而被警花高琳追捕，无意中双双掉入深渊，二人来到异世一个叫和平寨的小村，一条修炼大道为他们徐徐展开…感兴趣的朋友请加群(212313721)本人另一书，杀破天纪，与此书同步发出，敬请读者朋友关注。。。另外，新书期间，推荐票很重要，请朋友记得投一下哦。

元末明初，九凤女，先后在天真道观，九凤山修道。最后是否成仙，不得而知，但后世人都尊称其为九凤仙女。九凤女始终凡心未灭。说是仙人，她一天都未曾在仙界逍遥过，更重要的是她与凡人一样有喜怒哀乐，爱恨情仇，她与男主天翼演绎了一个缠绵悱恻，如胶如漆的爱情故事。如果说她是凡人，她与男主都有超越凡人的法术和功力，都通仙道，精法术。他们一生在凡界干下了不可胜数的凡人力所不及之事。她与男主一起救死扶伤、驱妖除邪，除暴安良，快意恩仇，排兵布阵，并力助朱元璋夺得天下。曾一度叱咤风云，深受人们的敬仰和爱戴。她传奇的一生章章都是吸人眼球的精彩。

林浩穿越了。他穿越为一个外门弟子，原本想靠努力打败一切敌人的他发现自己居然悟性差到什么都学不会，学了三年就学会了一门最基础的天罡拳。问题是这一拳下去会掏空自己所有的真气啊！直到林浩连续打出了三拳，没有一点疲劳甚至还有点想笑“好家伙，原来老子蓝条无限啊。”

原本造福与人的科学实验，却变成了引发世界末日的钥匙，一个大难不死的普通少年，却因为一剂新研发的药液而成为让人闻风丧胆的丧尸，是世界的灭亡？还是新时代的开始？世界在李响手中掌握！

被三代火影收为养子被鸣人认作大哥阴差阳错被带入晓组织又被强行做成人柱力且看主角如何在木叶和晓的夹缝中生存

“你知道私闯禁区的后果么？”他邪魅一笑，抚着自己的唇，似意犹未尽。看着男人脸颊深陷的梨涡，女人不以为然，“你有贴禁止入内的标签吗？”一语未完，男子的唇早已覆压下来，他极尽贪婪的享受后，竟恬不知耻的抛下一句，“不还回来，我就吃大亏了。”这是什么男人啊这是！

花花公子李晨星被爹娘阴谋下放幼儿园当园长，目的是希望他在这些个美女阿姨里挑个合适的媳妇回来。可是开学典礼上，那个哭着说爸爸在美国的小女孩，为毛长的这么像我？难道种子外泄？没印象！不过那孩子的妈妈长得倒不赖，不如就选作王妃好了，可难道孩子爸爸在美国是假的？不行，我要DNA检查…

林宁重回高中，拳打白莲花脚踢小学妹（不是），迎娶高富帅（大雾），走上人生巅峰的故事（并没有）。——————陆霄是林宁的求而不得，是林宁青春的白衣少年，是林宁心头的朱砂痣红玫瑰。既然得到了重来的机会，就算是南墙她也想努力撞上一撞。就是没想到南墙自己待着不走了。

耿韶温觉得这辈子最后悔的事是认识了叶澄，因为他不仅变态还特别会装可怜。耿韶温在满月的时候就遇见了叶澄，两个人相差两岁。耿韶温悲催的一生都注定逃不了叶澄这个人了。幼儿园一起就算了，小学在一起就算了！初中在一起就算了！高中在一起就算了！为什么大学几经周折还是在了一起！耿韶温绝望脸。叶澄总是对着她怀里的猫虎视眈眈……叶澄黑化后走了和平常人不一样的道路，人家黑化各种狂拽酷霸炫，他黑化为什么可怜兮兮的！更重要的是，一像毒蛇的耿韶温竟然没有任何办法……

第四异次元世界有木、火、土、金、水五大部落，部落相互之间有战争有和平。水部落的族长为实现统一五大族的野心，制造水族即将统一五族的谣言，挑起四族联合先灭水族。水族在自救的过程中，一群青年才俊脱颖而出。但是他们渐渐发现，灭族的危险并不是最大的。最大的危险来自于一个小行星即将撞上地球。他们慢慢知道，最厉害的水族长老们早就知道了这秘密，但还未选出继承人就全部去世，只好在死前把秘密暗传下来。水族的年轻人需要集齐五大族五样圣物才能聚合成巨大的能量，但是五大族的圣物都在各自长老的手中保管，并且长老失去圣物就会化掉。他们还要从龙族手中拿回火龙神珠，而这要下到无底深渊，并且要用元神来融合火龙神珠的巨大能量……

索弗尔慢吞吞地行走，首先因为天气燥热：已到炎热季节，巴齐德拉位于斯蓬纳·虚或东海之滨，在赤道以北不到20度，行至天顶的太阳向巴齐德拉洒落像瀑布似的可怕的光线。除了疲倦和炎热，他思想的重负也使这个有学问的博士索弗尔放慢了脚步。他用手不经意地擦去额头的汗水，回想起刚刚结束的那场会议，会上有那么多高谈阔论的发言者，他也荣幸地列入其中，他们隆重地庆祝帝国建立195周年……

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。

应该算是自己的第一部小说。我把这个写作的过程当是学习，也是对自己各个方面能力的锻炼。这是一个自己对自己的挑战。