学校教育离不开家庭的配合，同样，家庭教育也离不开老师的指导和帮助。由此可见，学校教育对孩子的身体成长以及心理成长都是至关重要的一个环节。所以，记者在长期做家教报道过程中，经常与学校领导和老师打交道，在认真倾听他们的意见和建议的同时，也常常被校长和老师们对学生尽职尽责的精神所打动。记者在采访和写作这些“新好老师”的事迹的时候，曾禁不住热泪盈眶，今天，重新翻阅这些“旧作”时，仍然是感动不已。于是，便在这一章里用了“师爱如山”的标题，想必是恰如其分的。
少找家长多想办法
佟海青老师说，他始终相信：没有感化不了的学生，没有帮助不了的学生，没有沟通不了的学生。正是这种信念，促使她把更多的心血倾注到那些性格孤僻，甚至有心理障碍的孩子身上，把诚挚的爱给予那些最需要关心的弱势同学。
把孩子的优点放大打开孩子关闭的心扉
我们班有个叫刘小天(化名)的男孩，他经常不完成作业，上课很少发言。我找到他的父亲，希望他能督促和帮助孩子。结果刘小天不但没有任何改变，反而变得更孤僻了，看我的眼神更胆怯了。
我从侧面了解到，刘小天的母亲在他三岁的时候就抛弃他到美国去了，从此便没有了消息。孩子因此而变得自卑、孤僻，不愿意与人沟通。他爸爸在我找过他之后，用简单粗暴的方式对待孩子，甚至打骂他。我分明感到刘小天的心扉关得更紧了。
刘小天在作文中写道：“妈妈，你快回来吧，我不想睡冰冷的被窝……”我看了之后，心里非常不是滋味，我应该给孩子更多的关心和温暖，而不应该向他父亲“告状”。在孩子过生日的时候，我送给他一个英语复读机，在一张小卡片上写道：“老师一直在关注着你，你并不孤单，老师和同学都是你的朋友。”刘小天很感动，听英语老师说，他上课能认真听讲了，偶尔还会举起小手发言。
在征得他的同意后，我把他的作文读给全班同学听。班里一些同学不了解他的情况，说过一些伤害他的话。大家听了刘小天的作文之后，很多同学都掉了眼泪，都表示自己以前做得不对。那天下课之后，我看到很多同学主动找他一起玩，刘小天的脸上有了笑容，从前总躲在角落里的他终于融入到同学中来了。
用孩子的画做课文插图
二年级下学期，从其他学校转来一名叫李杨(化名)的男生，他的基础比较差，每次测试都是班里的后几名。他少言寡语，上课从不发言，还总和同学闹矛盾。
吸取刘小天的教训，我知道这样的孩子大多有故事，我没有鲁莽行事，而是先了解他的家庭情况。原来，他的父母工作比较特殊，常年不在家，父母给他请了一个保姆照顾他，因为缺少亲人的关心，他孤独、寂寞，加上学习成绩不好让他对自己缺乏信心。
我发现李杨的画画得非常好。一次，我对他说：“你可不可以给老师画一幅画，我们下节课讲《夕照》这篇文章，想用你的画当插图，挂在前面。”他不相信我的话：“我的画可以当插图？”我扶着他的肩膀，微笑地告诉他：“当然了，你的画画得多棒啊！”李杨腼腆地笑了。
第二天，在讲《夕照》这篇文章之前，我把他的画贴在了黑板上，同学们都特别惊讶，以前我们上课一直用幻灯、电视等方法辅助教学，今天怎么用这样一幅画呢？我问大家：“知道这幅画是谁画的吗？他就坐在我们中间，他就是——李杨。”孩子们向他投去赞赏的目光。李杨坐得特别直，昂着小脑袋，微笑着回应大家，那是我第一次看到李杨的眼神那么坚定，那么自信。下课之后，很多同学都围着他，问他是如何构思的，怎么画的，李杨兴奋地和大家一起谈论起来。
李杨的积极性一发而不可收，不仅在学习上有很大起色，而且还经常协助班干部办板报。五年级下学期的时候，李杨被评为沈河区优秀红十字会员、沈河区优秀学生。现在，他走出了自卑的阴影，变得活泼自信。
一个时刻需要给予关注的孩子
我们班有个叫张俊(化名)的男孩，上二年级的时候患了肾病，爸爸妈妈对孩子娇惯得不得了，孩子有错也不敢说。
对这样一个有病的孩子如何教育，是一道难题。我觉得，让孩子不把自己当病人，是改变孩子懦弱和娇气的最好办法。我从提高孩子的学习成绩入手，让他增强自信，让他感到自己和健康的同学一样强。每天晚上，张俊的爸爸都要6点左右才能来接他，我就陪着孩子一起等。在等他父亲的空当，我给他辅导落下的功课。张俊非常聪明，但总依赖别人，有些题不动脑就说不会。我态度很坚决，逼他动脑筋。每当他把题做对的时候，我就给他鼓励：“不用老师讲，你也能做对，你真是好样的！”这办法很奏效，张俊的精神状态和身体状况好多了。
张俊不能做剧烈的体育运动，课间休息和间操大家出去玩的时候，我怕他孤单，就陪他一起留在屋里，还给他找点事儿干：“帮老师把作业翻到老师要批改的那一页，老师批改完的，你再帮老师检查检查，看有没有错误，老师总马虎，不如你看得仔细！”
张俊一点点找到了自信，觉得和其他同学一样正常，心理承受能力也强了许多，对家长和老师的批评也能接受了，而且关心集体荣誉。前几天，他跑来跟我说：“佟老师，我要当监督员，督促同学们不要乱花钱。”“我还想早点来学校，为同学们开门。”
孩子们的转变，让我对自己的教育理念更充满了自信。
★儿童心理指指点点：
教师的教育方法是教师在教育幼儿的过程中所采用的教育手段、方式方法。在学校教育中，教师不仅充当教育者的角色，同时还是父母亲或亲人、朋友的角色，因此，教师的教育方式不仅直接影响到教育活动的开展，而且会潜移默化地影响幼儿个性心理的形成和发展。
做为孩子们步入社会的启蒙者——教师，他(她)们的工作是繁锁的，除了组织集体活动之外，整天还要接触和处理各种带有情绪色彩的事件，这一切都需要教师耐心的引导和教育，在处理每个问题时，教师所体现的个性待征和教育方法都会对孩子的心理产生影响。
教育学家苏霍姆林斯基认为，尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”——即10与1之比，也就是说，要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之。教师平等地对待和尊重孩子即是孩子权利与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育。
教师用博大的胸怀把关爱和宽容融入到教育方法中，更能感染和影响孩子，也将促进他们心理健康的成长，使他们幼小的心理也充满了爱。此外，学习是孩子们成长的基本要求，他们也在不断的学习中成长。教师要支持和引导他们的学习过程，并努力为孩子创设和提供各种丰富的机会和材料。教师积极的支持与适时的引导，才能激发孩子主动学习的态度和兴趣，并促进他们认知和情感的发展。
教育工作者是“人类灵魂的工程师”，当然就更是孩子们健康心理发展的“心理医生”。
把孩子的优点放大
穆迎伟老师所在的中学并非重点中学，学生的素质参差不齐，甚至有的孩子入学时连英文字母都认不全。但穆老师认为，他们都是璞玉，关键在于雕琢，只要善于发现他们身上的优点，并把他们的优点加以放大，就一定能把他们培养成才。
我把处分给压下了
陈一南(化名)是我们班的一个男孩，他刚进校的时候，染着一头黄色的卷发，看同学时的眼神也不友好，同学们都有些惧他，躲得远远的。
他虽然看着有些霸气，但我发现他很善良，而且有正义感。我让他当班里的纪律班长，并告诉他：“你要像黄飞鸿一样以德服人！”他笑笑。
自习课，我让他观察班里谁表现最好，怎么个好法。他告诉我：“肖浩(化名)同学最好，他不受任何干扰，就低头学习。”终于有一天，他对我说：“穆老师，自习课我一边管纪律一边学习吧，我要像肖浩那样。”我乐了，这孩子开始见贤思齐了。
每天吃完中午饭，陈一南都到我这补课，可是有一天他没来，我隐约觉得要有什么事情发生。果然，主管德育的校长给我打电话：“快到后操场去，你班的陈一南打架了！”我赶到那里，看到五六个人围住陈一南。
我气愤地问陈一南：“你为什么不遵守当初‘不打架’的承诺？”他低声说：“过去我打过他们，这次我让他们打我一顿，就扯平了。”看着他敢作敢当，很有些大丈夫气概的样子，我搂住了他，真为他骄傲。然而，学校领导不知道事情真相，以为是陈一南故意惹事，非要给他处分。我虽然据理力争，说明情况，但学校领导还是认为这件事影响太坏，给了陈一南记过的处分。我自作主张，压下了学校对他的处分，我不能让这个处分毁了这个迷途知返的孩子。
后来的陈一南剪了头发，换上了校服，考上了职高。虽然考得不太理想，但对他来说已经非常不容易了。
我也找个“托儿”
小欣(化名)是一个内向、敏感的女孩，她的父母离异，她和母亲住在一个租来的房子里，母亲做临时工，娘俩的生活捉襟见肘，小欣很自卑，甚至有些自闭。
我没有直接走近她，我怕她像一只受伤的小鸟而惊慌失措，我找到班里几个活泼的女孩，让她们带着小欣一起学习，一起玩，而且一切都要表现得自然，不让小欣发觉。
下课了，我的“托儿”们走到小欣面前：“走啊，出去跳绳，我新买的彩色跳绳可漂亮了。”容不得小欣推辞，大家把她拥了出去。小欣很快融入到了同学中间，她的性格开朗了许多。
光让小欣融入到同学中间还不够，我要让她的优点闪光，重新找回自我。一次课间休息，我看见班级门前有一团纸，很多同学出出进进都对它视而不见，有的学生都踩到纸团了，也没有捡起来。这时，只见小欣走进来，想都没想就弯腰把纸团捡了起来。上课后，我表扬了小欣，说这件事情虽小，却表现了一个同学的良好素质，小欣的表情凝固了几秒后露出了笑容。一次次的鼓励让小欣变得开朗自信，进步很快。
让大家都得高分
每一个孩子都渴望被肯定，特别是非重点中学的学生更需要赏识和鼓励。对于他们，老师如果因势利导，就可能促使一个孩子走向成功。
在同学们入学一个多月的时候，我们班都要进行一次考试，范围是各科老师上课讲的内容。选择在这个时间考试，是因为学的内容少，容易复习，而且考题会很简单，大家都可以得到比较高的分数，这样可以让同学们找到感觉，增强自信。
班里有个叫晓龙的男孩，刚上初一的时候，学习成绩并不突出，而且由于家庭的关系，他少言寡语、孤独内向。但我观察到他很有上进心，课堂上听讲状态特别好，思维也敏捷，很有发展潜力。
在这次“特殊”的考试之前，我特意叮嘱晓龙一定要好好复习。果然，晓龙考出了全班第一的好成绩，他兴奋不已，我抓住这个机会，让他好好总结总结学习经验和学习方法，并把这些经验和方法讲给全班同学听，大家都坚定了这样一个信念：“咱们一点不比重点中学的同学差！”以前从未得过高分的晓龙，学习劲头一下子鼓了起来，他还鼓励其他同学：“我们不能自卑，只要肯努力，一定能考上好高中。”正是抱着这种信念，晓龙的成绩突飞猛进，中考时以优异的成绩公费考上了120中学。
★儿童心理指指点点：
老师将孩子的缺点指出后，如果着重抓着他的错误不放，还将此错误进行了夸大，这样的行为使得孩子们没有意识到这样做的不好，反而强化了孩子的这种行为。用放大镜看孩子的缺点，会使犯错误的孩子产生逆反的心理，有和老师对着干的想法。而如果老师将孩子不足之处预计成优点了，老师的语言暗示着孩子的前进方向，没有孩子愿意成为坏孩子的，于是，孩子按着老师的表扬方向开始发展。
从这两个种截然不同的教育方式中，我们可以发现在平时教育教学中，对于孩子的缺点，我们尽量以提醒和指出为主，切不可以扩大，其实想想孩子能有什么大的缺点。而对孩子的优点或是进步，教师尽量要善于发现，即使是很细小的点，教师也不能遗漏，这样孩子才能信心满满，获得更多的成功！
我想作为老师，我们手中可能会不自觉的拿上一面放大镜，放大我们眼前的孩子，但请谨慎使用，请多放大孩子的优点，少看孩子的缺点。多给孩子一点宽容，少一分指责。每个孩子就像一个花蕾，虽花型不同，但肯定各具特色，在经历了和风细雨，风霜雷电后都能绽放美丽的颜容。我们应该有足够的耐心等待，给予他们足够的时间，对他们付出深厚而睿智的爱的教育。
关键时刻，老师送我一句话
