总之，家长要积极地培养女孩的表达能力。以下的几个步骤，家长不妨借鉴一下：
（1）启发女孩敢说、想说、乐意说。女孩性格各异，有的女孩能说会道，有的女孩却沉默寡言，家长要找出女孩不爱说话的客观和主观原因，然后再对女孩加以正确引导。一般来说，不爱说话的女孩胆子都很小，在生人面前或者人多的地方就容易紧张。针对这样的女孩，应该教导她们要落落大方，无论与什么人说话，都应该吐词清晰、放慢语速、声音响亮。
（2）教育孩子在学习的过程中多读、多看、多记、多背，以提高女孩的语言表达能力。书中不乏语言优美、句子精练的好文章，可以适当地让女孩背诵一些精华部分，同时，也让女孩将记忆的故事或者自己知道的事情讲给父母听，让女孩一步步地树立起自信心。
（3）为女孩提供学习语言的良好环境。在家庭生活中，作为家长，要做好女儿的表率，努力让自己的谈吐不俗、用词恰当。
（4）用多种方法来培养女孩的表达能力。家长可以让女孩阅读书刊，带女孩到户外多观察事物，并将观察的事物用语言表述出来，也可以故意给女孩设计一些难题让她来解答，长期坚持之后，不仅能够提高女孩的语言表达能力，还能提高女孩的逻辑思维能力。
地震来了怎么办
2008年5月12日，汶川发生8级地震，顷刻间地动山摇，楼房相继倒塌。
当时，康洁正和同学们在教学楼六层的一间教室里上课。面对这突如其来的灾难，大部分的孩子都不知所措。大楼晃动得更加剧烈了，顷刻间可能就要倒塌，此时康洁做出了惊人的举动，她选择了极为危险的方式来自救：从六楼飞身跳下。
当记者采访康洁时，她回忆着当时的情形：当教室剧烈晃动时，老师立即叫学生快跑，她当时本能地朝着桌子底下钻去，但就在大楼即将坍塌的一刹那，她迅速地朝外纵身一跳。
康洁是这样告诉记者的：“我想与其在教室里白白地被砸死，还不如拿自己的性命去搏一搏。”
奇迹真的在她身上出现了，着地的康洁居然没有受到很大的伤害，这简直让人匪夷所思。
当记者问到康洁在选择往下跳以寻找生存的机会时，康洁对记者说：“教室的两边都可以跳的，我想的是一边是学校的操场，操场上全是坚硬的水泥地，而另一边是农民的田地。所以，我最终选择了从农田的那一边跳了下去。”
康洁好像还沉浸在那一刻，她说，当时她想的是手和脚不能先着地，那样将会对身体造成更大的伤害，所以要努力让屁股着地。
事实上，康洁在着地时，身体的重要部位都没有受到损伤，只是腿部有些划伤。
小女孩在面临生死存亡的选择时还能够做到沉着、冷静，这不得不让人佩服她的机智和面临死亡及时做出选择的勇气。
第一，开始时，她想躲在桌子底下，但是她又发现躲在桌子底下，等着房子的坍塌，则很有可能被砸死，还不如选择跳楼逃生，用生命来拼搏一回，即便是伤残，但至少还有生存的可能。
第二，目前可以跳的有两个方向：水泥操场和农田，康洁很迅速地选择跳在松软一些的农田上，这样就尽可能地降低了伤残的程度，增大了生还的机会。
第三，在飞跃一跳时，最好能选择一种比较安全的方式，所以在空中，她冷静地找到了不让头、胳膊和腿先着地而尽量先让屁股着地的方式，这样就进一步降低了伤残的程度。
最终，命运之神眷顾了这位勇敢而沉着的小女孩。
一个年仅11岁的女孩在地震到来之时，能够如此沉着而机智，确实让人震惊。是什么让小康洁能够如此的镇静自如呢？据康洁自己说，她经常上网查看一些在灾难中自救的知识，而且尽管她年龄稍小，却跟父母一起经历了好几次洪水，期间父母的鼓励和教育给予了她更多的智慧，让她变得更加冷静自如。
这就如同犹太家在庭教育自己的孩子时，几乎每一个犹太家长都会问孩子一个问题：“假若有一天，你的房子正在被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”
如果听见自己的孩子回答的是金钱或者钻石，家长就会继续问他：“有一种是没有形状、没有颜色也没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”
如果孩子回答不上来，家长就会说：“孩子，在紧要关头，你应带走的不是什么万贯财产，也不是什么价值不菲的钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，只要你存活一天，智慧就跟随你一天。”
在面临危机的紧要关头，人应该选择的是生命，而挽救生命的必要条件就是智慧，也就是理性而快速的应变能力。
父母培养女孩的应变能力，可以从以下几点着手：
（1）培养女孩理性的思考问题的能力。女孩不同于男孩，有些时候可能会过于感性，所以不妨从这方面着手锻炼女孩的理性思考问题的能力，教她做智慧女孩，用理性的思维方式去解决生活中遇见的各种问题。
（2）培养女孩应变突发事件的能力。不时地给女孩提供一些生活中所能见到的突发事件的信息，让她多见识一些这方面的知识，同时也要教会女孩如何应对这些突发事件。
（3）让女孩坚强、勇敢起来。女孩坚强的韧性，会让她变得更加勇敢。
会创新的女孩惹人爱
上帝给了每个人每天3个8小时，第一个8小时大家都在工作，第二个8小时大家都在睡觉，人与人的区别是在第三个8小时里创造出来的。
一个人如果没有独立思考的能力，没有很好的创造力，纵使是名牌大学的毕业生，纵然是读了硕士、博士，在激烈的竞争下，也没有任何优势可言。从这个角度来说，如果家长在培养女孩时，目光只专注于学习成绩，那么成熟后的女孩则只能是温室里娇艳的花朵，不堪一击。
玩是孩子的天性，然而有的家长却能在孩子玩耍的时候培养其创造力。
一位14岁的女孩顺利地考入了南开大学，18岁时以优异的成绩获得了免试并留校直接攻读博士学位的机会，随后又作为中美联合培养博士生被公派到美国去继续深造。
女孩的父亲在总结女儿成功的因素时说：放松地玩儿是她最重要的学习方式之一。
在暴风骤雨即将来临之际，父亲常常会带着女儿迎风观看天上的云，它们千变万化，让女儿自由地想象；大雪漫飞时，父亲不怕冻着女儿，背着她往公园跑。在白茫茫的世界，父女俩你追我赶，摔倒了顺势打个滚儿，只要女儿愿意，父亲就让女儿在雪地里随意地打滚和嬉戏。在郊区广阔的田野和绿地里，在流淌着溪水的小河边，无处不留下了这对父女的足迹。
无拘无束的思想是创造力的源泉，女儿愉快地体验着自然世界的变化与和谐，这培养了女儿的判断力和观察能力，增进了她的创新意识。
父亲很少对女儿说“不”。当女儿练毛笔字时，不小心用毛笔涂了个黑疙瘩，父亲就说这是“煤饼子”，还在上面摁个小黑叉。女儿见状，大叫：“这不是一只手套吗？”于是又在上面圈圈点点，女儿还高兴地嚷着：“哦，下雪啦……”于是又画了个小雪人。一幅在雪地里玩耍的佳作就诞生了。
这位父亲常常鼓励女儿大胆地说、大胆地做。因为在他看来，孩子的看法很重要，而且非常有道理。他主张尽量对女孩少说“不”，不要扼杀了孩子天性中的思考能力和创造力。
创造性是所有优秀人才所必备的基本素质之一，是人所有能力中的精华部分。一个人如果没有创造性的思维和活动，无论从事什么行业都很可能会失败，而对于学生学习更是如此。所以，培养女孩具备创造性的意识和能力，其重要性当属第一。
（1）创造力和思维链接能力。创造力并不一定要惊天动地、光耀夺目。它时时刻刻都幻化成其他形式，存在于生活之中。比如，小小的幽默、相声，这些都是人们最熟悉不过的语言妙用。
所以，培养女孩的创造性，应该先培养她们对于生活细节的观察力以及由此及彼的思维链接能力，这样可以逐步锻炼女孩，让其思路变得更开阔。
（2）联想是开启思维的钥匙。要特别注重培养女孩的联系能力和想象力。比如在女孩孩提时，家长经常让女孩对物品进行归类，从不同的角度，如属性、颜色、形状、用途等方面区别它们的不同之处。这样不仅可以让女孩了解基本事物及其概念，同时也锻炼了她们由此及彼的思维链接能力，扩展了思维。
打造女孩的理财力
思璐所在的班里有一个特困生交不起学费，于是她在全年级的同学中发起了倡议：为这位特困生捐款。
