第六章 (3)
第四，不要让孩子右半脑“闲置”。现代科学研究早已证明，人的大脑分左、右两半球，左半球偏重于抽象思维，右半球侧重于形象思维，一般人由于工作、学习的需要，运用左半球的时间较多，右半球的功能得不到充分运用，较多时间处于“闲置”状态。因此，对于那些在学习上苦于记不住，抱怨记忆力不好的人，就要充分利用形象思维的方法，来增强记忆力。少年儿童，尤其是小学、幼儿园的孩子，最擅长于具体形象的记忆，并且记得牢。而对概念性较强的内容，则只能死记硬背，忘得也快。因此，无论是家庭教育，还是幼儿园、学校教育，要充分注意运用上述原理。例如：有个上学前班的小朋友，下课后，在妈妈接她回家的路上，她很得意地问妈妈：“一点一横，两眼一瞪，是什么字？”妈妈回答不出来，这个小朋友认真地告诉妈妈说：“这是一个‘六’字。”可见，小朋友的老师，在识字教学方面充分运用了汉字的特点。
汉字的构造，形象特点也很鲜明，既猜迷，又学字，孩子们就不会忘记。因此，在教学上要多通过形象教学法，充分运用人脑的右半球。否则，让它长时间处于“闲置”状态，会因得不到锻炼而萎缩。因为，大脑的神经细胞只有通过不断学习，不断接受外界环境的刺激，才能充分发挥功能，使大脑的潜力得到正常发挥。
51．过早输入职业信息不利于儿童成长
在我国，独生子女已占有相当大的比例，一些家庭的年轻父母“望子成龙”心切，在家庭教育过程中，往往不顾孩子的意愿和兴趣，强行过早地向孩子输入职业信息，力图“从小抓起”，将孩子培养成未来的“某某家”。其实，这是一种很不科学的现代家庭教育的方式，对孩子的成长很不利。
这是因为：职业信息和远大抱负的灌输一样，都是家长“望子成龙”的心态的具体表现，对孩子却产生不利的影响。从实质上讲，对社会的职业需要，必须要有一个正确的认识，一个人的社会化是在一个多维的空间和持续的时间中进行并完成的，社会生活是复杂的。儿童时期的孩子，各方面的知识及其对社会生活的了解十分贫乏。一方面由于孩子本身的生理发育特点所决定，他们的心理是不稳定的、简单的，心理发展离成熟的阶段也还有很大距离，对事物和社会的感知比较简单和幼稚，表象也处于朦胧的阶段。另一方面孩子今后向什么方向发展，从事何种职业，固然与他本身的心理特点（兴趣、爱好、素质和能力等）有关。
但是，更重要的是，要从社会发展的实际情况出发，由未来社会的需要及其他成长过程中的社会环境和条件所决定的。任何离开了社会需要和客观环境的，想当然的主观职业追求，往往是不现实的。与此同时，儿童时期的孩子，最主要的任务是使他们建立起对社会生活基本方向的基本印象，在一种愉快的、无拘无束的、具有多重刺激的环境中发展心理，为接受更深入的社会化打好坚实基础，而不是只给予其片面的教育。那种不顾孩子的心理特点，不顾孩子未来发展的自我需要和社会需要，仅仅根据父母的想法，把父母的主观愿望强加给孩子，对孩子进行强制性的职业化学习，迫使他们在一条极为狭窄的道路上去发展的做法，将伤害孩子的情感，扭曲他们的心理发展，进而形成对家庭、对父母的逆反心理。
52．与孩子沟通有五种窍门
第一，与孩子沟通要讲究情绪。父母在与孩子讲理时，要看他的情绪背景。当孩子情绪好时，与他谈话，不仅他愿意听，而且能听进去；情绪不好时，与他谈话，只有增加反抗的情绪，效果不好。
第二，与孩子沟通要以理教人。父母在跟孩子说理时，要讲究策略，该妥协的要妥协，一味地让孩子完全服从家长，得到的只是表面的、暂时的服从，孩子内心是委曲的、愤怒的。有时不妨先顺着他，过后再给他讲道理。这样一来，孩子比较容易接受。
第三，选孩子信服的人与他说理。因为，孩子的反抗性不是扩大到一切人，非常反对那些企图压制他的人，而是有选择性的。如果他经常受到某个人的限制，不让他干这干那，心中就会恨这个人，反抗性就大，甚至越说越对立。相反，找他喜欢、信服的人，就会容易接受“说理”。
第四，对孩子提无理的要求，不要盲目顺从。有理则让孩子好接受，无理难以让孩子服从。这与父母以身作则关系很大。父母让孩子有礼貌，自己首先就要尊老爱幼。父母不让孩子“挑食”，自己就不能挑食。同时，要让孩子自己在具体活动中去体会父母所说的道理。例如：有的孩子，夏天因贪吃冷食，而引起停食、胃疼、呕吐，再来加深说服“冰糕吃多了，肚子受不了，吐了多难受！饭也吃不下了，个子也长不高了。”孩子听了是会点头的。
第五，说理时，不要总盯着孩子的缺点。在日常生活中，即使孩子玩耍时做错了事，父母应该从积极方面着眼，使孩子的心理发展得到满足。这样，不管是“严父”还是“慈母”，在孩子心目中都会有威信的。相反，父母总是拿着孩子的缺点说个没完。这样一来，容易使孩子产生对立情绪，造成隔阂，对孩子的心理健康很不利。
如果孩子偶尔从幼儿园里拿了一个玩具，或拿了同学的一支漂亮的笔等东西带回家来，出现这种现象，家长往往会大惊失色—孩子怎么会“偷”了？进而严厉训斥。其实，家长这种态度是不正确的。
这是因为：孩子最初出现这种行为，往往不是有意识的要占有某种物品，因心目中不见得存有“偷”这个概念，家长在教育的过程中，应该寻找出现这种现象的原因和幼儿的动机，耐心地引导幼儿认识这种行为是错误的，告诉他幼儿园的玩具是小朋友在幼儿园里一起玩的，不应该拿回家来，应该把玩具送回给老师，老师才喜欢你。当孩子这样做了之后，家长应赞扬他，向他表示亲昵，以示奖赏，给孩子以良好的影响和教育，培养孩子诚实正直的品质。相反，如果家长随便说孩子偷东西，往往会留下不好的影子。所以，爱自己的孩子就要细心了解、认真观察、强化正当行为，不要简单粗暴地下这样的结论，忌使用“偷”一类的字眼，以免强化这种错误行为。
53．家长不应鼓励孩子“告状”
喜欢“告状”是大多数孩子的天性，一方面反映了儿童已经初步形成了判断是非的能力。另一方面反映出孩子的道德判断能力发展的深度。但是，无论是在家庭或学校，如果父母、老师由此而鼓励孩子告别人的状，就会产生许多消极的后果。
这是因为：一是“告状”本身不是一种有益的自我表现形式。鼓励孩子“告状”，会使他习惯于把眼睛盯着别人，很少进行自检。许多孩子在指出别人做错事时，其实也正是他自己常常犯的错误。所以，在这种时候，家长、老师不应鼓励孩子“告状”，也不应当斥责，而要抓住有利时机，和蔼耐心地教育和引导孩子，告诉他这件事为什么不对。然后，再进一步指出，他自己也经常犯过的同类错误，告诫他自己也应避免再做这类错事。二是孩子“告状”容易引起同伴的敌视态度，造成同伴之间的感情破裂。如果这种感情破裂的现象不及时加以纠正，就可能对儿童的情绪或交往造成破坏性影响，使自己处于被同伴孤立的状况。三是孩子以“告状”为乐事，不利于正直人格的建立。如果这个孩子从小习惯于背后告别人的状，将来他就很可能缺少当面指出别人缺点的勇气，而更热衷于背后打小报告或背后揭人短处的做法，这是非常令人讨厌的。
54．家长正确对待孩子顶嘴
在日常生活中，怎样对待孩子的顶嘴，不是每个家长都能处理好的。因此，这是一个值得家长们重视的问题。
有的家长认为，好坏都是自己的孩子，孩子在家庭里与家长顶嘴不必斤斤计较，听之任之。有的家长认为，顶嘴是无规无矩的行为，有失家教，要严加管教。因此，以打骂相加。两种家长的态度对比：显得一个太松，一个太严。前者之子骄娇蛮横，无所顾忌，经常使家长难堪；后者之子畏畏缩缩，无所作为，经常使家长着急。其实，这两种家长处事的态度和做法，都是不可取的。
这是因为：一方面处在少年时期的孩子“自我意识”逐渐增强，有着强烈的独立愿望，逐渐显示出评价别人与自我评价的能力，处处流露出一种“成人感”，这正是少年自我意识增强的一个重要特点，也是孩子个性发展的转折点。另一方面孩子们在主观上感到自己是一个“大人”了，但客观上，其行为仍未脱稚气。在家庭里，家长仍将其视为小孩，对他们的意见和行动仍放心不下。面对这种情况，孩子突出地表现在总想摆脱父母的束缚，在父母和家庭的意向与自己相悖时，往往就会顶撞父母。有关专家指出，孩子与家长顶嘴是难免的，关键是家长们如何看待这件事。如果家长的训斥或无原则的迁就，都会给孩子带来不良的影响，阻碍孩子个性的正常发展。正确的处理方法是，家长要掌握和了解少年期的这些心理特征，要谅解自己的孩子，并加以正确引导，当孩子顶嘴在理时，要给予肯定、鼓励，并提醒他应该注意时间、地点、场合、态度等。当孩子顶嘴无理时，要指出无理的原因，进一步帮助孩子提高自我评价的能力，使孩子的个性能够得到健康的发展。
55．不要让孩子养成乱花钱的习惯
随着家庭生活水平的提高，多数的孩子，特别是独生子女，手里都有一笔不小数目的压岁钱或零花钱，对这些钱，有的家长根本不去过问，任孩子自己乱花，时间长了，养成大手大脚乱花钱的习惯，对孩子的健康成长不利。
这是因为：家长允许孩子手中有零钱并且独立花钱，不严格加以控制，在钱的问题上马马虎虎，往往会导致两种结果：一是孩子受抚养，会产生不愿了解家庭中可能产生的经济困难的心理；二是孩子乱花钱，使产生贪婪心理、嫉妒心理。所以，提醒家长逢年过节或平时不要给孩子太多的压岁钱或零钱，家长对孩子的用钱要心中有数，忌孩子在用钱问题上马马虎虎。正确的教育方法是：一方面家长从小应该让孩子了解家里的经济收支情况，培养孩子勤俭节约的习惯。让孩子懂得父母工作或额外做一点儿工作，是为了让家里的生活过得好一些。另一方面应让孩子懂得这样的道理：每个人都应为改善家庭生活，积极努力勤奋地工作。这样做的目的，不是让孩子去赚钱，而是让孩子懂得钱来之不易，学会节约开支，不乱花钱。另外，家长们应让孩子自己立一个小的帐簿，将用钱情况做记录，家长适当了解、检查。对乱花钱的，家长应及时给指出，这也是锻炼孩子独立生活能力的一个较好的方面。
56．父母在孩子面前不要过于亲密
在家庭教育中，父母要以身作则，身教重于言教。所以，忌在孩子面前过于亲密。
这是因为：在家庭生活中，父母的关系在孩子心中是最敏感的。如在父母之间，显得过于亲密，这样会使孩子产生异样的感情，觉得自己不被父母所重视，感到自己在家中的地位下降，甚至与父母产生抵触情绪，这些都影响孩子的健康成长。因此，家长在孩子面前一定要树立好家长的榜样，处处为孩子考虑，不要因为父母自己的言行不注意，伤了孩子的感情，有时还会弄得家庭不和睦。所以，在孩子面前，家长要做到生活愉快而又有所节制，在孩子心目中威信高，对孩子起着潜移默化的作用。这样做的家长，在教育子女方面都会收到较好的效果。
