妈妈说：“阿姨叫你以后小心点，你告诉阿姨，你要怎样小心？是不是以后不再碰别人的东西了？”
阳阳点点头对阿姨说自己以后不再碰别人的东西了。阿姨夸阳阳是个有礼貌的孩子。
妈妈接着又对阳阳说：“阳阳，你打碎了东西，是不是应该自己收拾？现在，你请阿姨拿个东西给你装碎片，自己动手把地板打扫干净。”阳阳照做了，大家都夸阳阳做得好。
但是事情还没完，妈妈又说：“阳阳，你打碎了阿姨家的东西，造成了两个不好的后果，第一个是弄脏了地板，你已经打扫干净了，第二个是阿姨遭受了损失，你得赔偿阿姨的损失。”
阳阳低着头说：“我没有钱赔给阿姨。”
妈妈说：“你有，你可以用干家务活来获得报酬还钱，也可以少买零食和玩具。妈妈替你赔钱给阿姨，一年里就不会买新玩具给你了。”
妈妈当着阳阳的面，问了花瓶的价钱，把钱给了阿姨。阳阳明白了自己要为自己闯的祸买单，与父母没有关系，以后的鲁莽行为也少了。
智慧点拨：
责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。责任感是孩子为人处世的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事务负责。然而，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为结果。尤其在许多父母心目中，子女总是幼小、脆弱的，因而对他们呵护备至，事无巨细都由自己代劳。
观察我们的周围，孩子闯了祸，伤害了他人，不少父母都会主动替孩子承担责任，向人赔礼道歉或赔偿损失，却剥夺孩子承担责任的机会。比如，孩子打碎了别人家的东西，最常见的，就是让孩子道个歉，父母留下来处理。上学迟到了，就会怪奶奶不好，早上没有早点叫他，奶奶也会说：“是奶奶不好，明天早点叫宝宝。”等等。孩子在一旁看着这一切，就会认为自己闯的祸就是父母闯的祸，自己的事就是父母的事，父母会替他摆平，而孩子自己不能意识到自己的错误，结果继续闯祸。
如果我们都这样教育孩子，自己的行为造成的结果要由其他的人来承担，那么长大后我们的孩子能承担什么样的责任呢？
孩子的责任心应该从小培养，父母有必要让孩子学会承担责任。培养孩子的责任感，让孩子学会承担责任，需要从点滴抓起。
孙云晓教授曾谈起过他女儿改掉睡懒觉的习惯。以前，每天早晨他都催女儿起床，可女儿总是不情愿地说：“再呆会儿。”如果真迟到了，她又会抱怨父母不把她拽起来。之后，他就决定让女儿自己对自己的事负责。他让女儿自己定闹钟。一次，闹钟响了，她把闹钟一按又睡了，结果一觉睡到十点半，受到老师的批评是自然的了。可她又不能怪父母，因为她应该对自己的行为负责。
此后，她就摆两个闹钟在房间，叫自己起床。终于，女儿不再需要父母叫她起床了，而且学会了自己整理床铺，自己准备早餐。这是她摆脱对父母的依赖，走向独立的基础。而这正是在增强了责任心的前提下实现的。
要想让孩子懂事、长大成人，培育其责任心便是根本的前提。真正优秀、杰出的人才，正是在责任心的基础上才培育出进取精神、科学态度和创新能力的。
人自身的发展、人与人的交往、人对社会的贡献，都来自明确的并且认真履行的责任。人的道德自律，遵纪守法也依靠责任感。如果没有责任心，这一切都将是无源之水，无本之木。一个没有责任心的人，与社会的要求是背道而驰的，也终会被社会遗弃。
培养孩子的责任感，就是要让孩子主动承担责任，愿意主动去为他人或集体做更多的事情，愿意去冒更多的风险，也愿意付出随之而来的可能会有的代价。
中国加入WTO以后，首席谈判代表龙永图在《实话实说》栏目讲述了一件令人感慨的事情。他到瑞士访问时，在一个洗手间里听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动，由于响动时间过长，而且也过于奇特，因此引起了他的好奇。于是，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里只有一个七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此就一个人蹲在那里千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。
这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然能够如此勇于主动承担责任。可以说，这种承担责任的精神已经渗透到了他的每一个细胞、每一根神经，已经完全成为了一种习惯。
只有一个人意识到要主动承担责任的时候，他的美好人格才开始形成，他也才有可能成为一个真正的人。责任是一个人必须为之付出努力的任务，无论大小都应该重视。要想孩子在长大后能成为一个合格的、对社会有用的人，就应当教育他对自己负责、对他人负责、对家庭负责、对社会负责、对国家民族负责、对我们生活的地球负责。
细节指导：
培养孩子的责任感，首先，要唤起孩子的责任意识，将孩子当成平等的家庭成员，授权他一些力所能及的事情，比如临睡前，让孩子检查门窗、煤气是否关好；家里来了客人，由孩子负责沏茶倒水；适当的做一些家务等，习惯成自然，慢慢地，孩子就会觉得这就是他应该做的事，初步体会责任的含义。
其次，要让孩子承担自己行为的后果。当孩子犯错闯祸，父母应表现的事不关己，只让孩子道歉，使孩子明白是自己犯错，不是父母犯错；当孩子认识错误后，即令其用劳动改正错误，劳动可获得表扬，孩子就会积极地改正错误，而不会坚持错误，与父母对抗；帮助孩子清楚认识其行为后果以及可以补救的措施，如果需要赔偿，应让孩子看到父母替他赔偿，而父母又明确表示要孩子还钱，可以让孩子有社会化体验。当孩子习惯了替自己的行为买单，也就逐步培养起了孩子的责任意识。
第三，要支持孩子参与学校的管理。如参与学校环境维护和监督、争当升旗手、做老师的小助手等，通过人人参与管理的方法培养孩子的责任感。
10.别替孩子设计未来
家教故事：
刚上高中，妈妈就问刘刚将来想学什么专业，刘刚想都不想就答到：“想上师范学校。”
妈妈一听，脸沉了下来：“考什么师范？你的目标就是做一名医生。”
刘刚说：“可是……”
妈妈打断了刘刚的话：“可是什么？我们都是为你着想。现在医生多好啊，你看隔壁家的李阿姨，现在是副教授级，很多医院都请她去坐诊。逢年过节，净是上门送礼的。况且，医生学好了，也不失业，待遇也好。你也别皱眉，我们都为你设计好了，等你学出来，让你舅舅把你安排到市里最好的医院。我们就这么一个要求，你同意也得同意，不同意也得同意。”
刘刚看着妈妈，心里觉得很痛苦。
智慧点拨：
在竞争激烈的社会中，父母希望孩子好是无可非议的。但是强行把自己的意愿强加给孩子的做法却是不可取的。
孩子也是有独立思想的人，而不是父母的私有财产和附属品，他有自己的爱好、志向和理想。孩子愿意为自己的理想而努力，他会觉得快乐、自愿，并且也会积极主动。而父母一旦把自己的意愿强加给孩子，会让孩子觉得失去了自我，如同机器人在父母编制好的程序下运行，迷失了自己的理想和目标，就会变得被动、茫然。
孩子总要长大，离开父母走向自己的生活，父母不能决断孩子的一生，而是要让孩子自己把握自己。
程建今年就要初中毕业了。但是他的学习成绩不算太好，根据几次模拟考试的成绩来看，老师估计他考重点高中有些困难。老师找程建的父母谈了谈他的情况。
妈妈回来后征求儿子的意见，对儿子说：“我们给你自己做主的权利，你自己选择上职高还是上高中。”父母跟程建一起分析了他当前的状况，和各学校的优势，职业高中既可以学到一技之长，还可以在毕业时根据情况继续读大专；如果选择上高中，就要在这三年里使劲努力，将来考大学。分析完，妈妈将自主权给了程建。经过深思熟虑，程建决定考职高。
父母要给孩子足够的成长空间，让孩子有自己的理想和愿望，而不是代替父母去实现父母未尽理想的工具。父母越是替孩子做主，孩子越会产生抵触、反叛、对抗的情绪，甚至与父母关系紧张，走上歪路；也有的孩子会变得精神萎靡、情绪低落，对生活和学习没有了兴趣，也没有信心。无论怎样，都对孩子的心理健康极为不利，严重地还会引发心理障碍或心理疾病。
孩子的未来终究要靠孩子自己去规划，父母只需要把生存本领教给他们就可以，与其做一个保姆，不如做一个领路人。让孩子自己去发展，他可能会更快乐。
细节指导：
爱孩子并不是要替孩子决定他们将来的生活。就像故事中所说，给他一条鱼不如教他怎么钓鱼。父母应耐心地征求和听取孩子的意见，加以引导，并且让他们自己去做、去体验，这种体验对培养孩子成为独立的个体是至关重要的。
让孩子自主选择，其实就是让他们自己描绘自己以后的人生。
