音乐是表情达意的艺术，音乐可以启迪智慧和心灵。多让孩子感受智慧的艺术和人格的力量，能使幼小的心灵得到升华，变得更纯洁、更高尚、更美好。
音乐活动是一种艺术活动形式。音乐利用声音的高低、长短等特点和变化，构成千变万化的音乐形象来反映现实生活和人们的思想情感。声音对孩子来说，始终是富于吸引力的外部刺激，那些形象鲜明，表现手段简洁生动的音乐作品最容易引起孩子的兴趣。在音乐活动中，孩子要运用自己的听觉器官，这能训练和提高他们的听音能力，并可促进孩子学习语言。孩子在唱歌时，借助学习歌词可以丰富词汇，理解语言的结构和节奏。通过演唱准确地掌握语音，能使孩子学会正确地咬字吐词。音乐作品本身所反映的现实生活，又给孩子提供了丰富的知识，使孩子获得人类社会生活和自然界的知识和经验。
一所实用音乐学校经过多年的实验研究发现，在该校受过良好的音乐启蒙的孩子到了成年以后，仍然保持着强烈的好奇心，他们会对周围的音乐活动及所有富于创造性的活动形式抱有很大的热情，在生活中勇于克服困难，不怕失败。更主要的是这些学生都成了一个个性格独立的人。他们认为，这是音乐启蒙的成就。音乐启蒙的意义就在于保护和不断发展孩子的创造想象能力，使之不至于随着年龄的增长而丧失。
匈牙利的音乐教育家认为，音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导孩子发展的不可替代的因素，对于孩子认识、情感、意志的发展都有重要的意义。
在音乐活动中，孩子的注意力可以通过各种途径得到发展。例如，一首新的歌曲或乐曲很容易使孩子集中注意力，而在倾听、歌唱和演奏活动中，孩子的注意力便得到了锻炼。
孩子的观察力在分辨旋律乐句的细微变化（音量大小、强弱、音色）中得到发展。因为孩子必须对他所听到的音乐作细致的观察，即听觉上的“观察”，然后才能去努力模仿他们听到的声音，唱好歌词和曲调。
唱歌也发展了孩子的记忆力。父母或老师通过简单的哼唱旋律，把歌词教给孩子，孩子的音乐记忆力便在他自己的内心哼唱中得到了加强。
音乐活动还可以提高儿童的思维能力。比方说，空间概念是抽象思维的起点，而视唱教学中手势语的帮助，即用手的动作来表示音的高低长短，对儿童的空间概念的形成和巩固很有意义。
父母应重视对音乐教育自身规律的探讨，用孩子所喜闻乐见的多种形式进行的音乐启蒙，切切实实地在各种音乐活动中提高孩子的音乐能力和心理品质。
必须让孩子喜爱音乐，学会倾听音乐，理解音乐，从听觉到心灵都沉浸在音乐之中。这样，孩子才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格的力量，才能真正被音乐所打动，从而使灵魂得到升华，变得更高尚、更有智慧。
