这些在打骂中长大的孩子，不是反抗性强，就是防卫性高：不是容易使用暴力，就是造成抑郁。他们共同的问题是自尊不健康，有较多的情绪问题。这些人在家里所表现的情绪智能较差，与家人相处有较多的困扰或冲突发生。
建议父母不要用打骂的教育：它的副作用是长期的，而眼前的效果则是暂时的。教育孩子有很多种效果好的方法。
1、改变接触的环境。
2、给孩子责任感和承担。
3、温和示诫，指导该怎么做。
4、订定规范，付诸实行。
5、多用奖励，该罚则罚。
家里需要有家规，是共同订定的，大家一起遵守；列出最重要的规范，例如作息时间、家事分配、待人的态度等等——要简单明白，并应该多给予奖励。
最后要注意的是，你可以和孩子一起学习克制冲动和愤怒，一起练习保持镇定的方法。当紧张激怒时，要懂得闭上嘴，想一想该怎么做最好，然后再去做，不可以因一时冲动，造成人际上的伤害。你能这么做，孩子也就好带了。
不切实际的夸奖失真，过度的夸奖造成压力。
一位母亲忧虑地对老师说：“我们并没有给孩子什么压力，也很少责备他，更不会疾言厉色。我们奉行以奖励代替责备，为什么孩子会越来越忧虑呢？”
老师单独和这位念中学一年级的孩子交谈，发现他担忧自己不能名列前茅，所以很用功。他经常失眠，觉得压力很大，甚至想休学。
“我很怕考不好，所以每天读到深夜。”孩子说。
“你觉得学习有困难吗？所学的功课你不会吗？”老师问。
“不是，是怕考不好。如果落到三名以外，我会觉得很没有面子。我就是怕输掉！”
“你父母亲要求你考前三名吗？”
“没有。是我自己粗心考不好，我就是很在意成绩。”孩子哭了起来，“我怕失败，那很没面子。”
“对谁来说，你会觉得没有面子？”
“我怕对不起爸爸妈妈！怕得不到他们的欢心。”孩子泣不成声。
这位名列前茅的孩子，长期生活在父母和亲人的夸奖之中。由于一直保持好名次，他未曾尝过父母没有夸奖的滋味。他怕失去夸奖，并把这个惧怕当成了一种严重的威胁。
父母亲给予孩子适当的夸奖，对培养孩子的信心，养成自动自发的态度，具有正面的效果。
但是，不分青红皂白，轻易给孩子赞美或夸奖，孩子因为容易得到夸奖，反而会养成马马虎虎的习惯。这还不算严重，过多的夸奖，长期温窝在夸奖的笑容里，则容易养成退却、不敢冒险的性格，甚至发展成焦虑症候。
对孩子而言，受夸奖是一件高兴的事——可是受夸奖成了习惯，就会担忧得不到夸奖。当他觉得没有把握，或者自认不容易做得好时，就会退却或逃避。
因不当夸奖而导致焦虑反应的孩子，屡见不鲜。有些孩子发展成忧郁症，有些孩子变得厌倦。过多和不切实际的夸奖，会给孩子带来困扰：
·孩子所做的事情，你习惯性地夸奖，甚至不是真心的；孩子知道是口头禅式的夸奖，会当耳边风。
·过度的夸奖，甚至在亲友面前经常赞扬，这会造成孩子的焦虑，尔后只要没有把握的，就想避开它、脱离它。
·依赖夸奖而努力用功的孩子，在遭遇不同意见的挑战时，容易放弃；在与人交往时，容易牺牲自己，去迎合别人。
夸奖具有启发性和鼓励作用，但夸奖过多，会带给孩子压力，形成焦虑。所以夸奖要适可而止，我们可以改用欣赏、了解、交谈、聆听等方式来代替过多的夸奖。
懂得欣赏和分享孩子的学习心得或成果。
一次，知名教师应邀为小学家长演讲。
座谈时，教师顺便询问父母们：“你用什么话鼓励自己的孩子？”
答案多种多样：“努力用功，做个好孩子，大家都会疼爱你”、“好好读书，有好成绩，将来才有好前途”、“你做得好，妈妈就给你买玩具”、“你这张画画得真漂亮”、“你的字写得很工整，我很欣赏”、“如果你进步，就发奖学金给你”、“你真是个乖孩子”……
这些鼓励的话，有的空洞：“你真乖”；有的太遥远：“将来才有好前途”；有些是利诱：发奖学金、买玩具。其实这样的鼓励效果不大，有时或有反效果。倒不如你真心欣赏他的画作和写字，更容易鼓舞士气和建立信心。
欣赏和分享孩子的学习心得或成果，是对孩子最好的鼓励。你真心的欣赏他的美劳作品，舞蹈的神情，写作的创意，歌咏时的投注和用心，孩子所得到的支持和鼓励，自然会引发他的兴致，化为主动学习的动力。
你专心聆听孩子转述老师说的故事，欣赏他朗诵一则童话诗作。把工作放下来，看着他，重视他为你讲的得意、担忧、遐思和想象，他得到的是爱的鼓励，是受到重视和肯定，在童稚的心灵里，已然茁长出自我肯定的根芽。
你要有一对好眼睛，找出孩子值得欣赏的地方，好建立他的信心。有信心又受到欣赏，孩子就会主动学好，勇于表现。如果有需要指正的地方，你要问清楚，透过讨论、交谈、举例给他做参考。如果有错误，要平心静气地指出来。请留意：千万不要一味地指正缺点，而没有欣赏他的优点和特色。以为孩子做得正确是应该的人，往往坐失鼓励孩子的机会。
正视心理匮乏，谨慎防治积非成习。
大部分的孩子都偷过钱，所不同的是偷的动机和次数。一般而言，孩子的偷窃行为大多是临时起意，只要你留意劝导，避开诱发的刺激，就能有效改正。但有一部分的青少年，偷窃行为已积非成习，那就要费一番功夫矫正了。
孩子偶然偷钱，无论在家或在外，只要好好对他说清楚，做点防范就行了。一旦改过自新，获得体谅与嘉许，就会脱离偏差行为。倘若孩子经常偷窃，除了偷父母的钱之外，在外面也会偷，甚至连日用品都偷，那就表示有了心理上的原因。它包括：
·心理的匮乏戚，见了就想偷；透过“偷”来弥补心中的匮乏。乱花钱，当然偷钱的驱力也越强。匮乏感的来源和家庭生活及管教方式有关。
·在家里得不到爱和自尊，于是转向不良团体，寻求认同和满足。为了讨好，付出金钱财物表示结缘，他不得不偷窃。
·一种焦虑感催逼着他去偷取钱财或物品，囤积着欣赏、把玩，以偷为乐，成为他的补偿性行为。
偷窃的孩子往往有一个共同的特质，那就是缺乏爱与安全感。主要原因出自管教过严、放纵溺爱、怒斥责罚和沟通不良的家庭。这些家庭的父母亲说他们很爱孩子，但孩子觉得没有得到关心和温暖。
其实，解决这个问题的办法也是有很多的。
·用恐吓来矫正孩子的偷窃行为，效果很低。正确的方法是对孩子说明偷窃是犯法的行为·把法律条文翻出来给他看，告诫他要改过自新，否则会受到法律制裁。
·适度给孩子零用钱，透过零用钱的管理，教导孩子学会自制。零用钱的多寡，应该依据实际需要衡量。
·矫正偷窃行为时，一天没有偷窃，就要表示嘉许：一周不偷窃，要有适当的奖赏。零用钱使用得当要嘉许，能自我控制更值得赞赏。必要时可酌量调高零用钱当奖赏，经二至三个月后，正确行为即可养成。
偷窃的孩子，心理上都带着不为人知的焦虑。于是，他们不能专心读书，常把时间消磨在与朋友一起厮混、上网、玩电动，甚至染上吸烟等习惯。处理这些问题，必须先建立正确的家庭沟通，学习互爱，创造生活情趣和温馨。至于把孩子骂一顿，羞辱她“你真下贱！”“将来人尽可夫！”等，这种责骂不但无效，反而会引来更多的副作用。
生活在富裕多欲的社会，孩子很容易受到引诱，在无意中染上偷窃等偏差行为。对于这类行为，要谨慎、要讲求方法、要有耐性和爱心，必要时可求助专家。万不可愤怒将事，采取责打、羞辱或恐吓的方式，那只会徒增困扰。
