我见到师姐时，她并不开心。原因是她教的实验班虽没明确是文是理，但从班主任的任命上，应该是理科实验班，里面也多是理科特长生。实验班是出状元的窝，林校长说过，我们学校过去全是省文科状元，今后能否出个理科状元？这靠这届理科实验班了！所以师姐压力很大。她怕学生只做数理化，泡到题海里不出来，把语文给抛之脑后。她想让每一个状元苗子把语文学好，高考中语文不至拖后腿。为此，她带实验班学生，每天默写古文诗词，每堂布置作业（主要三部分：语文课后的练习题、人教版配套练习册上每课的练习题、还有一本学校买的金榜题名试卷每课的试卷），日记天天记，作文周周写，小考不断，大考连连，一逮到时机就孜孜不倦的进行学好语文的思想教育工作。学生对师姐的苦口婆心并不理解，对师姐想成为“状元之母”的抱负更不支持，对师姐不能让其他科挤占语文时间的说法不屑一顾。他们不想做语文练习册上的作业，不知谁带头出了点子，全班毫无例外地交上了空白的练习册。参考答案没撕掉，学生们也懒得抄，师姐一本一本翻开，都是白惨惨的空格。
师姐看得头晕起来，胸口跟塞了团棉花似的，呼吸难受起来，翻了一半练习册后，她就明白全班同学一致的态度了。但她不死心，一本一本往下翻，翻看一本，就朝地下扔一本，练习册扔到地下，噼啪作响，其他老师听到了，都抬头望她，她兀自不顾，把所有的练习册扔了一办公室。六十二本练习册无辜地覆在地面上，师姐跳起来狠狠踩了几脚。有个老教师性格好，又是86届的师兄，看到此状，大致明白学生没好好完成作业，于是一张胖脸泛着笑容，蹲下来边整理地上练习册边说：“小姑娘家的，跟学生怄什么气？现在的学生，就是想让老师生气，你一生气，他们得意了，你不生气，他们，嗯，也不乖，你得抓住他们的七寸，得让他们心服口服！”
谁知道师姐并不领这个老好人的情，厉声呵斥：“你别管，我让他们课代表自己来拾，给我交上来的这是什么！”
“小姑娘真发脾气了，发脾气伤身体，莫必要莫必要。”胖圆脸的学兄笑呵呵地站起来，扭头看到我，赶忙说，“看，你们师姐生气了，还不劝劝！”
我赶紧跑过去，还没开口叫声师姐呢，师姐怒目圆睁，蒜头鼻对准我，有多难看就有多难看，“嗐——，你，一天不好好教学，光知道给学生放什么电影讲什么故事，可好，带的我们班的学生也天天闹着看电影，全是你惹的，你还好意思师姐师姐！看看，学生们连作业都不写了，全都跑去看黄色电影了……”
“师姐，话不能乱说，这是性质问题，我怎么敢给学生看黄色电影……”
“大屏幕上一个大屁股扭来扭去的，你当我不知道？”
“那是《西西里的美丽传说》，讲战争疮痍的……”
“你少来，冠冕堂皇，实际上还不是用低级趣味取悦学生，你为什么不给学生们放《祥林嫂》、《孔乙己》？”
“我放的电影也是学生们投票选的，当然我也给了一个评选范围，我说师姐，你生气扯到我头上来干吗？我是好心劝你的。教学各有方法，又没说用一种方法教所有的学生呀！我先帮你把练习册整理了，你看一屋子的狼籍，其他教研组的看到了，还以为我们语文组的老师管不了学生呢！”
师姐好面子，最后一句话起作用了，默不作声了。我赶忙三下五除二，把练习册给她整理好，看她还气咻咻的模样，找个理由撤退了。
事情的发展远出乎我所料。
后来众说纷纭的叙述中，我大致明白了经过。第二天上课时，师姐抱着一摞子练习册走进教室，重重朝讲桌上一砸，沉着脸，鼻子里吞吐粗气，问实验班的学生：“你们想干什么？”
实验班的学生，一天做题晕头转向的，而且从小到大，只有老师哄他们的，没有他们被兴师问罪的。所以师姐站在讲台上，沉下脸气势汹汹的一问，大多同学就不痛快了，心知该老师又要发飙了，又要浪费他们的时间了。学生们根本想不起到底怎么啦，看师姐恨恨不已，便懒得搭理，找出数理化的试题埋头就做。师姐这个气呀，一个箭步冲下讲台，胳膊一伸一缩，跟练过九阴白骨爪似的，把几个学生手中的数理化试题夺到了手里，揉成一团。她二话不说，走到窗户，往外一扔，然后走到讲台上，继续怒目对视着学生。
大家这才肃然起来。
好多同学还是想不起来，自己哪儿招惹了语文老师？
师姐先叫班长站起来，问为什么交空白练习册。班长是个女的，瓜子脸绯红，绞着手指不啃声，一看是个学习好性格软弱，不是班长的料却被指定为班长的。师姐就叫课代表站起来，课代表也是个女的，木桩似的站着，别过脸装作没听到。她这个课代表，夹在老师和学生之间，难当！师姐恼怒之极：“全交上来的是空白练习册，你的也是一样，你还抱到办公室来，是想气死我呀？学生者，学习为大业，连作业都不做了，何谈学习？”
一个个学生被点了名，站起来，歪歪扭扭一大片，像糟蹋过了的玉米杆子，毫不成形。
全班站着上课。
哪天偏巧是连堂，三四节都是实验班的语文课。师姐中间没让学生们下课，一直站着，到第二节上课时，学生中开始提出抗议了：“老师，我站不住了。”
“站不住？知道站不住，怎么不认真做作业？”
“你这是体罚学生！”
师姐一愣，虽然本科她不是师范专业，可后来选修过教育学，知道《教育法》中规定“禁止体罚学生”，也知道《教师法》中有，“体罚学生……情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。她当然知道罚站一节课，属于体罚。教师对学生肉体实施惩罚，并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等，都属于体罚。还有变相体罚，采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等。师姐还为此写过教育学论文。她是痛恨体罚的。但这时候，不体罚，怎么让学生写作业呢？
她教学中用尽了手段，学生还是提不起对语文的兴趣，这怎么办？
师姐脑子里乱成一团，嗡嗡嗡响了好一阵子，最终还是不敢冒天下之大不韪，公然和法律相抗，于是她无助地望了全班同学一阵子，挥挥手叫大家坐下。有同学提出上厕所，师姐盯住不说话，那同学说再不让我出去我就憋不住了呀，师姐只好挥手让去。全班学生以同样的理由，出去了一大半。等进来时，三三两两的，漫不经心的，大多表现出对师姐的不满，师姐刚才制造的严肃空气荡然无存。师姐那个气呀，胸脯大起大伏，苦痛万分。
她实在不知道，为什么她使了那么多的力，而学生还是不喜欢她。她也爱这些学生呀，有学生校服开线了，她立即拿回宿舍给缝补好，有个学生病了，她还跑到宿舍里拿药。但为什么，还是赢不得回报呢？
矮胖的师姐低头沉默片刻，把眼眶里的泪水逼回去，叫学生们打开教材31页，齐声阅读朱自清的散文《荷塘月色》，并体会文章中的画面美、语言美、情调美。学生们有些怨气地坐下来，很不情愿地打开书，跟猪八戒念经文一样，丢三落四地念起来。其中有几个打白条进实验班的学生，本不爱学习，这时候看有热闹了，跟着大家的怨气发威，别人在朗读，他们玩手机，窃窃私笑。师姐从讲台上看到了，疾步走到其中一个学生面前，一把夺过手机，丹田发气，沉沉地说：“课本呢？”
师姐个头不高，这时视线跟坐着的高个学生差不多平视，该学生被没收了手机，不乐意，瞪了一眼，自顾到课桌里翻语文教材。那不耐烦的一眼全班同学看到了，师姐很没面子，心情大不爽，又找不到发作的由头，气狠狠扫了教室一圈，回到讲台上，开始在黑板上写下这一课的重点字词。
师姐的手有些颤抖，写出来的字歪歪扭扭，不够合格。
师姐写完后，转过头来，把左手的备课本放到讲桌上，粉笔朝粉笔盒里一抛，正准备开始讲字词呢，却发现没打开的教材封面上，多了一张白纸黑字的纸条。这明显是刚才学生传上来的。师姐拾起来一读：
“你太丑了，这么丑，不进动物园，跑来当老师的，全世界恐怕就你一个，当高中老师还让学生抄生字生词的，脑袋如果没被门缝夹扁，肯定是长了蛆虫了，我们全班建议你去找华佗切开脑袋看看，里面到底有没有脑子呢？”
师姐把眼镜摘了，再看一遍纸条内容，脸上跟落满了粉笔灰似的，黑一块白一块，那额头的汗，扑簌扑簌掉落起来。几番张口，却发不出任何声音。教室里一下子鸦雀无声了，师姐豆大的汗滴打在地板上，一下一下，似乎水管破了后漏水。对门和隔壁教室里的讲课声一字一句地传来，连带着老师们飞溅的唾沫。师姐强捺内心的波涛，不再讲字词了，哑哑酸酸地说了一句：“同学们，我们一起来看这篇课文，《荷塘月色》，朱自清……”
同学们听出了声音的酸楚，也明白刚才传上去的这张纸条惹出的结果，但又不知如何化解。
师姐说着说着就没声音了，嘴在一张一合，声音却跟咽到肚子里样，外面听不到。师姐悲惨的样子，让这个实验班年轻的心怜悯起来，有个女生忍不住站起来，说老师你身体不舒服，你休息一下吧。
师姐夹着课本，连同那张纸条，踉踉跄跄离开了教室。
她没有追查纸条是谁写的。
学生们面面相觑，询问到底发生了什么。写纸条传纸条的同学，不敢说出自己这招损之又损的恶作剧。
片刻下课铃响了，下节课的老师没等上课铃响，开始讲起课来。然后是午饭和休息时间，睡完一觉，全班学生基本上把这事给忘了。
当然写纸条的学生没有忘掉。这是他们的得意之笔。他们看到过的电影里，整老师的招数太多了，比这个明目张胆凶狠阴损的多的是。不过这招也险，万一查出笔迹来，全校做检讨什么的，也让他们对付一阵子。他们现在只关心的是，女老师是否去找校长痛诉去了，痛诉的结果会是什么呢。
师姐没有找林校长哭诉，也没去教务处学生处伸冤。她怀抱课本，课本里夹着那张纸条，失魂落魄，一步三摇地回到了宿舍，倒在床上就起不来了。她脑袋里一派空白，那空白让整个世界失去了颜色，变成白茫茫的一片。师姐甚至没再翻开课本，看一眼那张纸条。那张纸条上的每一个字，一笔一划刻在她心上，而且循环闪烁，播放，无休无止地提醒她不要忘记这些内容。她用力闭上眼睛，挤出不少咸咸的泪水。空乏极了，她睡着了，纸条上的内容梦里不断闪现，而且用词更加恶毒，她被惊醒，满身虚汗，喉咙处涌动着一股腥气。
第二天师姐没来上课，学生们以为老师还在生气，故作的姿态，也没当回事。班主任也不知道语文课上没来老师。这个学校里，老师不到堂的次数太少了，每节课五六十块钱，为了钱老师也带病上课，上不了课也会守着学生自习。好多学生早厌烦了从早到晚讲台上站着一个老师讲啊讲的，聒噪个不休。语文老师没来，他们各做各的事情。因为是实验班，大多同学埋头向“钉子题“开战，其他玩纸牌打手机游戏看言情小说的，也不闹，各取所需，外人看来，一切风平浪静。
第三天师姐还是没来上课。学生也没管，学校领导抽查老师到岗情况时也没发现。第四天是周五，没来上课，班主任知道了，给师姐打电话，没人接，他忙着上课，就把这事给忘了。周六的上午，有一个女老师去敲师姐的宿舍门，原因是想借点炒菜的油。这位女老师宿舍里的油没了，又懒得下六楼去买，想着先借来凑合了这顿。她敲了半天，没人应答。师姐的作息及其规律，按往常，该在宿舍里呀。这位女老师又拨打师姐的手机，发现手机音乐在宿舍里面响着，一直打一直响，就是无人接听。该女老师有些疑心，低头一看，发现师姐宿舍门底下有一道黑糊糊的曲线，从门缝里出来，顺墙根流到隔壁老师的门口了。女老师踩上去，那曲线便成了黑红的一片。女老师惊叫一声：血，血啊血！
保卫处迅速来人，踹开门一看，师姐只穿件睡衣，高高悬在一根挂衣架的钢丝上，脚下的凳子已被踩翻，头发散乱地搭在脸上，舌头吐得老长老长。
师姐的两只手腕上，分别有一道黑蚯蚓攀爬般的刀痕，床铺上一把红色的折叠水果刀孤零零躺着，几股喷溅后往下流的血痕，已经渗进墙壁了。
不知错觉还是事实，我似乎看到师姐咬咬牙，先朝左臂手腕划了一道，看血流得不快，水果刀换了个手，朝右腕上划了一道。因为左手先伤后疼痛无力，右腕刀痕歪歪扭扭。
我能想象到，当时她刀口上汹涌而出的血，冒着气泡，汩汩有声。
割腕并没成功。师姐一直能睁开眼，看到自己存在的世界，不能超脱到另一个世界。于是她再次爬起来，站在凳子上，选择了悬梁自缢！
从师姐狰狞的面目上，可以想象，师姐死前经历了怎样的痛苦挣扎！
我无助地哆嗦起来……
余诗曼的纠葛
师姐的事立即引起教育部门的关注，华城教育局领导指示，严防记者报道，严防事态扩大，严防影响正常教学，让每一个知悉此事的人员签订保密协议，绝不外泄。
全校如临大敌，私下里几个人讨论几句，有其他人过来，立即止口。
我那几天心情无比沉重，上课时老想起这件事。我实在想象不到，这些单纯烂漫的少男少女们，言笑晏晏之中，制造出这样的悲剧来。目前的我，会不会被假象所蒙蔽，只觉得这些孩子们可爱，嫩生生如绿苗，而忘却了绿苗上附着的虫，人性本来之恶呢？
在师姐的葬礼上，林校长泣不成声，悲痛之情不亚于他女儿的离开。
听林校长念悼词，我一阵阵酸痛。
师姐自杀后，林校长忙乱不堪，给上级领导做检讨，安抚师姐家属，指示副校长们，着手建立新教师心理预警机制。林校长要求教研组每台电脑上安装缓解压力和疲劳的游戏软件，还专门辟出一间大教室，里面安装了跑步机、按摩椅、颈椎牵引器等设备，让老师们闲暇时去放松。林校长这一举措，让好多年轻的老师感念不已。大家联合起来，给他发了一条短信，表示感谢。林校长当时一高兴，打电话来，说学校拿一笔钱，给新教师搞次减压会。
经过两个多月的接触，我觉得出了这么大的事，也不能完全让林校长来负责。林校长是个矛盾体，踩钢丝的人，也不容易。学校已经民办，老板要赚钱，校长作为高级打工仔，得让学生把高考考好。只有考好了，高考状元出现了，北大清华生的数量多了，家长才会自愿交一大笔费用，让自家孩子到该校读书，学校老板也由此实现赢利；但作为一名校长，一名胸怀想法的教育者，林校长肯定想让每一个学生成才，真正的成才，而不是高考中昙花一现。但这个想法，和目前的现状，存在很大矛盾，他极力调和无奈力不从心。
我记得林校长说过，外省有一所民办学校，校长就是出资者，他培养的学生，全都出国留学，所以教学上大胆改革，不存在应试不应试，学生的创造能力很强。他当时说起这个校长时，满目的艳羡，说日后有钱了，自己也办一所这样的民办学校，看着一个个学生真正地成才。
师姐自杀后的第二个周末，所有新教师安排到一座满是别墅的山庄里，进行减压培训。名义上培训，实际上以玩为主，听课为辅，让大家放松放松。
