我们的教育对象是天真烂漫的学生，而学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时宜随机应变，灵活多样，让学生在表扬声中乐意地接受教育。
让学生树立小主人意识
（1）做个微笑小主人。
在学校见到老师、同学，要主动问好，同时报以微笑，见到学校的保安人员、清洁工人、园艺师傅也要投以微笑。在得到别人的帮助时，要微笑着向别人致谢；在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示谅解；课堂上，听到同学精彩的发言，要用微笑表示你的钦佩，就这样，鼓励学生用真诚的微笑、发自内心的微笑，表示自己是一个开朗、宽容、关爱、友善的小主人。
（2）做个爱心小天使。
当同学没有笔的时候，你悄悄地递给他一支；当同学不舒服的时候，你为他端来一杯热开水；当同学学习遇到难题时，你慷慨地告诉他你的方法，让学生通过自己的一言一行、一举一动，真诚地把爱心传递。
（3）做个环保小卫士。
爱护每一棵小树苗、每一棵小草、每一朵小花，让它们天天以笑脸伴随我们成长；把每个水龙头拧得实实的，不浪费一滴水；每月刷洗一次书包，背上千千净净的书包，带给自己一个好心情，学生会在不知不觉中，成为环保小卫士。
（4）做个文明小标兵。
做文明小标兵，首先是文明语言不能忘，凡事先让小同学。当同学有谩骂等不文明行为时，要提醒、劝阻；上下楼梯要有秩序，不拥不抢；观看比赛或演出要有秩序，要鼓掌致谢，喝彩加油，让学生知道，文明习惯要从小养成。
发挥榜样的力量
通过每周国旗下的讲话，以及学校大队部主题队会、中队主题队会、故事比赛、演讲比赛、手抄报比赛、宣传专栏等形式，学生了解更多关于良好习惯的典型故事，受到榜样的影响和启迪。
加强个别教育
著名教育家陈鹤琴主张在儿童习惯的养成中应多鼓励。他说：“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。”
《陶行知与三颗糖的故事》，直到今天，都值得我们借鉴和学习。
陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知马上制止了这个学生的行为，并叫他在放学后到校长办公室去。当天放学后，陶行知迟了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：“这是奖给你的。”学生感到不解，陶行知解释说：“因为你是个遵守时间的人。”说完又把第二块糖给学生，说：“这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。”学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说：“这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人作斗争的人。”学生听到陶行知这样说，很不好意思地说：“校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。”陶行知听到他这么说，笑着说：“好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。”
持之以恒，坚持到底
（1）时间上的坚持。
根据科学家的研究，一个好习惯的养成要坚持21天时间。笔者所在的学校要求教师至少坚持一个月培养学生的良好习惯，而且持之以恒。
（2）鼓励学生坚持自我反思。
要求学生每天对自己的生活习惯，特别是校园生活习惯进行反思，在反思中不断改掉坏习惯，形成良好习惯。
（3）坚持家校合作。
学生良好生活习惯的形成是学校与家长共同的责任，教师和家长在以下方面应达成共识：要用积极的眼光看待孩子，赏识他们的长处；能放手的时候尽量放手，多给孩子一些锻炼的机会；要尊重孩子合理的选择，让孩子有独立的思想；强调做事的结果，使孩子养成凡事要么不做，要做就要做得认真、做得出色、做得卓越的自我要求。
