给宝宝创造良好的学习环境
宝宝一旦学会了说话，哪怕仅仅会说一二个词，他也会不停地说个没完。在他心满意足地摆弄着手上的小玩意儿时，便时常滔滔不绝地说着一连串莫名其妙的话——这是他创造的独特语言游戏。这种莫名其妙的语言和谐悦耳、抑扬顿挫，非常富有感情。他自言自语，并不打算说给任何人听。他常常用一个词开头，然后便轻轻地、流利地、富有节奏地说出一大堆他自己发明的“词”、“短语”和“句子”，同时还打出许多手势。这样，他就使这些难以理解的声音，听起来带着重要的、权威的口气。实际上，这是他在模仿你对他说话的语调和方式呢。这种练习说话的自娱游戏通常会持续到1岁半。此时你最好不要打断他，而要向他投去赞许的目光。并寻找加入他谈话的机会，教他说出真正的词汇来。你可以对他的活动玩耍内容充当解说员的角色，当他正在玩一个玩具时，你应当用简短的语言，说出东西的名称：“那是球”，然后描述它的特点：“球光滑，是圆形的，红色”，告诉他正在做的动作：“你把球滚到沙发下面去了”，并尝试让他按你的要求去做：“把小球掏出来”等等。用这种方法，发展他对语言的理解力。
另外，父母应该注意多给宝宝创造模仿的机会，让他有机会模仿你说话的口型、语词以及表情。每天你都要给他有感情地朗读1～2个优美的童话或诗歌，或者放录音给他。此外，当你向他打手势时，一定要伴之以简要的词语，当你说新词时，一定要用宝宝能听清楚理解的手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词。他非常喜欢你陪着他看图书，讲图书中的故事。对他来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。每天你都要挤出一点时间和他一起看图画书。一面看一面讲图书中的故事。给他看的书应当大一些，图画要清楚，色彩要鲜艳，每一页的内容不要多，图上的人物画像要大，人物的对话要简短生动，并多次重复出现，便于他模仿。这样，他就会对图书越来越感兴趣，对学说话也越来越感兴趣了。
教宝宝说话
宝宝最佳的学话阶段是一岁前的最后三个月，这时的宝宝处于最佳模仿时期，所以，应抓住这一关键阶段发展宝宝的语言能力，否则最佳时期将一闪而过。
你必须对宝宝说话、说话、再说话。
要用与他生活有密切关系的简短的词，用普通话教他。这些词主要是名词和动词，以及某些称赞或否定词。要结合他认识的亲人、身体、食物、玩具，并配合日常生活中的动作教给他。
当他说“儿语”时，不要重复它，而应当用柔和的语调，把正规的语言教给他。
当宝宝指着他想要的东西时，你要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教他用打手势与声音相结合，到最后用词代替手势来表达他的要求。
要使他经常保持愉快的情绪，宝宝一不高兴他就会哭，愉快时就咿呀学语，而宝宝的语言正是在咿呀学语中发展起来的。在其他条件相等的情况下愉快的孩子比不愉快的孩子学话要快些、好些。
经过你的努力，到一岁时，你的宝宝掌握的词汇就会比一般的孩子多得多。
教宝宝识字
中国的汉字实质上是一个个图形，如果孩子已经能认清熟人的面孔——最复杂的几何图形，并有一定的专注力，就说明宝宝已经具备识字的基本条件了。这时的“识字”，只是一个视觉刺激的信号而已，和认一幅图并没有什么两样。要结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人以及日常家具、物品等进行无意识的学习，对宝宝来说并非就是一件困难的事。目前在我国，早期学会识字、阅读，已不是什么特别新鲜的事了。
语言学习是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字，并不等于说就掌握了这些字的意义、各种用法、并能流利地进行书写和与人交际。早期学会识字阅读的孩子上学后，当别人还在与生字打交道时，他却能有机会透过字里行间去探求理解字词内涵的意义了，从而能更加激发求知的欲望。
认颜色
方法首先：拿一个宝宝已经熟识的玩具，如红色的洋娃娃，反复告诉他：“这个洋娃娃是红色的”。然后你问他：“红色的玩具呢？”如果他能很快地从几种不同的玩具中指出这个红色的洋娃娃，你就要称赞他。
然后：再拿出另一个红色的玩具，如红色瓶盖。告诉他：“这也是红色的”。当他表示疑惑时，你再拿一块红布与红积木及红瓶盖放在一起，另一边放一块白布和一块黄色积木，告诉他：“这边都是红的，那边都不是红的”（不能说那边是白色的、黄色的），把他的注意力集中到颜色上。
最后：把上述物品放在一起，要求他：“把红的玩具给我”。看他能否把红的都挑出来。如果只挑那块红积木，你就说：“还有红色的呢！”并给一定暗示（用手指），让他把红的都找出来。
目的学习抽象概念，发展思维能力。
注意教宝宝识颜色不能急于求成，不能同时教他识几种颜色，正确的方法是一次只教一种颜色，待他熟识之后，再教第二种颜色。
如果宝宝对你用一个“红”字指认几种物品迷惑不解，甚至连1个红色玩具都不认识时，你就再过几天另拿一件宝宝喜欢的玩具重新开始。
认识“1”
方法平时在给宝宝吃零食时，就应训练他用竖起食指表示“1”的方式，如宝宝能准确做到这一点，就要对他赞赏，以加强训练效应。以后凡是给他食物时都要让他先竖起食指表示要一块，才将一块食物给他。还可问宝宝：“你几岁了？”教他竖起食指表示自己“1岁”。
目的发展数的概念。
模仿小动物叫
方法从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫等画片，给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事：“有一天，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫比赛唱歌。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽’，小鸭接着唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎’，小狗抢着唱：‘汪汪汪、汪汪汪’，小羊慢慢唱：‘咩—咩—咩’，小猫最后唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵’，好听极了。”每学一种小动物叫，就出示图片给宝宝看；或者当你说动物名称时指着图片，学小动物叫时做有趣的固定动作。反复多次后，再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请他一一模仿动物的叫声和动作。
目的发展语言能力和记忆力。
玩娃娃
方法给宝宝取来眼睛能自由开合的布娃娃和一方手帕，并告诉宝宝“娃娃”想睡觉了，你哄他睡觉。让宝宝学会把（手帕）盖在孩子身上拍一拍。过一会儿再给宝宝小碗和小勺，告诉他：“娃娃该起床吃饭了。”让他把娃娃抱起来坐着，用小勺喂娃娃“吃饭”。
目的培养社会情感，学习关心同伴。
教儿歌、识数
一只小鸟叫喳喳
一只小鸟叫喳喳
两只青蛙叫呱呱
三只小猪哼哼哼
四匹小马呱哒哒
五个娃娃笑哈哈
分吃一个大西瓜
（提示：教宝宝各种小动物的叫声）
走进大自然
方法带宝宝到户外或公园散步、郊游时，引导他观察自然界，如天上的飞鸟、地上的家禽等。带他拾各种各样的石子、树叶、松果等玩。让他观察你用野花野草编一只小花篮。还可做一个小风车，让他拿在手上，在微风的吹拂下，旋转起来，使他看到大自然的力量，享受自然的恩赐。
13—15个月情商培养
培养宝宝独立生活能力
处于这几个月龄的宝宝无论是从动作技能还是从自我意识方面来讲都有了长足的进步，这时他的服务意识也自然而然地发展起来了。例如，一旦学会了走，他就乐意走来走去，帮大人拿东西；一旦学会了将勺子凹面装上食物，他就乐此不疲地练习自己刚刚掌握的这一技能。这正是培养宝宝独立生活能力的契机。及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅能够促进宝宝动作技能的发展，提高健康水平，还能增强孩子的独立性、自信心，使宝宝保持愉快的情绪。宝宝一旦形成了良好的生活卫生习惯和能力，将会受益终生。
生活卫生习惯和能力主要包括饮食、睡眠、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。宝宝独立生活习惯和能力的养成，关键在于父母能够根据宝宝的生长发育特点，把握宝宝学习的最佳期（从“开始教育”到“多数人学会”之间的时间），才能事半功倍，达到良好的效果。1～2岁的宝宝学习独立生活能力和最佳期如下表：
独立生活能力开始教育
时间〖〗多数人
学会时间学拿勺子凹面向上装上食物（但吃不到嘴里）300天12个月成人为他穿衣服时懂得配合（穿衣时会伸手入袖，穿裤时自己抬腿）300天13个月独立生活能力开始教育时间多数人学会时间大便前会叫“唔”330天13个月开饭时知道食物烫能安静等待，不动手打翻食物345天14个月会抓帽子放在头顶上12个月14个月会自己用勺装上食物放入口内12个月14个月有小便时会及时找便盆坐下12个月〖〗15个月自己用勺吃饭，能吃掉全量的一半15个月18个月自己端杯喝水不漏或少漏15个月18个月会脱掉帽子和鞋15个月〖〗18个月会拿板凳来给大人坐下15个月18个月模仿大人抹桌子、扫地15个月18个月会脱裤衩16个月19个月大小便时会拉开松紧带裤子或开棉裤16个月20个月会行手并擦干、学习用手绢揩嘴与鼻涕18个月24个月自己会脱上衣18个月24个月自己会脱裤子21个月24个月放手让宝宝活动由于此时的宝宝活动能力加强了，活动范围也随之增大，他会抱着强烈的好奇心对他周围的环境搜索起来。做父母的也许会明显地感觉到，能自由活动的宝宝更接近于一个完整意义上的人了。
对待初步独立的宝宝，你的态度开始发生改变，宝宝不再完全依赖你了，所以，这时的你要弄清楚宝宝能做些什么，不能做什么，要让宝宝有适当的独立活动的机会和自由。
要布置一个能满足宝宝需求的活动环境。这时的宝宝对一切都充满好奇心，有一种喜欢活动、喜欢探索的冲动。对他的温情和爱抚在他的眼中已经不如以前重要了，关怀有可能变成了一种限制，宝宝甚至不愿意接受。所以，不妨适当地放开手，布置一个适合他运动需求的环境，如一块安全的空地、秋千、木马等等，对喜欢摇晃、跳跃的宝宝，是很有用的。
宝宝已不容易长时间安静地坐了。他喜欢成人带他出去散步、兜风。一旦外出，往往把全部兴趣都指向外部环境，能够安静地在娃娃车上让你推很长时间，因此大人要善于观察，找出孩子喜好的活动。
日常起居时间的安排，也要尽可能地富于弹性。如果孩子不喜欢某项作息时间，不妨暂停执行，等宝宝已经忘记反抗了，再继续执行。这样会省去很多纠缠时间。
创造愉快的玩乐环境
室内
处于这一阶段的宝宝最大的兴趣爱好就是玩，他们玩得十分痴迷，甚至忘了吃饭和睡觉。做父母的必须重视孩子的玩耍。首先仔细观察孩子的兴趣大多集中在哪种玩具上，然后再发展孩子创建喜爱的游戏形式。
在这个时期，任何一个孩子都喜欢能进行全身运动的玩具，如秋千、滑梯、推车、橡皮球等等。
为发挥孩子的想象力，可以用积木做各种造型，给他蜡笔或魔术墨水让其在纸上画画。孩子在玩布娃娃、动物、小汽车、小火车、喷气飞机等时就开始建立他们的梦想世界了。
让他看画册，父母应给他朗读画册，来刺激孩子建立梦想世界。在一岁半之前，孩子对过于复杂的故事还接受不了，只能讲情节简单的故事，否则就很难理解了。喜欢汽车的孩子，只对汽车画册感兴趣；喜欢动物的孩子，不喜欢别的画册。
爱好音乐的孩子，看过电视或听过收音机，就能记住歌曲，对这类孩子，可让他听童话唱片。不过，老是让他听收音机是不行的，这会使孩子对各种声音的注意力减弱。喜欢敲打东西发声的孩子，可给他小鼓或木琴玩。
室外
1～2岁的孩子除了吃饭睡觉就是玩。小孩和大人不同，玩就是学习、工作，也可以说是他们的生活。父母千万不能忽视孩子的玩耍活动，在玩耍中，他们锻炼了手脚的协调能力，学到许多知识，增加了社会意识，丰富了思想感情。
孩子1岁以后就喜欢到室外玩，就是要从同妈妈一起生活之中逐渐走向世界。从这一点上说，经常带孩子到公园、广场、游乐场等有孩子玩的地方去是再好不过了，就是光看着人家玩，孩子也会挺高兴的。
那些活泼的孩子到了1岁半就想钻到大孩子群里玩，而大一点的孩子却认为他碍手碍脚而讨厌他，但这种场合却能使孩子真正懂得必须保护和克制自己。
在大人眼里看来，玩泥巴、玩水纯粹是孩子气、无聊，衣服脏了洗起来又觉得累，对于孩子来说，这样的体验是非常重要的。
那些有砂子、泥巴、水的地方，是孩子们最喜欢玩的场所，虽然经常会有些孩子吃砂子，甚至把小石子也放进嘴里，但孩子同时也会发现石子既不甜又不好吃，以后就不会再吃了。如果一开始就这也不行那也不行地予以禁止，孩子会感到烦闷无聊。要让他到外面去尽情地玩耍，他会在接触丰富的事物中获得各种新鲜的知识，情绪也会随之安定下来。
玩耍前，要把砂堆里尖利的石头拣去，不然孩子会有危险。而且，孩子们一起玩耍时，都喜欢以我为中心，我的是我的，人家的也是我的，稍不留神，大的会往小的嘴里塞沙子或把小的推倒。因此，1岁多的孩子出去玩时，妈妈应该一直跟在身边，以防万一。
若上街买东西，可让孩子帮助拿轻巧的物品，他会为得到妈妈的重视而非常满足、高兴。
