老师热爱学生、公平对待学生是师德，而学生之所以愿意学习，常常是因为他们喜欢自己的老师。“我喜欢这位老师，所以我喜欢他教的这门课。”这是学生最普遍的心理。良好的师生关系，会提高学生学习的积极性和效果。
常听学生说：“我很爱老师，但有时也害怕老师。”“我有许多话想和老师说，又不知从何说起。”“我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。”“看到别人能和老师愉快的聊天，和老师做朋友，很羡慕。我也想和老师做朋友，却不知道如何与他交流，每次问完问题就没话说了。”
为什么青少年会有这么多烦恼呢？因为长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生之间的隔阂，影响了师生之间的交流。所以，青少年要摆正自己和老师的平等关系，青少年虽然知之甚少，尚未成熟，但作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。师生关系融洽，学生能与老师友好相处并有效交流，对学生的学习与成长非常重要。那我们该怎么与老师交流呢？
◎主动和老师去沟通
学生要主动去和老师沟通。如果你不主动，在学习与生活中的许多问题就会成为缠绕自己的困惑。只有让老师指出自己的缺点和不足，并且在和老师的交流中找到解决的办法，才是取得进步的最佳途径。
主动沟通是一切交往的前提。生活中与老师产生一些误解或矛盾是难免的，作为学生要学会正确处理与老师之间误解或矛盾的方法和技巧。只有用恰当的方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。主动的与老师交往，化解这些误解和矛盾，让我们快乐地成长，抛掉种种的烦恼。
比如给老师提建议或消除老师对自己的误解时，把自己的意见表达清楚。不要害羞、胆怯，与老师面对面沟通心里发怵。如果你无法克服胆怯心理，可以先以书面形式与老师交流。如实写出自己的情况，请求老师的指导、帮助。你还可以写自己的打算、措施。你可以写成书信的形式交给老师，也可以写在周记本、日记本里，请老师批阅。
你越主动，越能引起老师的注意，越能增加老师对你的了解，这样也就越容易交流了。只要我们能主动和老师沟通，就能与老师心相印、情相容，就能使自己快乐地学习，拥有更快的进步。
◎从老师的角度、立场考虑问题
当我们站在老师的立场上，设身处地地为老师着想，我们就能理解老师的想法。那我们和老师之间就不会再有矛盾和冲突。
你是否会正确对待老师对你的表扬和批评？青少年学生都知道得到老师的表扬，是老师肯定了自己。但却不能理解老师的批评是爱护，是鞭笞，也是期待。
青少年朋友们，其实成功和挫折都是人生的财富，要能够正确地认识自己，正确认识成功和挫折。巴尔扎克说过：“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”一个人受不了委屈，经不起挫折，害怕困难，是不可能面对竞争激烈的大千世界的。任何人的一生都不可能总是一帆风顺，难免会遇到一些挫折和失败。“黑夜过去是黎明”，把失败和挫折看成是良师，就能在跌倒之后爬起来满怀信心地继续前进。老师的表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加勉。你懂得了这些，就不会和老师再有矛盾和冲突了。
◎原谅老师的错误
作为普通人，每个人都会犯错误，老师也是普通人，当然也会有不可避免的错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感，即以不伤害老师为限。
一般来说，我们对自己过错的审视，往往不如看待别人所犯的过错那么严重。正如德国神学家肯比斯所言：“我们很少用同样的天平，去衡量身边的人。”我们对导致过错的背景很了解，以至于对别人的过错不能原谅，对自己的过错却比较容易原谅。我们常把自己的注意力集中在别人的过错上，用另一种眼光去批评他们，不留一点情面，往往使他们体无完肤。因此，我们要学会原谅别人的过错，包括我们的老师。
◎多方面的与老师交流
青少年与老师的交流有感情交流、思想交流、学业交流和观点交流。交流方式还可以有很多种。无论是哪种交流，我们在交流的过程中，首先要注意学习老师的学识、道德、风度、口才，甚至个人特长，因为学习是师生交流的基础。
其次，在老师面前要大方、有礼貌，不要漠然或张扬，可以通过问候向老师致意。这样不仅可以给老师留下良好的印象，还可以增加我们与老师的友好，为下一步的交流奠定美好的气氛。
再次，青少年的主要精力应放在学习和身心发展上，不可一味世故，为了取悦讨好而交流。老师有老师的人格魅力，学生有学生的人格魅力。与人相处最好的品格是“诚信”，没有人愿意和不讲诚信的人共事。学会与老师交流，是走向社会化的第一步。
总之，青少年要勇于和老师交流，主动和老师交流，乐于和老师交流。老师是我们学习中接触最多的人，老师是我们生活上的朋友，是我们学习上的导师，只有和老师常常交流，才能让我们的身心更加健康，提高我们学习的积极性和主动性。青少年朋友们，和老师去交流，抛掉你的烦恼，让我们快乐地成长。
