求职前相关知识准备
求职，就是寻求自己称心如意的工作，寻求自己美好的未来。其成功与否，不仅与我们的生活质量有关，更与我们的理想追求相关。职场犹如战场，是一场不见硝烟战火的打拼。“不打无准备之仗”，每一位想赢得最后胜利的求职者，只有做好充分的求职准备才能心想事成。那么，求职需要准备些什么呢？这种准备包括学业准备、职业心理准备、就业信息准备等。
一、学业准备
现在的许多大学生在校学习期间，学习目标模糊不清，不知道自己应该学习一些什么样的知识，应该掌握哪些技能，才能在毕业后很快地融入社会。对于一个准备进入大学学习的学生来说，首先要考虑和解决的问题是：
自己的职业发展目标是什么？
用人单位看重的是什么？
这几年要学习哪些理论性知识和学习哪些技能？
在解决了这些问题后，我们就可以从现在开始做好择业前的各种知识和能力的准备工作。
（一）正确认识大学时期的学习生活特点
很多刚刚进入大学的同学，对于大学内所强调的自主学习方式不习惯，学习起来感觉很吃力。大学授课方式与初、高中授课方式的不同之处主要体现在以下几个方面：
1.从学习方式上来看，上课时间减少，自学时间增加，老师在上课的时候只讲重点、难点，而且进度比较快，许多内容都需要学生在课后自行消化，而且教师对学生学习的要求也不如中学老师来得具体。
2.从学习内容上来看，大学所开设的课程一般分为公共课、专业基础课和专业课三个方面，在几年的时间内要消化掉20几门的课程。
3.从学习意向上来看，大学时期的学习带有很强的专业定向性，要求学生必须围绕某个专业领域来进行学习，具有很强的针对性。
4.从学习方法上来看，大学时期的学习方法带有多样性，不再是中学时的死读书、读死书的情况，而是包括听报告、讨论、演讲、社会实践等多种学习方法并存。
（二）优化知识结构
知识结构是指一个人所拥有的知识体系的结构情况与结合方式。知识结构是一个整体信息系统，它由许多的要素有顺序、有层次地组合而成。高等学校的学生不仅要具有必备的基础理论知识和专业知识，而且能够重点掌握本身所从事的专业领域内的实际操作能力，同时还应该具有良好的职业道德和敬业精神。
高等职业教育培养目标和人才规格要求，高等学校毕业生应具备现代社会职业岗位所要求的相应层次的知识，其中包括基础知识、专业知识和相关知识。
1.基础知识
基础知识是指为了适应职业岗位所必须具备的文化知识和一些常规性、基础性的知识，比如人文社会科学知识、自然科学知识和思想道德知识等。这些知识是所有大学生都必须掌握的具有共同性的知识，是现代科学基础的理论支柱。
基础知识是知识结构的根基，是大学生的基本功。只有掌握了丰厚的基础理论知识才能为以后的专业课程学习打下坚实的基础。
2.专业知识
专业知识是指为了适应职业岗位所必须具备的专业技术知识和最新的科技信息。它是知识结构的核心，在人才知识结构中占有重要的地位。专业知识培养学生运用所学的理论知识来解决实际问题，同时在实践中将实际问题抽象成理论知识。大学生专业知识的精深程度决定着其日后在就业、实践和发明、创造等过程中所作出的成就与贡献。
3.相关知识
“程度高、内容新、实用强”是现在各企业对从业者的知识结构的要求。其中，“程度高”是指从业者的知识量要大，知识面要宽；“内容新”是指从业者的知识结构应该以反映当今社会各方面发展状况的新知识、新信息为主；“实用强”是指从业者所拥有的知识在生产、工作当中要具有很强的实用价值。
高校毕业生在掌握了较强的基础知识和专业知识的同时，还应该注重培养自己的多方面才能，掌握一技之长，只有这样才能在求职的过程中增加成功的筹码。
（三）自我调整
1.学会总结经验、自我评价
直接的自我评价和间接的自我评价是进行正确的自我评价的两种渠道。直接的自我评价需要正确地认识自身的条件，找出自己的长处与不足，确定自己的奋斗目标。间接的自我评价则是指通过与他人的对比来认识自己，发现自己的优势，寻找自己的出路。
2.学会分析成功与失败的原因
每一次的成功与失败后，都要冷静地分析原因，是哪些原因促使了本次的成功，又是哪些因素造成了本次的失败。只有善于分析，善于总结的人，才能不断地成长、进步。
3.要培养良好的学习习惯
（1）养成专心致志的学习习惯。不要一心多用，把时间浪费在娱乐和休闲上，要在一段时间内确定一个主攻方向，然后努力，不要受到任何与主攻方向无关的事情的影响。
（2）制订合理的学习方案。繁忙的学习生活使我们意识到，必须制订一个合理的学习方案，才能保证有效地学习。因此，我们要根据每学期教学计划及课程安排，再结合自己的实际情况，确定学习重点，科学分配时间。要做到统筹兼顾，既要保证重点，又要照顾到一般，制订出适合自己的学习方案。当然，方案制订好以后，还要定时进行自我检查或自我调节，使方案更加完善，更加合乎自己的学习要求。
（3）养成课前预习的良好习惯。课前适当的预习，将不懂的问题找出来，有重点地听课，争取到主动权，才能达到事半功倍的效果。预习是自己独立地由已知的领域向未知的领域进军，有助于培养一个人的逻辑思维能力，并提高一个人的自学能力、阅读能力和分析问题的能力，因此，养成课前预习的良好习惯非常重要。
（4）勤于动手。动手能力是知识转化为物质力量的重要保证，无论你将来从事什么工作，动手能力的强弱都直接影响到你知识水平的发挥。大学生应该克服重理论轻实践的倾向，努力参加各种实践活动，增强自己的动手能力，把所学到的理论知识和实践相结合起来。
4.端正学习动机
动机一般分为内在动机和外在动机两种。通常，内在动机是积极的、持久的，而外在动机则是消极的、暂时的。许多同学刚从高中来到大学的校园，学习动机发生了很大的落差，从高中非常紧张的学习环境到大学松散的学习环境后，自我控制能力较差的学生，就慢慢地放弃了学习，而跑去发展各种兴趣、爱好了。
大学生应该通过各种方法增强自己的学习动机，比如对大学投入收益进行大致估算等，并且要明确学习目标，做到循序渐进，通过及时反馈的方法来强化学习动机，使自己的大学生活既过得丰富多彩，又在知识和能力上有所收获。
5.防止信息时代的注意缺乏症
注意缺乏症是国外医学界提出的，由于各类信息轰炸所引起的个体注意力分散，进而导致脑力下降，注意力不能集中，情绪不稳，暴躁易怒等。
6.增强职业能力
我们都知道知识并不能简单地和能力画上等号，好多高分低能的毕业生也并不少见。因此，有了知识的积累，并不等于就有了实践能力。在这个注重能力更甚于知识的年代，大学生在完成学习任务的情况下，要多方面地培养自己的职业能力，以更充分的准备来迎接社会的挑战。
大学生的职业能力一般包括操作能力、语言表达能力、适应职业变化能力等9种能力，下面一一加以具体地说明。
（1）实际操作能力。我们所说的实际操作能力主要是指操作的快捷性、准确性和灵活性。俗话说的好，“百闻不如一见，百思不如一练”。要想提高自己的动手操作能力，多看、多练才能最后达到熟能生巧的地步，才能真正地提高自身的动手能力和实际操作能力。
（2）表达能力。我们通常所说的表达能力是指运用各种方式阐明自己的观点、意见或思想的能力。语言表达能力、文字表达能力、数字表达能力和图式表达能力等都属于此类范畴。表达能力要求努力实现准确性、鲜明性和生动性。只有鲜明生动的表达，才能实现准确表达的目的。
（3）适应职业变化的能力。随着职业变化的加快，人的一生很难固定在一个岗位上，因此必须具备适应职业变化的能力，不断地学习、适应职业的变化，从容面对。
（4）适应社会环境的能力。一个人能否适应社会环境是由他的素质、能力综合反映的，适应社会的能力强弱与其各方面都有着密切的关系。一个人的综合素质较高，他的适应环境能力通常比较强。即使在比较困难的条件下或比较差的环境中，也能尽快地调整好自己，做出成绩。因此，积极主动地适应环境非常重要。积极进取、努力创新，随着社会的不断进步，人才会逐渐成功。
（5）社会交往能力。一个人并不能脱离社会而单独存在，所以说人是团体动物，在做任何事情的时候都需要团队的协作才能更好、更快地完成，因此与他人的相互协作能力非常重要。只有具有良好的人际交往能力，才能在工作与生活中更加顺利，更加愉快。
（6）组织管理能力。虽然不是每个人都能当上领导，但是不想当领导的员工却不是一个好员工。而且不管所从事的岗位是什么，但都会在不同程度上运用到组织管理的才能。众所周知，学生中的党员和学生干部在平常的学习、工作、生活中同时也注重了自己的组织管理能力，毕业求职时才会在众多的应聘者当中脱颖而出。大学生在校期间，要积极参加各种活动，主动抓住机遇，在最大的范围内锻炼自己，使自己的组织管理能力得到锻炼和提高。
（7）创新意识与创新能力。大学生应该在学习的过程中，不断培养自己的创新能力，开拓进取，争取更大的进步。著名物理学家、诺贝尔奖金的获得者温柏格曾经说过：“不要安于书本上给你的答案，要去尝试发现与书本上不同的东西，这种素质可能比智力更重要，往往是最好的学生和次好的学生的分水岭。”由此可见，拥有创新意识和创新能力是多么的重要。
（8）收集和处理知识与信息的能力。一个人获得新知识的能力，对于他的成长成才和事业都很重要。具有较强的信息、知识收集和处理能力，对不断获取新知识具有非常重要的作用。
（9）决策能力。在面临多重选择时，果断地作出决策，会减少你犯错误的几率，并且可为自己的成功带来莫大的好处。因此，大学生在校期间要有意识地去培养自己的决策能力，让这种决策能力成为一种生活习惯。
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小测验
一、通过下面的测验了解自己的能力，然后分析自己还应在哪些方面加强训练？
回答与记分方法：每题用“是”与“否”表明你的态度，对照题后的答案，与之相符每题得5分。
（1）我们应当注意，几乎周围的人都在随时对别人详审细察。
（2）不管朋友们的兴趣怎样，我们可以将自己的嗜好或事件尽情地讲给他们听。
（3）保持庄严是件重要的事，即使有强烈的诱惑时也应如此。
（4）当我们在与人交谈中发现他的错误时，我们应当设法说出并纠正他。
（5）当遇陌生人时，我们应当做出聪明机智的样子，给他一个好印象。
（6）当被介绍一位新朋友而他的名字未听清楚时，我们应请他将名字重述一遍。
（7）我们应当时常注意：我们应是受尊敬者而绝不让别人当成说笑的靶子。
（8）我们应当不让别人取笑和捉弄。
（9）当与机智敏锐的人谈话时，我们应当使用聪明伶俐的语言。
（10）我们应当时时注意周围朋友们的神情。
（11）我们应当相互帮助，因为有时我们急需对方的帮助。
（12）我们不必给别人太多的恩惠和帮助，因为，老实说，到底有多少人欣赏这些呢？又到底有多少人会涌泉相报呢？
（13）宁可别人来依靠我们，不可我们去依靠别人。
（14）我们应当随时注意表现自己的优点以博得人家的赞美与欣赏。
（15）在聚会中，如有人讲述我们曾经听过的笑话时，我们仍然哈哈大笑以示礼貌。
（16）在聚会中，如有人讲述我们曾经听过的笑话或故事时，应阻止之。
（17）当我们想去看电影时，朋友邀请我们去他家，应以其他托词辞谢，不应将实际情况说出以伤感情。
（18）每逢有人发表与我们的信仰相异的意见时，我们不应勇敢地、有力地维护自己的信仰。
答案与结果分析：
（1）否。因为就算周围的人常常在注意我们（其实并非如此），我们也不应十分注意，自尊心太重往往使人僵硬、呆滞，令人陷入“做作”。
（2）否。因为是朋友，让其接受自己的嗜好或分享一些事件是可以的，但应适可而止。
（3）否。因为无论何时何地保护庄严往往使人感到不可亲近。所以遇到确实可笑之事而又不损伤在座朋友的感情时，应与众人哈哈大笑。
（4）否。因为纠正人家的错误固然可行，可是倘若你时常如此，便会给人家留下专门“咬文嚼字”的印象。
（5）否。因为在那种情况下，人们往往不从正面去认识，反而从反面认识你这种“自我表现”行为，从而留下不良印象。
（6）是。因为这表示你对他感兴趣而使他感到高兴。
（7）否。因为一个人总让他人当作取笑对象固然不妥，可是如果绝不能容忍，亦不易与人共处。
（8）否。理由同上。
（9）否。因为那种人所希望的是人家对他的欣赏、赞美，而不希望人家和他斗智。
（10）否。因为凡事都要分清轻重缓急，我们可以要求朋友全神贯注，但只能是遇到十分重要的事情时才有必要这样。
