有人做了一个实验，目的想证明在幼儿的早期教育中，男性与女性究竟谁占优势。实验结果证明：父亲护理的婴儿比母亲护理的婴儿要好，孩子在身体上和智力上发育要快。后来经过仔细观察发现，男子与女子在护理孩子时所花的时间、活动的内容都有显著区别。男子在护理孩子时，花很少的时间考虑孩子的牛奶热不热，包布洗没洗、平整不平整，而花较多的时间逗孩子玩，使孩子在有趣的游戏中，既锻炼了身体又增长了知识，表现出与妈妈不同的想象力和创造力。
这个实验受到了一部分科学工作者的重视。苏联学者阿鲁秋尼扬1987年在苏联《真理报》上撰文认为，教育工作越来越多地由妇女担任，这对未来人才成长有不利影响。在学校的教员中，大多数是女教师，在幼儿园的教师中，更是清一色的妇女。在很多家庭中，父亲不过问子女教育，孩子在家里有问题多是向母亲讨主意，求助于妈妈，有了委屈也是向妈妈哭诉。甚至在同女伴相处的问题上，男孩子也多求教于母亲。据了解，这样的孩子长大后，显得幼稚、任性，社会观点和思想方法都欠成熟。由于有些母亲过分婆婆妈妈，使得孩子只习惯于受照顾，缺乏独立生活能力。这种现象，也是教育女性化带来的弊病。
教育的女性化现象，在中国也相当突出。在中学里，女教师为主，在小学里，女教师更多。由于封建残余的影响和习惯势力的作用，人们不知不觉地认为，教育孩子既是妇女的职责，而且女子比男子更耐心，更占优势。甚至认为妇女本身的天性更适合于教育孩子，男子在这一点上不能与之相匹敌等等。从现代科学研究的实践看来，这一观点显然是不正确的。
近些年来，西方有些国家已经开始重视让更多的男子参加对儿童的早期教育。比如，有些国家的幼儿园里有很多男阿姨有些国家让爸爸们参与孩子出世体验。据一些心理学家掌握的资料表明，凡体验过妻子生孩子经历的丈夫，以后对妻子和孩子的态度会更温和、更理解，同孩子的关系也会更亲密，教育孩子的效果也比一般人好。
克服教育上的女性化现象，当然不是一朝一夕的事情。根据中国的情况，如何逐步重视这一问题，我认为，一方面在社会教育方面，随着各项制度改革的深入，将来在中小学、以及幼儿园中，可以逐步充实一些男子扩加强男性成分。在家庭教育中，主要强调夫妻双方承担教育孩子的责任，男子应该抽出一定的时间与孩子聊天和游戏，这对孩子的成长都是有益的。当然，还有一个政策的调节作用，如果工作地位低下，待遇不高，也会影响男子进入初期教育系统。总之，从全社会来讲，只要人们重视了这个问题，对整个国家、整个民族都会有好处。
