《卡尔·维特的教育》提出：“管孩子，就是不但赞赏孩子的优点，而且还要凭着爱心实行管教，让孩子改正缺点。”所以，赏识孩子、鼓励孩子不等于溺爱孩子，也不等于是放任孩子。孩子毕竞是孩子，会不断地出现各种各样的问题和错误。因此，我们在欣赏和鼓励孩子的同时，还需要对孩子进行合理的管教。
1.赏识也需要合理的管教
威廉·达蒙在《期待：克服家庭和学校的纵容观念》一书中写道：“每一个孩子都需要接受纪律的约束，这既是积极性的，也是限制性的。如果孩子需要学习一些基本的技能，那么他就需要在这种有纪律的约束中来发挥他最大的天赋。当然，即使是他们在试探社会规定的极限时，同样也需要这种坚定而又前后一贯的纪律约束。”然而，赏识教育的提出，使一些父母出现了一种极端的行为，那就是对孩子过度地赏识和放任，最后导致孩子难以接受纪律的约束，使家庭教育进入一个被动的境地。
虽然说赏识教育是一种不可缺少的、重要的教育方法，但是，这里所提倡的赏识孩子并不是放任孩子，更不是溺爱孩子。孩子毕竟是孩子，如果大人对他们放任不管，他们会出现各种各样的问题和错误，这样对孩子的健康成长会有很大的影响和危害，因此，我们在提倡赏识孩子的同时，还应对孩子进行合理地管教。
在前面我们介绍了赏识的巨大力量，由于成人的赏识，能使孩子创造奇迹；赏识是挖掘孩子潜力的挖掘机，赏识是激发孩子兴趣的营养剂；赏识孩子有利于调动孩子的积极性，它使作用对象的生理和心理都产生了愉悦感，用人们常说的一句话就是，做起事来有劲。因此，父母要学会赏识孩子，这是孩子前进的保证和动力。
当然，赏识孩子也要对孩子进行合理的管教，所谓“管教”，就是根据某种程序或体制对孩子进行合理的教导和训练。那么，父母为什么要对孩子进行管教呢？实践证明，父母对孩子进行合理的、正面的管教，不但有利于孩子的健康成长，而且也会赢得孩子的尊重和理解。
案例回顾——
美国教育家斯特娜夫人是一位享有盛名的早期教育家，她在教育女儿维尼夫雷特的过程中，有很多值得我们学习和借鉴的成功案例。
在前面我们介绍了斯特娜夫人非常注重对女儿的激励教育，即对女儿进行心理上的鼓励和激励。除此之外，斯特娜夫人除了给孩子很多的鼓励，同时，也对孩子进行合理的管教。
如果女儿脱下衣服，而忘了收拾或者不想收拾，斯特娜夫人就让这些衣服一直放到第二天，决不替孩子收拾，并且也决不拿出新衣服给孩子穿；如果女儿晚上把发带折叠整齐，然后整整齐齐地放在桌子上，那么斯特娜夫人就会时常给女儿换新的，相反，如果女儿不收拾，或者胡乱收拾，那么斯特娜夫人就会让女儿戴旧发带，不给她买新发带，于是女儿就非常注重对发带的整理；如果女儿把玩具丢在床上不收拾，或者放置不合理，斯特娜夫人就会把这些玩具藏起来，让女儿好几天都玩不到这些玩具。
一天，小维尼夫雷特在草坪上玩耍，她一不小心把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，结果，娃娃被小狗给咬破了。这是小维尼夫雷特最喜欢的娃娃了，这个娃娃每天晚上都会陪她睡觉，她寂寞的时候，这个娃娃也会陪她聊天、做游戏，如今这个娃娃被小狗给咬破了，小维尼夫雷特非常伤心，她哭着把它拿到妈妈那里，希望妈妈能给她买个新的回来。
斯特娜夫人正在厨房忙碌着，远远地听到女儿抽泣的声音，她看见女儿拿着被小狗咬破的娃娃走过来。斯特娜夫人放下手中的活，连忙把女儿抱起来，说道：“哎呀，娃娃真是可怜！”
“妈妈，再给我买个新的娃娃吧？”小维尼夫雷特停止了抽泣，向妈妈央求道。
但斯特娜夫人并没有答应女儿的请求，而是教训女儿说：“我不能给你买新的，娃娃之所以破了是因为你的粗心。由于你的粗心导致娃娃被小狗给咬破了，你想想，如果我把你放到野外，结果你被老虎或者狮子吃掉的话，我能向谁：}再买一个维尼夫雷特呢？”小维尼夫雷特觉得妈妈说得非常正确，就向妈妈保证，再也不把娃娃丢到外面了。
正是斯特娜夫人对女儿的合理管教，使女儿从小就养成了做事有规矩、对人有礼貌的好习惯，也正是斯特娜夫人合理的管教，使女儿小维尼夫雷特从母亲的教导中受益无穷。
专家解析——
在对孩子的赏识和管教上，美国父母的管教和中国父母的管教是不同的。我国的普遍的家庭教育是严管，对孩子管教得比较严，父母说一孩子就不敢讲二，把孩子管得太死，最后导致很多孩子成了父母的附属品。相对于我国教育的严惩、严管制度，美国父母的一些教育方法还是比较适当的，正如案例中所提到的美国教育家斯特娜夫人的教女方法，很值得我们学习。
当然，美国的家庭教育方法，也是经过很多的曲折发展才逐渐成熟的，在过去的一段时期里，很多的美国父母对任何事情都由着孩子的性子，对孩子放任自流、大肆纵容，导致那些自律性比较差的孩子产生了一些不正当的行为。例如，第二次世界大战以后，美国的社会经济出现了极大的发展，而经济的飞速发展给美国的社会带来了巨大的变化。美国父母被压抑很久的感情一下子就倾注在了下一代身上。有的人鼓吹应该对下一代“放任自流”，只有让孩子自行其是，才是对孩子真正的、伟大的爱。因此，很多父母对此是深信不疑，对孩子放任自流，任孩子恣意妄为。结果，这一代人是很自由、很幸福地成长起来了，这些孩子享受了美国历史上从来没有过的繁荣和最优越的受教育的机会。
然而，也正是这一代，在20年以后，出现了很多令人痛心的，也是难以挽同的社会问题。例如，在这种教育下成长起来的很多孩子，大多数都早恋早孕、酗酒闹事、吸毒自杀，甚至还有的孩子走上了暴力犯罪的道路，恶行、丑行五花八门，给20世纪60年代的美国带来了一场巨大的社会动荡。而那些从二战中走来的老一辈人，本以为残酷的战争结束了，他们的好生活也要开始了，却没想到他们的下一代给他们带来了惊恐和不安，带来了对抗。
于是，这些父母认识到，对孩子一味放任自流是一种无效的管教方法，孩子毕竟还是孩子，他们从出生到长大，最需要的就是学习外界的一切，科学知识、生存技巧以及人伦道德，都需要从外界学习。然而，孩子学习这些知识，主要是来源于父母及其他的长辈。如果孩子的童年时期被放纵，没有人要求他们一言一行要有礼貌，应该尊重他人，也没有人要求他们对自己的行为负责，那么，这些孩子将成为目无尊长、没有社会责任感和道德感的社会败类。这些美国父母认识到了放纵孩子的危害性，也明白了一个道理：赏识孩子的同时，还应对孩子进行恰当的管教，如果一味地放任孩子，就等于伤害孩子，也是伤害自己和危害社会。
与之相反，我们中国的父母对孩子采用的则是严教、严管，孩子的衣食住行，父母全包全管。很多父母把孩子管得死死的，导致一些孩子没有自己的主见，父母让孩子往东，这些孩子就不敢往西。甚至还有的孩子到了学校也是如此，老师让干什么就干什么，孩子在学习上表现不出任何的积极性和主动性，总是这样被动地学习，最终成为父母、老师的附属品，这不能不说是孩子的悲哀、父母的悲哀，更是这个社会的悲哀。
专家支招——
由此可见，对孩子放任自流，也是一种无效的，甚至是一种错误的教育方式，但对孩子管得太严也不是一件好事。在我们现实生活中，由于一些父母过于严厉的管教，不但扼杀了孩子的创造力、想象力，而且也破坏了孩子的自尊和人格的形成。
那么，如何对孩子进行管教才是合理的管教呢？我们给出以下几点建议。
支招一：管教孩子，因人而异。
很多父母认为，孩子不管不行，并且还要严管，于是，很多父母对孩子进行严厉的训斥，甚至还有的父母对孩子进行打骂和体罚。但是，一些教育学家和儿童工作者明确表示：管教孩子绝对不能打骂，体罚孩子更是贻害无穷。这种观点听起来似乎是合理的，但是，我们认为，这是一种太过绝对的理论和观点。
还有一些教育学专家认为，对于孩子的管教，不能干篇一律，当说教失灵的时候，不妨打他两下，或许能取得不错的效果。当然，打的时候一要适度，二要讲究方式方法。同时还得让孩子知道，父母对他的体罚是出于爱护他的目的，这一点非常重要。
中央电视台“非常6+1”中曾播放过一个短片，一个多才多艺的4岁小男孩，尤其惹人喜爱。但是，这个孩子最大的毛病就是，无论是谁，即使是从没有见过面的陌生人，只要用好吃的或者好玩的去诱惑他，这个聪明的孩子就会毫不犹豫地跟人走。为此，父亲对他说了很多次，并且反复强调，但是，令这位父亲失望的是，无论如何对孩子进行说教，这个孩子还是照旧禁不住诱惑。
于是，迫不得已，孩子的父亲只得对孩子变换另一种方法，那就是对孩子“打屁股”。孩子的父亲和节目录制人员商量好，父亲先让孩子在家门口等他，他去车库开车马上回来。父亲去车库了，这个可爱的孩子在门口等着。一会儿从旁边来了一辆漂亮的小跑车，车上下来一位英俊的叔叔，这位叔叔告诉孩子他们两个可以坐着那辆漂亮的小车去叔叔家里拿好玩的。结果，孩子忘记了父亲的嘱咐，很高兴地和这位陌生的叔叔走了。
当孩子的父亲找到这个不认生的孩子，就开始“打屁股”，因为这位爸爸非常明白，说教对于孩子来说已经无效，倒不如“打”来试试。这位父亲把儿子摁倒在腿上，边打边说：“我让你再跟陌生人走！”“看我不打你屁股！”孩子被父亲打得是连哭带叫，说什么也不和陌生人走了……最近看到一则报道，英国上院以250票对75票压倒多数否定了一项完全禁止父母体罚孩子的修正案，并通过一项折衷案，允许父母关起门来给子女适度体罚。由此看来，英国对于打孩子的问题也存在争议；但多数人的否决和折衷案的通过也说明，适度的体罚，不失为一种有效的惩戒方法。
支招二：把握尺度，有效管教。
曾经听过这样一个故事：一天，一位学者在路边等人，看见几个工人在路边栽树。当树栽好以后，有个工人搬来一个铁架子，把树围了起来。学者看到，存这个铁架子的中间有一个比树干大三倍的圆环，刚好将树干围住。学者很是奇怪，就上前问道：“你们为什么不用一个和小树一样大小的铁环将它牢牢央住呢？”“如果那样的话，这棵小树就很难长好了。”另一位工人回答道。学者还是一脸迷惑，心想：“不对呀，即使是被固定住了，小树也是照样成长呀？
铁圈大了也应该可以呀，为什么非要是小树的三倍那么大呢？”工人见学者还是一脸迷惑，就连忙补充道：“圆圈太小了会束缚了树的成长，圆圈太大了小树长大以后就不直了。”听完工人的解说，学者这才恍然大悟。
其实，管教孩子也是如此，如果父母对孩子管教太严，就会使孩子丧失自由创造的能力和活力，成为父母的附属品，导致孩子未来的发展受到很大的制约。相反，如果父母对孩子放任自流，将导致孩子形成极端的思想，这种思想如果长期得不到纠正和管教，孩子要想获得良好发展也是非常困难的。因此，父母对孩子的管教，要像工人给小树套铁圈一样，尺度合适，这样既有利于孩子健康成长，也不会限制孩子的个性发展，这才是有效的管教。
2.管教孩子，应从“小"开始
我们知道，对孩子的从“小”教育是非常重要的。孩子小时候的坏毛病如果不及时改正，就会逐渐养成坏习惯，而长大以后要想改正这些坏习惯，是非常困难的。由于习惯是一个人的行为倾向，也就是说习惯是稳定的，甚至是自动化的行为。用心理学的观点来解释，习惯是刺激与反应之间的稳固衔接。所以，孩子坏习惯的形成是一个漫长的过程，当然，要想改正这种坏习惯，也需要一个过程，在这一过程中不但要花费更多的时间和精力，而且还会给孩子造成一定的痛苦和压力。
专家研究发现，我们很多人或多或少都有一些坏习惯，而这些坏习惯的形成，很多都是从小时候开始产生和发展的，因此，我们在管教孩子的时候，应从“小”开始。
在《卡尔-维特的教育》中，卡尔提到了这样一个观点：要想把孩子培养成一个诚实而正直的人，父母需要从孩子小时候开始，从点滴的小事做起，这样才能真正做到“防微杜渐”，更有效地管教孩子。
案例回顾——
很久以前，有一位财主，年近五十，才生了一个儿子。
老财主老来得子，非常高兴，把儿子当成手心里的宝，对他百般疼爱。为了让孩子过得快乐，老财主对儿子总是百依百顺，儿子要什么他都会满足，即使是儿子要天上的星星，如果能够办到，相信老财主也会不惜代价为儿子摘取。
老财主对儿子是不管不教，任其自然发展。就这样过了四个年头，老财主的儿子也四岁了，由于父亲的娇宠，这个孩子逐渐滋长了很多的毛病，不让人管，只要自己不开心，就会指天骂地，搞得家里是鸡犬不宁。
然而，老财主对孩子不但不管束，反而很是欣慰，他觉得儿子从小就这样，长大了肯定不吃亏，即使以后自己老了，他的儿子也会以气势压倒别人。
