何帆，中国当代经济学家，在他今年出版的新书《变量：看见中国社会小趋势》里，提到了去年在写作该书时，去调研了一所山村小学，非常意外地发现了这所小学的先进教育理念。
为什么他会觉得这所小学的教育理念是先进的呢？
第一，是小班教学。这所小学一个年级一个班不到10个学生。用液晶显示器当黑板，学生用平板电脑做题，墙上挂的是学生画的画。
第二，学校所采用的是项目制教学。一个项目工作坊由不同的年级的学生共同参考完成。
第三，学生们不会整天坐在教室里上课，老师会带着学生们去做实地调研。比如，会带他们去看水电站如何发电，研究一个村子的历史等，让学生与大自然接触。
学校的布告栏里，写下了学校对学生的要求：
学生要有阅读的爱好，要写一手好字；
能流利地朗读，当众表达自己的想法；
要保持积极向上的态度，养成爱清洁卫生的习惯，至少要有两项体育爱好、一项艺术爱好；
最后才是课业发展良好。
这却是一所山村寄宿小学——四川广元范家小学。
这所学校里的学生当中，有许多父母离异了，父母得重病，也有智力有障碍的。即便家族比较完整的，父母大多也外出打工，没有陪在他们身边。对，他们就是留守儿童，在这个学校里却都过得比较阳光乐观自信，没有攀比，也没有校园霸凌。
这个学校能让学生们没有产生留守儿童问题，是因为学校培养了他们公共生活能力。学生们经常走出教室，去做实地调研，和大人们做访谈，都锻炼了他们公共生活的能力。
在中国像这样的“小而美”的学校，不止这一所，而是有几所到十几所，各个省都有。这些学校的条件、风格各不一样：农村小学的硬件设施有了改善，学校自知师资资源无法跟城里学校比，并不仅仅把升学率当作目标，更加注重培养孩子们怎么做人。
这些学校的教育理念能否有星星之火，可以燎原的趋势被传播开来，让我们拭目以待吧！
