下午我踏过秋阳筛落树梢的剪影，来到孩子上学的幼儿园接他。正想开启前院围篱笆的栅门，身后乍然传来一声问话：“你今天会留下来参加葬礼吗？”我转身，见是一位熟悉的老师。
“谁的葬礼？”我很不安地问。
她凄然地说：“我们学校的天竺鼠莱拉昨天死了，今天下午下课之后要在后院举行葬礼，将它埋了。”我心口一松，便答应留下。
不同于往常，今天下课安静极了，孩子们跟着大人安静地慢慢走过后院草地，来到几年前已埋了一只兔子的小墓园。我们到达时，土地已掘开了一个洞穴，走在前头的老师手上捧着一个无盖小纸盒，盒内除了莱拉僵硬的躯体外，还躺着一块形状圆滑、巴掌般大的米色石头，上头写着：莱拉，1998年秋天。
这时莱拉已被从盒子里取出，放置到属于它的墓穴里了。莱拉洁白顺溜的毛让孩子们忍不住想再伸手抚摸一次。老师以她惯常温和的语气阻止了孩子：“喔！莱拉已经死了，身上会有细菌，不过你们可以摸摸它身旁这块石头上的名字，看！就在这里。”孩子们于是纷纷上前郑重摸了石头一下。老师先行示范，将一铲松软的泥土填进莱拉的墓穴。孩子们也一人一铲土，渐渐将洞穴封盖。
埋葬了莱拉，老师从树下拿起一架手提小竖琴，坐在秋天的落叶堆上，说“我们可以唱歌向莱拉说再见，我想到的是一首《小星星》。”老师自弹自唱起来，小朋友与家长也唱和着。唱罢《小星星》，突然冒出一声细嫩愉悦的童音：“我喜欢唱《ABC》。”老师同意这孩子的提议，说：
‘好，我们就来唱《ABC》。”唱毕，老师放下竖琴，意味深张地问：“谁记得莱拉做过什么事，会让你特别记住它的？”
“它会玩。”
“它会吃胡萝卜。”
“它的笼子里有间小屋……”
小朋友对莱拉温暖活泼的记忆正是纪念它最恰当的方式。最后老师幽默地补充道：“还有，它会制造快乐的嘈杂声。”老师的话，微风一般轻柔，众人以端庄谨慎的脚步走回室内时，脸上反倒有平日难得一见、令人肃然的和平光辉。我与孩子在返家的途中，走在金色的秋天阳光里，内心充满祥和，我突然有所醒悟，对孩子而言，这场天竺鼠葬礼无关宠物的生死问题，却是成人对生命所抱持的温柔与虔敬，间接启发了孩子平和的性情，让他们体会对生命尊重。
每日感悟
从天性上说，人只是在有能力采取保存生命的办法的时候，他才对生命感到担忧；一旦没有这些办法，他也就心情宁静，也就不会在死的时候使自己有许多无谓的烦恼，在孩子身上这种天性更为突出。
