比比是类思小学四三班这学期新来的一个同学，这位同学的经历可有点儿特别，他起先是在美国上的小学，上到大约相当于我们的三年级的时候，他跟着爸爸妈妈来到了中国，在类思小学上了四年级。
比比这位同学呀，性情温和乖巧安静得简直像一只小兔子，跟同学们相处也很好，虽然一开始的时候他说话有点怪怪的，还常常用错量词，会惹得大家善意地哄笑，可是他是那么的友爱懂礼，没有人不喜欢他。他的成绩不大出众，除了英语之外，都只能在班上排个中等水平，不过，他从来都认真老实地完成作业。正因为这样，所以当绿绿老师和同学们发现比比不肯交作业的时候，才会万分地惊讶。
事情是这样的，这个星期四的时候，绿绿老师在作文课上布置了一项任务。区里正在搞一个征文活动，题目是《我的家乡南京》。绿绿老师说，可以写家乡的任何一个风景区或是名胜古迹，或是新的建筑，或是小吃啊特产啊什么的，作文不得少于五百字，第二天，也就是周五要交。
作文是大家的软肋，除了叨叨、李好好那几个爱写又写得好的人之外，没有人不对作文感到头痛的，像懒懒，提到作文就像惊弓之鸟似的，把钢笔咬得七零八落才能憋出一二百字，还有孙黎明，用他自己的话来说就是，一提到作文我就恨不得抱头鼠窜啊！绿绿老师还说：“孙黎明，抱头鼠窜这个词虽然不雅，可是很贴切啊！”说着嘎嘎地笑。
这一回作文也不例外，孙黎明跟周围几个人叽叽咕咕讨论了一会儿，颤颤惊惊地举手问绿绿：“老师啊，既然是征文的话，是不是可写可不写呢？”绿绿没有直截了当地回答，而是愤力地咳嗽了一声：嗯哼！听得孙黎明一哆嗦，因为大家都了解，绿绿一旦假咳嗽，那就意味着否定否定否定啊！
那些妄想着可以不参加征文的人只好灰溜溜地低下了头，老老实实地把征文的要求抄下来。
绿绿问大家关于征文还有什么问题，大家拖腔拖调地说：“没——有——啦——”
比比却问了一句：“老师，明天要交吗？”
绿绿说是的。
结果，第二天，大家都交上了作文，连懒懒也挤出了二百二十个字的一篇，只除了一个人。
比比。
起先绿绿以为比比忘记带了，也没在往心里去，只嘱咐比比下周一把作文带来。
怪的是，到了周一，组长去问比比要作文，比比还是没有交。这样子，绿绿感到有点意外了，叫了比比来问，比比说：“我还没有完成，老师。”
绿绿想，比比中文还不是很棒，写作文的速度慢是可以理解的，那就再给他一天的时间吧。
可是第二天，比比依然没有交作文，绿绿问他的时候，得到的回答还是同样的一句话：“老师，我还没有完成。”
绿绿想，这速度，慢得也有点儿离谱了吧。
不过叨叨也为比比辩解说：“南京虽然是比比的祖籍，可是比比是第一次回到这里，可能好多事还不了解，可以多给他一点时间写的。”
大家都表示同意，觉得叨叨真是会说话。
比比猛点头：“是的是的，这么短的时间是没有办法完成这样的一个assignment的。”
大家都被比比所说的话里这个奇怪的外国词儿给弄糊涂了。结果，比比连着三天都没有把作文交给绿绿。
绿绿这下子只得把比比给留下来，让他在办公室里把作文写完，而且绿绿说，如果比比不大会写，他也可以当场帮他的忙。
谁知道比比听说绿绿要把他留下来补作文，连连说：“老师，不用你帮忙，真的，我可以自己写的。”
绿绿挠挠头，比比还从来没有这样倔过呢。不过绿绿还是答应再给比比两天时间。这么一来，班上也有些风言风语流传出来了。
有人说，绿绿这一回有点儿不公平，对于他喜欢的学生就比较好说话，谁都晓得绿绿喜欢比比啦，还说他像自己小时候养的小兔子，旁人要是不交作业，绿绿一定会把他留下来补齐了为止，可是比比这一回简直就是坚决地不肯交作文，绿绿还是放他回家了！想想看想想看，多么不公平啊！连绿绿这样的老师也会这么不公平，这世界太叫人失望了啊。
也有的人说，比比嘛，虽然是中国人，可是同时也是美国人，对美国人就很难用对中国人的标准来要求了吧？唉！
这些话传到绿绿的耳朵里，弄得绿绿心里挺不是滋味的，他也觉得委屈，自己可从来没有对自己喜欢的学生另相看待啊，怎么就不公平了呢？而且，自己不过是想弄清楚，比比的作文到底是怎么写的，要写这么久，等比比把作文交上来，弄个清楚之后再决定该怎么处理这件事。可是这些小家伙们一点也不理解自己。绿绿这么一委屈一生气，也犯了倔脾气，干脆一个字也不解释，弄得大家更是议论纷纷了。
接下来的两天，比比还是没有交作文，可是看到绿绿老师，他好像也不怎么惭愧，还是笑眯眯地跟老师说话，弄得绿绿更有点摸不着头脑了。比比怎么回事？不以不交作业为耻，反而心安理得的？
这回，连绿绿也不能淡定了，他决定，如果比比再不交作文的话，他要跟比比的爸爸柯克同志通通电话，好好地交流一下了。
还好还好，就在绿绿下决心要跟柯克交流一下的第二天，比比就把作文交来了。
绿绿看着手上的这一叠纸，更惊讶了。
这叠纸，足足有十来页，从南京的历史到南京的地理，到南京的方言和风俗资料，当然还有南京的特产，有网上下载的图片，有报上剪下来的小文章，还有手写的部分，也有新拍的照片，应有尽有，这当然不是一篇作文，但是它真是一份有关南京的很好的报告。
绿绿简直不知道说什么好。
这样的一份作业，当然得要一个多星期才能做好。
原来，比比对这个作文题的理解是这样的啊！
绿绿把这份作业拿到班上跟大家共享了一下，大家都很惊讶，比比竟然把一篇作文写成了一份报告，这可是大家没有想到的，连绿绿都说他没有想到。
比比被大家的反应弄得有点迷糊，不晓得自己的作业问题出在了哪里，在以前的学校，老师若是给了这样的一个题目，大家都是这样做的呀。有一回，Miss William布置大家写一写有关印第安人的传统，大家做了有两个星期才完成。
绿绿耐心地告诉比比，我们布置的作文，其实与这种报告还是有很大的区别的。作文只要就一个题目写出一个相对完整的故事，有开头有中间的发展，有高潮有结尾就可以了。不过，绿绿也说：“这份报告真不错啊，太棒了！叫我都不一定能做得这么全面啊。”
比比有点儿不好意思，说是雪莉女士也帮忙找了不少的资料呢。
结果这份作业被全班同学传看了好多天，连别的班的人也来借着看。不过叨叨挺为比比担心的，问：“老师啊，那这个报告可以做征文交上去拿奖吗？”
绿绿抓抓头发，老老实实地告诉叨叨，这个报告虽然好，可是不符合征文的要求，所以不能参赛。叨叨也同意绿绿的观点，很难得地叹了一口气。不过绿绿说，咱们四三班也可以给比比发个奖嘛！咱不是有班费吗？
绿绿就真的给比比发了一个奖，同样获奖的还有另外的几位同学，他们的征文没有通过区里第一轮的选拔，多半也是因为不大符合要求，比如，孙黎明的作文写得太短，可是他为作文弄了个配图，绿绿说不错不错，有点儿后现代主义的意味，也给孙黎明发了个奖，虽然大家都不大明白绿绿说的后现代主义是什么东东，可是得奖到底是件让人开心的事。连懒懒也有奖励，这一回的作业，他竟然写了一首打油诗。虽然伟豪他们读了以后一致认为是一首破破的诗，可是绿绿说了，有创新就说明还是动了脑筋了嘛，再说，打油诗也是诗嘛，也是值得表扬的。
比比带头对绿绿说：“老师说得有道理，表扬你！”
表扬你表扬你，大家胡乱地叫起来。
绿绿打鼻子里哼了一声说：“表扬个屁！我又偏心又不公平，哼哼！”
呀，绿绿你不要记仇嘛。
不过，绿绿还是决定，今后要给比比开点儿小灶，辅导他写作文。写作文也是一种必要的训练，如何在规定的时间内写出一篇好文章是大学问哪。
这件事儿也有点儿后遗症，就是这以后，四三班人都想尝试去写比比写的这种报告。这当然没有什么不好，绿绿说，可问题是，你们不要样样事都要弄个水落石出好不好？
原来呀，这个星期的作文题是《我的老师》。全班好多人都写了绿绿老师，以比比为首，加上伟豪，叨叨和孙黎明几个人，决定除了课堂上写的作文之后，再弄一个有关绿绿老师的详细报告，包括绿绿的生日、习惯、爱好、经历，再加上朋友和天敌，来个苗绿鸣大全，多好玩呀！他们为了这份报告采访了不少老师，挖了许多独家资料，最后，孙黎明还给报告配了一张手绘的绿绿老师画像。比比看了十分欣赏，说简直比毕加索画得还要好。孙黎明可是个狂热的美术爱好者，毕加索他当然是知道的，可是，他倒不觉得自己的画有毕加索风格，而是很写实的，用他的话说就是：“简直把绿绿老师画得帅得惊天动地。老师完全可以拿它去相亲嘛！”
比比还给大家出主意说，要想写好有关绿绿老师的报告，光采访别人还不够，还要采访绿绿本人，拿第一手资料嘛！所以他们几个就满世界地追着绿绿要采访他，弄得绿绿见到他们就要躲，比比开开心心地说：“哎呀，绿绿真是抱头鼠窜呀！”再一回味，比比觉得有点儿不对劲儿：“哦呀，我好像又用错词了吧？”
绿绿觉得，哦哟，原来比比还有这么调皮的一面哪。
作文的事愉快地解决了，可是比比冷不丁地，又做了件让大家惊掉下巴的事儿。这回，事儿可惹得不小！
