溺爱是过度的爱，这是我们对溺爱的惯常理解，曾经我也这么以为，但深入了解了一些溺爱的案例后，我对这个说法产生了怀疑。
在溺爱中长大的人容易有一个连锁反应：首先挫折商低，一旦遭遇挫折就容易出现严重的逃避行为，其次，遭遇挫折时，他们通常因无法承受而变得偏激，很容易对父母发脾气，严重的还会对父母拳脚相加。
我们在很多报刊或网页的社会新闻中可以屡屡看到，而且常是一个模式：溺爱中长大的孩子成了不孝子，常常对父母进行索取，如果不答应就拳脚相加，最后甚至是有的酿成了将父母打死或者是他被父母或亲人打死。最受宠爱的孩子反而与父母成为生死敌人，这种故事强烈地刺激了很多人的神经，于是这种孩子常被谴责为“狼心狗肺”。
而这种“狼心狗肺”的孩子正是因父母过度的溺爱造就的。
一个人的成长过程就是他成为他自己的过程，爱是这一过程中最重要的因素。我们给孩子提供什么样的爱，孩子就以适应这种爱的方式成长。
真正爱孩子就要以孩子的成长需要为核心，在孩子不同的发展阶段给予他不同方式的爱，0～2岁期间，给予孩子无条件的爱；2～4岁期间，尊重孩子自主的探索，但又在孩子需要帮助时出现在他面前……这种以孩子的成长需要为中心的真爱会让孩子成为自爱、爱别人、有鲜明的自我意识、健康的自主人格和高度创造力的人。
而与真爱对应的是溺爱，这种看不得孩子受苦，貌似是自我牺牲的爱，其实是懒惰的爱。0～2岁期间，妈妈以孩子为中心，怎么爱他们都几乎不会犯错。但到了2～4岁，妈妈仍然这样做，甚至直到孩子成人了，妈妈也仍然一成不变地以这种方式去爱他，最终，这会导致毁灭性的结果。要么，溺爱下长大的孩子缺乏自我，他们只是包办式父母的简陋复制品；要么，他们的自我无限膨胀，他们的心中只有自己，没有别人，并最终成为别人的噩梦，成为自己的敌人。
正如卢梭所说的那样“你知道什么方法使孩子成为不幸的人吗，那就是对他百依百顺。”而我们现在的孩子大多是独生子女，生活条件优越，祖辈和父母众心捧月，可谓集“万千宠爱于一身”。正是因为父母，尤其是妈妈的过度溺爱，造成了孩子心理和性格上的许多缺陷：比如，自私任性，唯我独尊，没有责任心，不知道感恩，缺乏同情心，只知享受和索取，不知付出和奉献，依赖思想严重，承受不了挫折和痛苦，等等。
实际上，溺爱孩子的妈妈都是在满足自己需要，但它却披着“一切为了孩子”的外衣，而变得仿佛不可指责。而无数事实证明，对孩子溺爱与棍棒教育的后果是一样的，也就是说溺爱孩子和虐待孩子的后果是等同的，都是对孩子的不尊重，对孩子权利的剥削。棍棒教育伤害孩子的途径是从肉体到心灵，而溺爱伤害的途径是从心灵到肉体。可以说，溺爱是陷阱，溺爱是一种颠倒的爱，是一种最为懒惰的爱，也是最不利于孩子自我成长的爱，更是孩子成才的敌人。
这个世界上没有不爱孩子的父母，特别是中国的父母们，被公认为是付出“爱”最多的父母。他们为了孩子再苦再累也没有怨言，付出再多也心甘情愿，从不计较个人得失，也不求什么回报，真可以说是无私到极点。然而这种爱却并没有得到预期的回报，往往还适得其反。为了孩子的未来，为了家庭的幸福，每一个上班族妈妈都要学会怎样去爱孩子。要想走出溺爱的误区，要想真正爱孩子，不仅需要有宽阔的胸怀，还要敏锐的眼光和理智的头脑。
不妨让孩子从小做些力所能及的家务，培养孩子爱劳动的习惯，这对培养孩子的爱心、责任心及生活自理能力都是非常重要的。其实每个孩子都喜欢做劳动，只是妈妈过度的溺爱，亲手把孩子做家务的兴趣给扼杀了，把磨砺孩子意志的机会给剥夺了。比如，孩子第一次洗碗弄湿了衣服，大多数妈妈不是鼓励孩子继续做下去，而是再也不给孩子洗碗的机会了；孩子第一次整理自己的床铺时笨手笨脚时，大多数妈妈不是给孩子以赞扬和肯定，而是嫌孩子碍手碍脚，不如自己动手来得快。
不让孩子做家务，孩子衣来伸手，饭来张口，他没有这种生命的体验，自然体味不到父母的艰辛，不懂得感恩，责任心和自理能力的培养更无从谈起。这类事情看起来是小事，实际上是家庭教育中的大事，所谓“千里之堤，溃之蚁穴”。长期下去只能助长孩子的依赖思想、好逸恶劳等不良个性的发展。
同时，要对孩子不合理的要求坚决拒绝。所谓国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。对孩子提出的不合理要求，妈妈不要迁就姑息，不要妥协退让，更不能优柔寡断，决不能给孩子以可乘之机，而是要斩钉截铁地给予回绝，不留任何余地，让孩子为自己的行为负起责。要知道，能受到孩子尊重的父母是优秀的父母，能让孩子为自己行为负责的父母是杰出的父母。
当一个蹒跚学步的孩子想去拿五米外的球时，他的真实需要不仅是要拿到那个球，还必须要自己完成。这时的爱不是替孩子拿到那个球，而是陪伴着、守护着孩子，看着他独立完成这个任务，并在他出现危险的时候化解他的真实的危险。这便是真爱，即看到孩子的真实存在，发现孩子的真实需要，并帮孩子实现他的需要。
一个孩子的自然成长中总会遇到很多挫折和困难，真爱孩子，妈妈就必须控制住自己干预孩子行为的冲动，把解决问题的机会给孩子，把成长的权利归还给孩子。
