似是实非
一天，语文老师给学生留下的家庭作业是写出五个ABB式的词语。
作业上交后，语文老师便趁热打铁地批改起来。她刚一打开小顽皮的本子就怔住了——原来小顽皮写的五个ABB式的词语竟然是班级里五位同学的名字：王倩倩、李艳艳、邹蒙蒙、陈新新和郑菲菲！
春雨贵乎
老师：春雨贵如油。
学生：我不信！
老师：你为什么不信呀？
学生：如果换春雨去炒菜，炒出来的菜你还能咽得下去吗？！
的确，当想象处于枯竭之时，便注定会诞生出一些令人深思的笑话！
不白之冤
素质报告单里有一栏目内已印好了10条评语，并附注曰：做得好的画“★”，有时没做到的画“○”，全没做到的画“△”。
期末考试后的第三天，小陈从学校里拿回了素质报告单，犹犹豫豫地将它递给正在织毛衣的母亲过目。她略瞥了一眼，便惊叫起来：“天哪，你在学校里是怎么读书的，成绩竟会如此糟糕透顶——数一数吧，共有五个0分耶！”小陈怯生生地分辩道：“妈，那些圆圈不是零啊！”其母一听，犹如火上加油，厉声怒吼：“你这个饭桶，自己丢人现眼也就罢了，还想骗我哩。虽说我识不了几个字，可0还是能认得准看得清呀！”
改“慈母”为“爸爸”
作文讲评课上，M老师饶有兴致地将一学生习作视为范文念给全班同学听。学生甲听得非常认真专注。听着，听着，他忽有所悟地站了起来，打断老师的话，直言不讳地指出了其中一句话的“破绽”，说：“老师，您明明是个未婚的小伙子，可她说您像慈母一样无微不至地关怀她，这样写是否妥当呀？”M老师乍一听，觉得颇有道理，遂即点了点头说：“咱男人怎么可以当妈妈呢？还是将‘慈母’改为‘爸爸’吧！”
未经深思熟虑的答案总是苦涩的！
偷梁换柱
语文课上，老师指着黑板上的生字“丁”，笑着对学生说：“它的原意是指人也，比如……”
未待老师讲完这句话，有一学生却忍不住站起来辩驳道：“老师，我已认识好多好多人了，那您为何还说我目不识丁呢？”
健忘症
M老师是直到进了教室之后才蓦地想起粉笔用完了的。她瞟了全班一眼，目光最后落到差生甲的脸上，把去办公室拿几支粉笔的“光荣任务”交给了他。为了不耽误教学，她灵机一动，首先安排学生们听写昨日学过的生字新词。
差生甲磨磨蹭蹭地把语文书从抽屉里翻找出来，放在桌角边，之后便伸了伸懒腰站起了身子。刚欲迈步，M老师就拍着桌子高声嚷道：“你想干什么？现在正是上课时间啊！”差生甲愣怔了一下，大惑不解地说：“刚才您不是叫我去拿粉笔吗？”M老师恍然大悟：“哦，幸亏有你提醒，要不，我差一点儿忘了。”
胸有成竹
老师：胸有成竹是什么意思？
小蜂：我知道。这成语说某人长得魁伟，仅仅量到胸脯就有一竿成年竹子的高度了。
老师：你错了。它的本意乃是有把握很自信也。
小蜂：没错呀——人长得威风八面的，还会没自信没把握？
无懈可击
老师问：“谁知道‘只要你的脸面朝着太阳，就不会看到任何阴影’这句话的含义？”
有学生抢答道：“说明影子最怕阳光呗！”
老师又问：“那为何影子总是在有阳光的地方呢？”
学生说：“难道您还弄不明白恨之愈深爱之愈切的道理吗？！”
小糊涂造句
老师给学生布置家庭作业，用“非常”与“格外”各写一句话，小糊涂啃着笔杆苦苦思索。过了许久，才想到一句，便沾沾自喜地写在本子上：“武松赤手空拳打猛虎，这胆量非常人能比啊！”接着，他又皱起了眉头想了想，几分钟后，作业本上出现这样一行字：“在方格纸上抄写，字才不会跑到格外去。”小糊涂如释重负地站起来，伸了伸懒腰，嚷道：“大功告成，这下总算可以自由了！”
妈妈走过去“验收”。她看了一下本子上的句子，严肃地说：“孩子，全错了！”小糊涂满脸不悦而又特别自信地答道：“我写的全是老师说过的话，怎么可能会全错了呢？”
妙耳
小瑛正在兴高采烈地念着自己的习作：“她的脸蛋犹如又红又圆的苹果，可爱极了；一笑起来，还会露出两个小酒窝……”
馋嘴的小蜂忽然听到了什么蛋啦、苹果啦、酒啦，顿时来劲了。他咂着嘴巴笑着说：“真是好吃！为何就没我的份呢？！”
相隔三代
老师：从太阳公公、地球妈妈和月亮姐姐这些习惯叫法上，你们发现了什么？
小风：老师，我知道那太阳、地球和月亮肯定是一个大家族里的三代人！
课堂上不许讲话
数学老师见丁丁与同桌交头接耳，便走了过去，用教鞭敲着桌子说：“课堂上不许讲话，否则，我要请家长了！”
而后，数学老师让丁丁回答问题，丁丁却一语不发。数学老师急了：“你怎么变成哑巴了？”丁丁还是一语不发，数学老师的眉头皱得更紧了。
丁丁见状，便拿起笔在纸条上疾书起来……
数学老师怒不可遏地取过来一看，原来纸条上写着这么一句话：“您刚才不是说过在课堂上是不许讲话的吗？”
变大之因
常识老师：五千多万年前，大象只有猪那么大；四千多万年前，鲸只有6米多长，骆驼只有1尺多高；两千多万年前，长颈鹿不大于羊……大动物小祖先的现象给了我们什么启示？
小万：这正体现了物体具有热胀冷缩的性质特点！难道您就没听说时下全球气候在变暖吗？
比杜甫还厉害
“老师，您曾说过杜甫的诗字斟句酌无懈可击，可依我看来，他只不过徒有虚名罢了。”
“什么？你竟比杜甫还高明，我倒要见识见识！”
“比如说‘两个黄鹂鸣翠柳’吧，它是杜甫的诗句，纰漏甚多。诗句中的‘鸣’乃‘叫’之意。试想一下，两只黄鹂同叫翠柳，谁是谁就难以分得清了。再说，用量词‘个’修饰名词‘黄鹂’，显然欠妥——得用‘只’字为宜。杜甫的语言表达能力之差由此可见一斑……”
“……”老师看了学生一眼，唏嘘不已。
真实得可笑
课堂上，语文老师让学生卢克站起来念自己刚写好的作文。当卢克念到“我七手八脚地扫着地”时，小婉立即反驳道：“一个人怎么会有七手八脚呢？这岂不成了怪物？”
“那该如何修改呀？”老师趁热打铁地问。
小婉答道：“将‘七手八脚’改成‘两手两脚不就得了”！
“不妥！扫地时，拿扫把用的是两只手，而没有两只脚啊！”小军不服气地说。
可小婉理直气壮地回言：“扫地时，手里的扫把在移动，脚不也是跟着在前进吗？所以，改‘七手八脚’为‘两手两脚’是错不了的！”
语文老师听了，明知可笑，却不知如何向学生们解释！
理解深刻
一堂语文课上，老师说：“高不可攀这个词语有时候与至高无上是同义词。请同学们给它的引申义造一个句子。”
小刚便在本子上写道：“我家的楼房高不可攀，我为此感到自豪！”
老师巡视时，见了本子上的话，说：“错了。”
“我家的楼房在村里头是最高的，它的地位难道还不是至高无上的吗？”小刚理直气壮地反驳道。
老师哑然！
傻小子拜年
新年到了，傻小子缠着妈妈要去外婆家拜年，妈妈勉强答应了。不过，她到底放心不下，临行时再三叮咛：“孩子，见到外婆、外公后该说一声‘祝外公、外婆健康长寿！’的话，听清楚了吗？”
傻小子提着礼品，一边走一边嘴里重复着母亲教给他的话，唯恐忘了又要挨骂。他两眼朝天地走着，一不留神掉进河里去了。幸亏水浅，他爬上岸来自言自语道：“话掉进河里去了，不捞就会被水给冲走的。”于是他便跳进河里去捞话了。
表弟路过时，恰巧看见傻小子在河里捞着什么，不由得好奇地问：“你在找什么呀？”傻小子随口应道：“找东西啊！”表弟听说他有东西掉进河里了，便下河帮他找。找了许久，什么也没找到，就对傻小子说：“表兄，我有事先走了，你继续慢慢地找吧。”说完，爬上岸，穿好鞋袜急匆匆地走了。
傻小子见表弟走得飞快，赶紧从河里爬上来，拎起岸边的礼品追了过去。气喘吁吁地到了外公家，外公、外婆都笑眯眯地迎了出来，看到傻小子浑身湿漉漉的，觉得纳闷，正想问个清楚，这时，傻小子的表弟对着两位老人躬了一下身子，恭恭敬敬地说：“祝外公、外婆健康长寿！”傻小子听了，立时奔了过去，用劲扭住表弟的衣襟嚷开了：“原来你下河帮我找东西全是假的，把我的话摸走了也不告诉一声，真不够朋友！”
小糊涂寄信
一天，小糊涂的爸爸让小糊涂去邮局寄信，小糊涂一拿起信就走了。待其走后几分钟，小糊涂的爸爸才猛然记起自己忘了在信封上写投寄地址，不由得懊恼自责，脸露沮丧之色。
挨到儿子回来了，爸爸问：“你已将信寄走了？”
“是的。有什么不妥吗？”儿子不解地问。
“你有否发现我在信封上忘写地址了？”
“贴邮票时发现过！”
“那你为何还让它寄走呢？”
“我还以为是你瞒着我要把信寄给不想让我知道的人哩！”
爸爸听了，忍不住长叹一口气说：“到现在，我总算认识你了。”
“怎么可能呢？咱们不是天天在见面吗？”小糊涂眨巴着眼睛，一脸茫然的样子！
小糊涂挨揍
一天，小糊涂听说自己的舅舅病了，便提笔给舅舅去了一封情真意切的慰问信。
写开头称呼时，由于“舅舅”两字不会写，小糊涂就用画圈圈代替。后来遇到“生病”一词中的“病”字时，也不会写，又用画圈圈代替。再后来，因“下床”的“床”字不会写，又一次用画圈圈代替了。写完这封信，小糊涂将它寄走了……
几天后，小糊涂去看望生病的舅舅，刚一走近舅舅的床边，就被舅舅狠狠地掴了一个耳光。小糊涂不知自己为何挨揍，带着一脸迷惑的神色问：“您为啥要大动肝火呀？”舅舅便让小糊涂念信。
小糊涂接过舅舅递过来的信念了起来：“亲爱的○○（蛋蛋）。听说您生○（蛋）了。您可要好好养○（蛋），不要轻易下○（蛋）……”
读着，读着，小糊涂的脸红了……
喂肉汤
老师在批改作文时发现小顽的作文本上散发出一股奇怪的味道，纸张也变了样，便把小顽找过来，责怪道：“你吃饭怎么这样不小心，让肉汤溅了满纸！”
“不是的。老师您不是常说读我的作文没劲，没啥味道吗，所以我就给它喂了些肉汤！”
不可以
小马虎匆匆瞥了一眼批改后刚发下来的作文本子，问老师：“‘我是妈妈的亲生儿子’这句话说得有错吗？”
老师答道：“没错啊！”
小马虎说：“既然如此，那您为何将我作文本子上写的‘我有一个亲生妹妹’这句话删掉了一个字呢？”
老师看了小马虎一眼，回答道：“理由很简单。儿子是可以亲生的，而妹妹则不可以！”
牵强附会
一堂语文课上，老师说：“‘窍’乃孔之义。成语‘七窍生烟’里的‘窍’是指双耳、一对眼睛、两个鼻孔和一张嘴。‘一窍不通’的意思是……”
不待老师说完，冬冬抢答道：“这，我知道。比如说，今天鼻塞，我一窍不通，真是难受极了！”
老师苦笑道：“你以为可以这样造句吗？”
冬冬回言：“我觉得没错啊——我的两个鼻孔有一边气塞了，不就是一窍不通了吗？”
领会深刻
一堂心理辅导课上，老师指着一盆鲜花问学生：“这是什么？”
“是牛粪！”学生们异口同声地回答。
老师愕然：“怎么可能呢？”
“把它看成鲜花，它就成了鲜花；把它看成牛粪，它就成了牛粪。这不是您刚才说的吗？”
老师哑然！
无懈可击
小学二年级某班在造句。老师说：“请大家做好准备，给‘爱戴’一词写句话！”
结果，有学生写道：“夏天，我爱戴凉帽；冬天，我爱戴绒帽。总之，我爱戴的帽子总是随着季节的变化而变化。”
老师皱起了眉头……
学生问：“难道我的句子不够完整？”
“不是的！”
“难道我没将‘爱戴’一词放进去？”
“也不是的！”
“难道我爱戴的对象不比我高吗？”
老师窘然不知所措了！
的确，有时候往往只是一丝的表达含糊，就可能会引发歧义啊！
原来是和尚
有一文学爱好者，见某报主编不时有词作诗篇刊登出来，不禁佩服得五体投地，于是提笔写了一封信，讲述了自己的仰慕之意，并向对方请教填词赋诗的诀窍。不久，主编回信……
文学爱好者拆信一阅，恍然大悟般地说：“原来主编是个和尚！”旁人听了，疑惑不解地问：“何以见得？”
那文学爱好者侃侃而谈道：“主编在回信中推心置腹地告诉我，他是‘半途出家’的！要不，怎么还会去‘修炼语言功夫’呢？你说对不对？”
