晚自习，看到今天的语文作业——一篇关于未来打算的作文时，他不假思索地便写了起来：……未来，在很多人现在看来还有些迷茫。但是，我的未来，我却是非常明确，我没有什么鸿鹄大志，从没想过要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这样的伟大。我只不过是一个平凡得不能再平凡的普通人，一只小小的蚂蚁只能有一个小小的梦，卑微的我也只能有亘古不变的命与未来，只能是简单的一生，养家糊口，生儿育女，或者孤独一生，未来这样便足够了……
写完之后，靠窗坐的他抬头看向教室外的夜空，星星很多，闪烁不断。他不由地嘴角勾起一弧弯笑，喃喃道：“卑微如星一般微茫，何必学做月轮光亮？”便很是平静地将作文交了上去。
周五下午，作文已改好。他依旧平静地翻开作文本，便见一句醒目的红色评语：文章写的不错，但希望你可以好好思考一下自己的未来然后再修改一下内容。
他看着那一抹红色，心中嗤笑。便毫不犹豫地云淡风轻地把本子塞进了课桌里，安静地等待下课，然后放学回家。
而星期五下午的最后一节课正是语文。语文老师大致地点评了这次作文的情况，他慢慢地道：“这次的作文大部分同学都有很认真地思考，从中也可以看出很多人的思想。但是其中有些同学写得很大众且空洞，没有自己真正的感情。同时也有些同学写得比较偏激或消极，希望可以在思考思考，感悟感悟。如果觉得自己写的不够好，不够有感情，就把作文本带回家，这个周末再琢磨琢磨……”
下课后，他收拾收拾东西，便拿起书包，准备离去。抬眼却看见语文老师正站在自己面前，语文老师平和地说：“跟我来下。”
他淡淡地回了声好，就放下书包，默默地尾随着语文老师来到走廊。语文老师严肃地板着个脸，走廊的学生人来人往，偶尔会有一两道目光同情地看向他，因为这个语文老师在年级里可是出了名的脾气大，而他只是内心毫无波澜地倚着走廊的栏杆，看向远方。
当学生走得七七八八地时候，语文老师才亲和地开口道：“作文上写的可是你真实想法？不是开开玩笑？”
他略有些疑惑，想这个思想固化的老师应该会因为自己的那篇作文对他发脾气才对，为何这画风完全不对？只愣愣地回了句嗯。
而语文老师也只是轻叹了口气，摇了摇头，一脸的无奈。不过又马上恢复平静地看向远方说：“刚刚你一直往远方看，你看到了什么？”
他不知语文老师想干嘛，想了想便回答：“太远，所以一片模糊，感觉有条路。”
语文老师仍看着远方，像是若有所思，然后又像是在自言自语地道：“是啊，太远了，其实看到的只是模糊，而心里的答案是臆测的，不走近点又怎知事物的现实呢？怎知那就是一条可行的路？”
接着两人都是安静了一会儿，语文老师才又说：“时候不早了，你也回家去吧。”
他从沉思中出来，呐呐地说：“嗯。”于是走进了教室。他提起书包刚准备走，进来拿课本的语文老师就问：“你作文本带了没？”
他轻轻地回答：“没。”
“带回去吧。不指望你真的改一下，带回去没准有点用，反正也不重。”
“哦。”他此刻心里冷哼，却又无奈，谁让语文老师亲自发话了呢？也就把书桌里的作文本塞进了书包。
语文老师见他拿了作业本，又说：“很多事或许你不愿意做，但若是尝试着逼迫一下自己，或许会有一些意想不到的收获。”
“嗯。”他说完便不再停留地走出了教室，唯独一个“嗯”字在教室回荡。
而语文老师又叹了口气，喃喃自语说：“有些东西，还是得自己感悟。大道理说多了，也会让人麻木。唉～”
他一个人孤零零地走到冷清的校门口，他几乎没有朋友，从小到大便是如此。他永远是一张毫无表情的脸，说话也永远精简而且无感情。所有接触过他的人，都感觉他的世界难以走入。修长笔直的他只是慢慢的走着，不急不缓。在落日的余晖下身影渐行渐长，渐行渐远。
当他回到家，整个房子空无一人。他便已然知晓他的父母又是太忙。便又是一个人做好晚饭并且吃好。然后一个人打开电视坐在沙发上无声地看着。他电视机的声音调得不大，也没必要调大，因为整个房子只亮了一盏灯，而且邻里也是没有一盏灯。
而他依旧安静地坐在那，脸上没有流露出丝毫感情，似乎没有半点悲凄，只是静静地看着电视。
