总之，话题作文与材料作文有较大的区别。写话题作文，考生不会像写材料作文那样因读不懂材料而无法下笔，也不会因提炼不出观点或观点偏颇而导致跑题，更不会因为不善写某种文体而丢分。它无论在构思、立意还是在选材、文体上都具有材料作文无法比拟的开放性和灵活性。
三、怎样才能写好中考供料作文
韩小洁
（一）知识阐释
供料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。它的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，所以供料作文又叫“命意作文”，这个“意”就是“文章的中心主题”。
供料作文的材料包括文字材料和图画材料。文字材料有单一型的（一段文字或一篇文章），也有多段型的（几则文段或两三短文），图画材料也是这样。
一般来说供料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（事实、故事、寓言等）、引语式（名言、俗语、警句等）材料和图画式材料。
材料作文不同于话题作文，它受到的限制要比话题作文多得多。供材料作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中去。话题作文提供的材料只是起引出作文话题，明确写作的主题范围，要求作文主题与“话题”相关即可。明白这一点，我们就不会把材料作文的材料，当作话题作文的材料；就不会把材料作文的材料，看作话题作文的提示语了。
（二）题型特征
供料作文既有利于培养观察能力，又有利于培养联想力和想像力；既有利于培养写作能力，又有利于培养阅读分析能力。由于对同一材料可以进行多角度的写作练习，因此又有利于促进各种文体的全面训练，是一种一举多得的实惠型作文训练形式。
供料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。由于供料作文的“料”不太好把握，限制性条件多，让学生发掘思维空间较小，因此，前几年一度受到冷落，但现在又有新的转机，未来大有火暴之势。
传统的供料作文的特点：1.题目有文字材料或图画材料。2.要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。如2006年宁夏回族自治区中考就是这样：从《蝶之生》一文看，彩蝶羽化的前前后后一定有不少的故事，或者彩蝶的羽化一定让你有不少的感受。请你发挥想像或联想、自选角度、自拟题目作文。（扩写、续写、改写均可）3.“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题（如要求给材料的人写信），其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。4.文体比较单一，或记叙，或议论，或说明等。时下，“不限文体”的写作要求也在供料作文中频频出现。随着试题研究的不断深入，新的供料作文形式已经出现，我们先比较下面两道作文试题。
①2006年四川省成都市中考作文试题：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
当我1岁时，妈妈为我洗澡喂奶，我却以整晚的吵闹来报答她。
当我10岁时，母亲反复叮嘱我要养成良好的习惯，我却认为母亲太啰嗦。
当我20岁时，母亲问我有没有心上人。我却说“这不关你的事”。
……
当我50岁时，母亲生病需要照顾，我还会唠叨着说：“父母有时也会变成晚辈的负担。”然后有一天，母亲永远离我而去。“子欲养而母不在”，我永远地失去了报答母亲的机会，这让我后悔，让我心痛。
上面的话是一位知名学者在一本书中告诫青年人的。这所有的一切我们也许曾经或正在经历着，读了上面的文字，你有怎样的感悟呢？请以“报答”为话题写一篇文章。
②2006年广东省中考试题：按下面要求作文。
许多诗句会像阳光一样照亮我们的心灵，让我们为之感动，为之震撼，为之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得太深沉”，普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”
请你自拟题目，或叙述与诗句有关的经历，或谈谈自己从中获得的启迪，写一篇500字以上的文章。不要出现真实姓名和学校名，否则扣分。
通过比较，我们不难发现，这两道不太一样，它们都有一段材料，前者限定了“话题”，后者没有，但学生选材时可以根据题意从中选取一个诗人的写作背景来写，也可以选择几个诗人放在同一个话题下来写，即可叙写诗人的写作经历，也可叙写由诗人的写作背景联想到的情景，还可以叙写读诗产生的想法或者与诗句本身有关的故事。事实上命题者已经暗示写作内容，材料中隐含了“诗句”这一话题。我们可以把前者称为“明式材料型话题作文”，把后者称之为“暗式材料型话题作文”。可以说后者是新的供料作文命题形式，我们复习时，应引起重视。
（三）写作技法
考供料作文，学生得分普遍不高，究其原因，大多是审题出了偏差，“下笔千言，离题万里”。那么如何正确地把握材料作文的主旨呢？
1.读“题”析“料”，准确立意。
中考供料作文的材料，就内容来讲一般是单一的，复杂多元的比较少；就文体来看，多为记叙类和议论类，说明摘要类较少。不同的文体具有不同的特点，我们针对不同文体的材料运用不同阅读方法，解决不同文体的材料的审题立意，这是一个行之有效方法。如：原文是记叙类（包括寓言故事）的，我们只要了解所记叙的人、事及表现的中心（寓言故事围绕寓意议论）即可；原文是议论类（包括格言警句），我们只要领会材料的比喻义、类比义、引申义，找出中心论点及分论点（格言、警句挖掘其深刻含义）即可；说明摘要类的，多为一种自然现象，是一种比喻，我们只要找出与之相似的社会现象（摘要的，找出摘要几个语段中的共同点进行归纳）即可。
供料作文的材料立意方法有四种：①横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。②反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。③延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申。④类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。举一个例子来分析——
2006年安徽省课改区中考作文试题为：阅读下面的文字，按要求作文。
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左！
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！……
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
这是一则记叙类的材料，怎样才能读出它的主旨，首先要明确什么人什么事，其结果怎样，找出材料中体现主旨的关键词句，一般来说，文题中关于中心的提示词语；材料的结尾往往点明或暗示文章的主题，因此读题时，要读材料的题目（有时无题，就没有这个必要了），读读材料的结尾。通过阅读，我们可以找出这样的一些关键语句：①受挫折的过程往往就是获得真知的过程。②走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐；穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。③不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智！……写作时只要抓住其中的一点即可立意行文，就可以避免偏题、跑题的现象。如：①事物总是一分为二的，坏事也会变成好事；②亲身历事，收获大；③苦难也会带来甜蜜；④有时不幸也是福；⑤摔跤未必是坏事；⑥面对挫折当自强……
再如2006年江苏省盐城市中考作文试题：阅读下面文字，按照要求作文。
独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；②除诗歌外文体不限；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
这个材料也属记叙类的，它是一首叙事诗，只要我们认真阅读，了解记叙的人、事，搜寻中心句，反复研究开头、结尾，我们不难发现小诗先后用“独木不成林”、“一花不成春”、“滴水不成流”来诠释个体之间团结、互助的重要性，在此基础上，类比推出人与人“和谐相处”，生活才会“五彩斑斓”这一主题。理解了诗意，我们便可取材入文，选取什么样的材料呢？联系现实生活，构建“和谐”社会，人与人之间的“和谐”（以和为贵、家和万事兴、政通人和）；自然界之间的“和谐”（动物之间的和谐、植物之间的和谐、动植物之间的和谐）；人类与自然界之间的和谐等等都可以选其一点入文。
供料作文也是“命意作文”，“意”的好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写供料作文，在立意准确的基础上，要尽量求新。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
此外，读题时不能忽略试题中的“要求”或“注意”，确立自己写作主旨后，就得按照试题的“要求”或“注意”的指令写作，写出符合条件的文章来。
2.谋篇布局，讲究技法
（1）拟制好题，出奇制胜
读“题”析“料”，准确立意之后，就进入了“命题作文”的程序，第一步就是拟制好题，出奇制胜。俗话说“题好一半文”，那么怎样拟出好标题呢？下面给同学们介绍几种常用拟题技巧。
①用对比方法拟题，如《我微小，但不渺小》（2006年四川省眉山市优秀中考作文标题）。考生将“微小”与“渺小”在标题中得以对比映衬之妙，吸引读者的眼球。②借用诗歌、名言警句、成语俗语拟题（或稍加改造活用），可收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《快乐的“吉祥三宝”》（2006年江苏省盐城市优秀中考作文标题）、《生于“守旧”，死于“创新”》（2006年湖北省武汉市优秀中考作文标题）、《任尔东南西北风》（2006年浙江省宁波市优秀中考作文标题）③巧用比喻手法拟题，生动形象，令人陡增阅读兴趣，如《胖子也要一口一口吃》（2006年四川省眉山市优秀中考作文标题）、《彩虹总在风雨后》（2006年安徽省课改区优秀中考作文标题）、《阳光总在风雨后》（2006年浙江省宁波市优秀中考作文标题）当然，我们也可以借助其他修辞手法拟题，如对偶、反问、拟人等等，不一而举。④用疑问句式拟题，引人注目，启人思考。如《不经风雨，怎见彩虹？》（2006年安徽省课改区优秀中考作文标题）。⑤用等式拟题，简洁明快，新颖别致，如《挫折＝财富》（2006年河北省优秀中考作文标题）、《黑板＋粉笔＝粉笔＋黑板＝爱》（2006年福建省莆田市优秀中考作文标题）。⑥用近音异词拟题，丰赡语意，令人“一见钟情”，难以忘怀，如《桑口——伤口》（2006年海南省优秀中考作文标题）。⑦用正副标题的形式拟题，互为补充，互为映衬，活跃文面，如《我的路，我选择——为家庭演讲会而作》，（2006年吉林省优秀中考作文标题）。
（2）扣题用“料”，恰当巧妙
在供料作文中，怎样恰当地运用所给的材料？引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点，切忌引述材料之后就抛开材料；写其他文体只能根据实际需要，该用则用，或直接或间接，切忌远离材料，另起炉灶或依旧原貌，不加改造。
（3）布局谋篇，得求新鲜
供料作文一般采用“引——议——联——结”4个板块构架全篇。但目前供料作文已跟向“文体不限”的潮流。因此，写作时任何一种文体，我们都可以根据自己的实际写作能力，选择自己最善于表达的文体，力求革故创新，别具一格，独占鳌头。如书信体、日记体、合同书、演讲词、独幕剧、故事新编、实验报告、童话寓言、现代诗歌等等。就是写记叙文，也应该追求时尚，题记式、后记式、标题组合式、镜头剪辑式等。此外，还可以一改人们写作之第一、三人称之定势，改用第二人称写作等，只要你敢去想创新，就会有出彩的文面面世。
四、如何写好看图小作文
韩小洁
供料作文有两种形式，一种是提供文字材料，另一种是提供图画材料。目前话题作文已有退出霸主地位迹象，供料作文在中考命题中又有新的势头，尤其是材料式话题日益红火。据有关中考信息表明：全国各地很多考生在看图作文上失分严重，从今年沈阳、广州等地的情况看，也是这样。近年来，命题者对看图作文十分青睐，而考生对看图作文却深感棘手，为此，我们有必要帮助同学们打开看图作文的思路。
看图作文首先要解决的问题是读图。怎么读？先看图题，如江苏扬州题：仔细观察左边一幅漫画，写一段200字左右（不少于180字，不多于220字）的介绍画面的说明文字。不写题目。
漫画的题目叫《四伯乐相马》，只有从这个图题入手，才能弄清人物身份——伯乐，人数——4个，事物对象——马，事情——相马。其次，审看图文，细看整个漫画画面，结合“四伯乐”的语言分析，他们的语言与自身特点相反，可见他们说话的立足点不端正。探求出画面的深层含义后，再按要求进行写作。在许多考生中，他们忽视题中“要求”的现象极为普遍，经常信口开河般地去写，结果文不对题，不合要求。文题中的“要求”是我们行文写作的指南针，应引起高度重视。诸如是否拟题、是否议论、是否说明、是否记叙或描写、文字比例、文字总量等等。
读懂图文后，我们得研究要求中的表达方式，如看图说明，就得明确说明的对象是什么，说明对象的总体特征如何，说明的重点放在哪里，怎样安排说明画面内容的顺序，运用哪些说明方法，全文结构该如何安排，再次考虑表达方式的文字量安排。一般来说300字左右的小作文，要求写说明文的说明性文字，占文字总量的2/3以上，其他描述性文字或议论性文字只占1/3。如浙江宁波题，细看漫画《“捆”苗助长》，写一则短文。要求：先介绍画面内容（不要写成小故事），然后用一两句点明这幅漫画的含义。字数不超过200字。
