“大师兄，二师兄和师傅被妖怪抓走了。”
郝普通以前一直把这句话当笑话听，但现在他似乎有点理解沙师弟的感受了。
因为大师兄和二师兄都被师傅给抓走了，虽然听起来总觉得哪里有点不对，但他现在真的很无聊。
入学考试有两张接近零蛋的卷子，一张是小苍的数学，一张是老吴的语文，很奇怪，人才似乎都集中到了一号寝，两个偏科王加上一个满分怪。
偏科王很快就上了老师们的黑名单，他们开了一次严肃的教学会议，并决定对两人进行单独辅导。
高中正式开学后不久，就会有一次全区统一组织的月考，到时候每个学校的各科成绩都会被放到明面上来比较，海滨的学生基数少，一张零分卷子不知道会拉低多少平均分，这就是大师兄和二师兄被抓走的原因。
老魏说的很对，得不到的永远是最好的。
在一间教室有几十个学生的班级里，有的同学就会埋怨老师对自己的关心不够，只照顾那些学习成绩好的学生；而当一个班级里只有二十个人，老师只把眼光放在学习有不足的同学身上时，他们又会觉得无比煎熬。
很多事情就是这么矛盾。
教师办公室里，老师们弄了张桌子并在自己办公桌旁边，专门用来给两人补习用，桌子的左上角还写着“培优补差专用座”。
负责教老吴的是一班的语文老师邓水，教小苍的是一班的数学老师东冬，大家都叫他东哥。
大概是觉得自己班的学生不好下狠手，所以两个班主任决定效仿古人“易子而教”，这样教学固然有效，却苦了老吴和小苍。
想吃零食了？来，做两道数学题，困了累了？去，看看那篇现代文阅读...
一天下来，两人都觉得自己的精神得到了升华，饭也不想吃了，球也不想打了，就想睡觉。
最近都是郝普通一个人吃饭，球也是他一个人打，原本一下了晚自习就谈天天地谈理想的一号寝变得有些死气沉沉，这让他很不适应。
看着累趴在床上，仿佛被知识掏空了身体的室友，郝普通决定为他们做点什么。
于是乎，三师弟课堂就这样正式开课了，主讲人郝普通，听众吴戈，苍苍，洛柏......
郝普通在大学的时候给初高中的学生补过课，他很清楚，讲清楚一道题很容易，让他们将题与背后的知识点结合在一起理解却很难，举一反三更难。
对于自己没有兴趣的东西人们总会在潜意识里抗拒，导致知识框架和体系很难建立起来。
尽管所有授业者都知道兴趣是最好的老师，但这恰恰是最难做到的事，所以大多数教师都会选择最简单粗暴的方式来解决问题，那就是逼迫学生刷题。
有的学生在刷题中成绩得到了提高，但是他们并不快乐；有的学生在刷题中走向崩溃，从此视学习如洪水猛兽。
这是应试教育的弊端，也是无奈之举。
郝普通正在跟小苍讲高中导数，在他看来一元求导真的很简单，每一个经历过高等数学洗礼，遭受过拉格朗日和洛必达摧残的人，回过头来都会觉得高中数学简直不要温柔。
但他不能直接这样说，小苍的数感实在太差了，他怕打击到对方的信心。
“一尺之捶，日取其半，万世不竭，庄子很早就提出了这样的思想，他说明了一个问题，那就是事物具有无限可分性。”
“同样，我们把这样的思想对应到数学上，就是导数，将一个函数无限微分下去，以此来求得它的极限值。”
郝普通以小苍最擅长的语文作为突破口，先引入庄子的观点，来抵消他心中的抵触情绪，然后再延伸到数学原理上，化被动为主动。
“可是极限怎么可能被求出来呢？一根绳子，即使对分无数次，也依然还是存在。”
“没错，我们永远不可能算出真正的极限，你提到的存在就是数学上误差，但是因为它的量已经变得非常小，小到可以忽视的地步，所以我们可以就此估算出极限值。”
在跟小苍解释清楚极限的思想后，郝普通又带着他推导了两个公式，没想到这货竟然像找到了规律似的，自行完成了第三个公式的推导。
看得出来，他真的很高兴，挑战自我是困难的，但超越自我却是幸福的。
见小苍来了兴趣，郝普通干脆给他划了几道比较基础的题目，让他自行尝试，不懂的再来问他，因为这样能让学习者获得最大的成就感，随着成就感的不断提升，他自然会去挑战难度更高的题目，此时老师再介入就能起到事半功倍的效果。
换过另一边，该给老吴讲语文了，用他自己的话说就是一做阅读眼前就一片黑。
阅读题当然尤其特殊的答题套路和规律，但郝普通并不想先讲这些。
如果说答题技巧是学习的术，那么求学者心中对知识的感知则是道，所谓：有道无术术可求，有术无道止于术。
他还是想先培养老吴对文章的整体感知，说白了就是先搞清楚作者想说什么，这很难，一万个读者就有一万个哈姆雷特，甚至有时候作者自己都不知道自己在说什么，但是总会有一般性的感知。
拉过习题册一看，郝普通脸色当时就黑了，居然是鲁迅的“我的门前有两棵树”。
“为什么要对一个新手进行这种精神折磨！”他捂了捂自己的额头，在心中为老吴鸣起了不平，这文章到了三十岁都还有很多人读不明白的好吗！
想了一下，郝普通决定先换个思路：
“我们现在想像一下，当你回到家，看到地上有两双鞋，一双不是你的，另一双也不是你的，什么感觉？”
“很正常啊，一双我爸的，一双我妈的，能有什么感觉。”
郝普通一拍脑门，他忘了这会大家都还是高中生，还没有这么痛彻的领悟，但为了将自己想要表达的意思传达到位，他还是硬着头皮支支吾吾地说道：
“假设，我是说假设啊，你将来工作了，结婚了，然后你工作完回到家...”
“我C！”
老吴大怒，拍桌而起，当时就把郝普通给吓了一跳，看着周围自习的同学投来的异样眼光，他赶忙用习题册遮住自己的脸装鸵鸟。
“你看生气了吧，一旦文字与你建立了联系，你就能体会到其中蕴含的情绪。”郝普通小声说道，“那么现在，你再想像一下，在院子里只有两棵树，一颗是枣树，另一颗还是枣树，你什么感觉。”
“无聊。”
“无聊就对了嘛，你想想看院子里啥也没有就两棵树，那人该有多无聊，多寂寞，这就是作者当时的感受。”
老吴恍然大悟，翻开答案一看竟然还真是这么回事，如果他能套用一下答题模板，这题的分数就能拿个八九不离十。
接下来同样的方法，郝普通又以问答的方式带他体会了一遍朱自清的橘子树，呃，《背影》，这下，老父亲的辛酸和不舍一下就跃然纸上，再看其它阅读似乎也没有那么难了。
想象力和同理心都是人类取之不竭的财富，只要我们合理的去运用它。
就这样，三师弟课堂越办越红火，从一开始洛柏偶尔来听听，变成每天固定来听，一直发展到即使会的同学也来听，甚至隔壁班的学生课间也会跑过来。
大家其实并不是来听解题过程的，他们只是觉得郝普通说的内容很有意思，旁证博引，经常夹杂些故事和小段子却又能寓教于乐，再枯燥的题目被他一讲，似乎都能开出花来。
郝普通原本以为，只要自己不考第一，不做学霸，就不会被别人问问题，现在他终于意识到自己还是把事情想得太简单了，看到围在自己桌子边的一众同学，郝普通觉得自己哭笑不得。
他没发现，自己心里其实也挺享受这个过程的，因为大家都在很认真的倾听，不知不觉间让人有了一种被认可，被尊重的感觉。
有时候跟洛柏讨论起问题，甚至会引入一些更深的概念，比如说从导数到偏导数，从二维空间到三维空间，从数学概念的提出到古希腊哲学，从史诗到神话故事...
好普通发现，洛柏虽然平时不善言辞，但其实心里对很多事情都充满了好奇，自己讲故事的时候她会耐心的倾听，听完之后又会分享自己的见解，互相印证，互为补充，两人竟出奇的聊得来。
分享的过程其实也是对自身的又一遍印证。
郝普通渐渐明白他的大学体育老师说的其实很有道理：
科学的基础是数学，
数学的基础是哲学，
哲学的基础是神学，
而神学最终又回归到人类自身。
学习的过程，其实就是人类不断了解自己的过程。
了解自己，即使蚂蚁也很有力量。
相信自己，一根杠杆就能撬动地球！
