晚饭大家在各个班长的带领下在饭堂前列队，这时商玉平教员来到了队列前：“学员们，现在是公布今天考核成绩的时候，看到成绩我很高兴，有七名同学完成了优的考核标准，其他的也大多完成要求的训练项目，你们的成绩会换算成学分记录在自己的成绩中，我现在可以告诉你们这学分很有用，下面公布成绩，念到名字的进饭堂领取自己的奖励。”
商玉平：“焦超凡。”
“到。”“成绩优。”这时一个个子不高但体格十分强壮的学员走了出来，一鸣打量着他这人虽然个子不高但身体已明显发育成熟，略显幼稚的脸上有几分傲气，他第一个走进了饭堂。
商玉平：“马宛平。”
“到。”“成绩优。”马宛平个子有一米七身材修长，虽然没有强壮的肌肉，但实力绝对不差。
商玉平：“陈忠全。”
“到。”“成绩优。”陈忠全身高一米七，走起路来虎虎生风。
“王笠。”“到。”“成绩优”
“刘晓军。”“到。”“成绩优”
商玉平：“李召海。”
“到。”“成绩优”李召海身体约一米六八身材消瘦，圆脸皮肤白皙像个女人家，走起路来也有点飘飘然身为男儿却有点“娘。”
商玉平：“杨一鸣。”
一鸣：“到。”“成绩优。”一鸣走出队列到了饭堂，这时有工作人员为他递上托盘，上面已经放好了奖励，一大块披甲兽的肉，这肉有点发紫和一般的肉不一样很好认。一鸣又从餐台上取了其他食物，被工作人员带到一个布置好的餐台，这个餐台红布铺面，上有各种水果方便饭后取用还有鲜花点缀，桌边的长凳也换成了一把把椅子，坐上去更舒服。现在已经坐了六个人，这显然是为了成绩优等的学员准备的。
这次学员大多领到了披甲兽的肉，成绩良的有30多人，大多数成绩为及格，只有两名男生和六名女生没有完成所有训练。
商玉平和各班班长最后进来，等待大家都坐好后：“大家都领到了自己的奖励了吧！没有领到的明天继续努力，完成考核的也不要骄傲，因为明天又是新的开始，希望在这一年里，大家都要一直努力，为今后的训练打下坚实的基础，好！晚饭开始。”
晚饭的形式比从前隆重了。在大家到期后统一开始，一鸣这一桌刚好挨着五班的桌旁，他看到李建彬成绩为良奖励和自己的一样大，看到王胜的肉少了一半，这时王胜正幽怨地看着他，一鸣耸耸肩表示爱莫能助。
在商玉平下了开饭口令后，一鸣拿起筷子就将披甲肉放到嘴里大嚼特嚼起来，而一桌剩下的六人拿起了刀叉将肉切成小块，再放到嘴里动作“优雅而高贵。”一鸣也不理会自顾自的吃着肉。
这时听到旁边王笠说道：“没教养。”这时一桌的人都看向杨一鸣，他讲的声音很大还一脸的不屑。一鸣连头都没抬继续吃着，一边的王胜听得很清楚，看到这一桌人都看一鸣知道这是在说他，他猛然站起要和王笠理论，被一边的李建彬一把按住，王胜看一眼李建斌又看了看一鸣就没有继续再发作，拿着筷子将肉狠狠地送到了嘴里，同班有的在用刀叉切着肉，抬头看了一眼王胜，见王胜怒目圆睁瞪着自己吓得赶紧低下了头默默吃起饭来。
吃完饭大家到了寝室，有的在背诵今天要掌握的知识点。有的在准备训练，王胜来到一鸣床前。
王胜：“一鸣刚才那小子辱骂你，你也能忍。”
一鸣：“骂我什么了？”
王胜：“叫王笠的那小子骂你“没教养”多难听啊！”
一鸣：“你知道什么叫教养吗？”
一鸣：“教养源于规矩又高于规矩的一种行为模式，或者叫生活智慧，生活理念都可以，规矩是行动，知规守矩方便你融入集体，比如说：如果你想加入一场游戏射箭，射中红星的分数高，这时来了一个人没有射中红心却说自己赢了，你能同意吗？你还愿意和他游戏吗？一定不会，为什么呢？因为他不愿遵守你们的规则和行为次序，还想把他的规则强加于你们身上，明显就是一个搅局者，个人想要融入新的团体，就要先了解团队的各项规定，并且表示愿意遵守，这样团队中的其他人才能确认是否接受你。所以知规守矩很重要，但知规守矩并不等于教养。在拿吃饭来说，我们因生活环境习惯养成了用筷子，而帝都因生活条件的提高选择了用刀叉，这些只是生活环境造成的，不存在高低贵贱之分，更没有教养这一说。什么是教养？再拿吃饭打比方：如果是拿起碗吃饭是规矩，你对面坐着一个手残疾的人，你双手端起碗吃饭就会使他觉得，自己和大家不同是个残疾会痛苦，你就不拿起碗也趴在桌子上吃，而你的目的不是嘲讽只是单纯的不想伤害对方，这是教养，虽然你没有按规矩端起碗。别人有错误不嘲讽，不揭人短。甚至在朋友要求你指出他自身不足之处时，也要考虑对方的感受，选择使用对方可以接受的用词，不然就会触发他的自我保护机制，得不到帮助朋友的效果还有可能伤到对方的自尊，更有甚者结下怨恨。所以教养的本质是“不伤害。”时刻想着不要伤害别人，这样既尊重了别人，也保护了自己。当你对别人说出“没教养”时就已经侮辱了这个词。”
王胜：“你懂的可真多！但我觉得还是很生气。”
一鸣：“好吧，把你的气用在训练上，今天按良的标准训练，如何？”
王胜：“啊，你饶了我吧，能及格我就谢天谢地了。”
