一
梦游大海
梦中，我到了一个山里，沿东边的山下边，有一条随着山形起伏的小河，河面的小时显时隐，有一段没有河面，有一段却显出何面，水色和蔚蓝色天空一样。
我脱掉衣服，把衣服挂在岸上一棵绿树枝上，让一位女青年帮我看着。
我跳进了河里游着。这本是山里的一条小河，却瞬间变成了大海，如同三亚那里的大海。大海水中游的时候，有的一种特别惬意之感。我的双手，不停地向前划着水。
游了一会儿后，上了岸，去找衣服。
我向大海东边的沙难上想找到衣服，有一位约有六十岁的男人，他脸上有亲切可人的表情，眼睛炯炯有神。
这位陌生人站在一棵桂花树前，我问：“你看见我的衣服没有？”
这位陌生人，从桂花树枝上，取下了一把二胡给我。
我很想得到这把二胡，拿在手上看了一下，感到很喜欢它，却感到虽好，却不是我的，没有要。
我对这位陌生人说：“这不是我的，我不能得到它。”就又把手中的二胡还给了它。
我又到大海的西边沙滩上去寻找我的衣服，先前和我随行的那位女青年，对我说：“你的衣服在这里。”说着，他指了指近前的一棵桂花树，把我的衣服，从桂花树低处的枝上，取下来给了我，我穿在了身上。
女青年，她的脸上浮现出一种亲切的微笑，微笑的时候，像是那海浪平静的时候，一丝丝涟漪。
女青年手中拿着一枝桂花，花色洁白，像浮在天幕上一小朵一小朵星星大的白云。
我把那桂花拿在手上的时候，搭在嘴边嗅了一下，好香，记得往年八月桂花开的时候，有一条路边，有好多棵桂花树，桂花开了，满院子桂花花香，香了整个院子。我闻到了那桂花香的时候，如同走到神的世界一般。
有一首《八月桂花遍地开》的歌曲，传到了我的耳朵内，把一种音乐的快乐带给了我。
我记起了好多年前以前，我在音乐学院学习作曲。
有一次，带上自己写的一首歌曲，到作曲系沙老师在的琴房改旋律作业。
进到沙老师琴房的时候，沙老师端坐在钢琴前的小方凳子上。
我把我创作的歌曲给沙老师看。沙老师看了后，直摇头，轻轻地说：“写得还不对。”
这怎么办呢？我有些不知如何。沙老师拿出一本民歌，给我一首一首弹起来，让我听旋律的感觉。有一首是《八月桂花遍地开。》让我知道了什么是乐曲的开始，什么是结束，结束的时候，如一个句号，有一种停顿之感。音乐的旋律总是处在静动静的运动过程之中，或说处在对比与统一的变化之中。
沙老师为我弹了《八月桂花遍地开》后，问我：“听懂没有？”
我说：“懂了。”
沙老师说：“听明白了，就按照这样写吧。”
梦中遇到的女青年是怎么一回事？
是我近日乘坐一辆公花汽车，看见一位陌生的女青年，她站在车玻璃窗前，静静地向外看，一定是在观察窗外路边树上积的雪，晚上睡前，还记在我的日记里，想不到晚上梦中，在河边沙滩上，见到一位陌生的女子，并且随我同行，帮我看管衣服。
有一同，我和同校的老师一起去北海，游了大海，我下海的时候，学校一位女老师，望着我下大海游泳时，不停地向我微笑，那个微笑的感觉还在那个岸边没有消失，回看时，还是让我感到一种快乐之感。
梦中，游了一回大海，遇到了陌生的人，觉得有趣，梦醒后，记下了这个梦，虽然是梦，但在梦中，和真的发生一样。只要爱心还在，会有大海，会有很多陌生人的朋友都会来到面前，和朋友一起的时候，感到生活非常丰富，这是每一个人都希望生活丰富的心境一样，和很多人交流，这样，人生才变得有趣起来。
二
雪像什么
早晨起来，爱人在厨屋做饭，我去厨屋，陪爱人说说闲话。
爱人说：“你去楼顶，把沙堆里的萝卜，掏几个回来，我来给咱炒萝卜片吃。”
掏沙里的萝卜拿什么工具呢？看到了悬在墙壁上的一把小锅铲，卸了下来，握着它的小柄，直向楼顶走去。
这几天来，一直下大雪，雪大到什么程度，感受似乎还不直接。
眼前的楼顶，像是一个长形的操场，操场南边一新道矮的红砖墙下边，有一堆沙子，是我家装修房子时剩的沙子，把它集中在这里。前不久，买了十多斤萝卜，为了保持它的新鲜度，我想起了小时候，看见父亲在小院子用沙子藏萝卜，把就这十多斤萝卜埋进了沙里。
我到了楼顶走道之后，从北面的一个小门，走到楼顶外面，楼顶一层厚厚的白雪，白得让我的眼睛，都变得白亮起来。
我向沙堆近前走去，此时沙堆上面，也是被厚厚的一层雪遮盖着。
到沙堆近前，虽然只有几步路，我的双脚踩下去的时候，踩出一个深深的脚窝，有一阵阵喀嚓声。我这才一个惊叹：这楼顶上积的雪好厚啊！
我艰难地走到了沙堆前，往日那一堆沙子，现在全被雪掩盖着，用铁铲翻了十多下后，沙面一处才露出来了，再向沙中撅了几下，那往目放的萝卜才露出来了，掏出三个，装在一个小盆内，端进厨屋。
把刚才的记忆留住。今天是一个大晴天，太阳会升起来的！这楼顶上这么大的雪，会被化掉，反让我更对楼顶上的积雪，涌动起一种思念留恋不舍之情，不久之后它就它化掉，想让它永久地留在楼顶上吧。
雪在我心中，总是一种美好的形象，让我尽情地赞美它，歌唱它。
雪像什么?雪像一首抒情的歌曲。
楼顶上那厚厚的积雪，看它时，它不说话，可是去亲近它时，却觉得它有如同人一样的灵魂，它竟会唱出它自己的歌声呢。
它会唱一首什么歌声来？我联想到了前几年，我最喜欢听的一首歌曲就是《我爱你塞北的雪》，曾经用手风琴拉过这首旋律，曾经为一些歌唱者，用手风琴伴奏过这首歌曲，当时的心情，久久地沉醉在这样的一种优美的旋律之中，如酒未到，人先醉之感。
作曲家为什么能创作出这么美的旋律，主要得益于下雪是本身的美感，让整个世界变成了洁白，美得如白玉无暇，才触动了作曲家的心弦，才流露出这样一首优美抒情动人的旋律。
雪像什么？像一位大智者，总是静静无语。我看楼顶上面那厚厚的一层雪时，犹如看见了一位大智者，或是那种久久修炼之人，总是平平常常，以为一切都在天数之中，它平平和和地来到世界，在太阳光返照之后，会静静地化掉。平静地来去，那么随其自然。
雪像什么？像一本书，需要细心地品读，当你细心地品读时，就会发现它的美妙之处。
我曾经在贾平凹老师的散文中，读到了贾平凹老师写雪的句子。
“这个冬天里雪总是下着。雪的故乡在天上，是自由纯洁的王国，落在地上，地也披上了一件和平的外衣了。”
每下雪的时候，我内心中，总被雪的和平之态感染，往日的那种人与人之间，为了一种金钱的利益，如何相互之间算计，已像雪一样化掉了，也远去了，留下了空白，又用新的画面填充起来。
雪像什么？像春天来到之前的前奏曲，向人们预示着春天的来到。
元月三日下午，十堰城区开始纷纷扬扬地下起雪来了。
冬天一直没有下雪，人们总在盼望下一场雪，特别是农民，更盼望下一场大雪，因为大地需要雪水的滋润；山上的每一棵枯了草儿，需要雪水，小麦地里的小麦苗需要雪水。
年初降了一场大雪，把人和物对雪的一种盼望之心，给满足了。它用它那洁白的身体，洗净了大地，它用它那妩媚的双手，去亲切的触摸了天地万物，把它手中的温度，都渗透在万物身上。
人们在冬天的时候，更盼望着春来的来到。雪，一位天使，像一位天上的慈母，在冬天里，向人们预示着春天的来到。
清晨，当我看到了楼顶上积的那厚厚的大雪时，我的心中会涌动春天来到了信息：冬天来到了，春天还很远吗？是啊，春天还会远吗。悄悄地，元旦来到，春天的脚步一天比一天渐近。
雪像什么？像一位美好的雪姑娘，总让我记得一些如雪般纯洁美好的姑娘，出现在我的人生之中，帮助过很多小事情来。
我在渴望读书的年代，我的一位初中女班长，曾经把她的书给我送了好多本，让我张开手指，触摸到一页一页有墨香的文字，让我和智者交流，让我眼前的世界变得天地一般地大了起来，好多年过去之后，我都记得这位如雪一样美的雪姑娘，留给我那难忘地感动。
那楼顶上的厚雪，我希望你不要化掉，在那里呆得久些，我知道，这雪迟早会化掉的，却它在我心中的大美形象，一定会久久地保持在我的心中，与日月同辉，与天地长久。
地上雪消了，天上的雪还在。天上的雪，一定会知道我的心情的，对美能有所爱的人，不论相隔多远，彼此的心，一定会互相感应到的，我坚信这一点！
三
微小的动作
最近，读贾平凹一篇散文《做短篇小说短起来》——自我告诫之一，其中有一段：你经不起诱惑，老企图大的主题。但你却错识破地认为只有大的事件才能表现大的主题。总想轰动，使你不能冷静。还是老老实实地到生活中去感受，体验。“妙微精深。”微了才能到达深，这实在是这个世界，这个人生一切神秘大门的开关啊。
受此启发，让我经细地回忆，生活中发生过的一些小事，小事不小，它却是一种爱的感情表达。
四
一双棉皮鞋
最近一天下午三点，我正坐在电脑桌前，酝酿想写点练笔之作。
门咚咚地响着，比较急，我的书房离门比较远，是在屋边的窗子下边，我一般把小门关着，爱人深知这一点，所以用劲敲了门，声音也大一些，我就听到了。
听到后，就飞跑到门前，拉住门关，打开了门，门咯之响了十多下。
爱人站在门口，脸上露出不满意的表情。
“你怎么动作这么慢啊！”
“我听到后，就跑过来的。”
我接过爱人手中的一个提包，有一种重重的感觉。
爱人回来以后，站在门内，从她手上提的另外一个提包里，拿出一双黑皮棉鞋。
我开始的时候，笑着说：“是不是捡别人摔的？”
爱人笑着说：“这是我给你从襄樊买的棉皮鞋，你穿穿，看暖和不暖和？”
当下穿在了双脚上，双脚有一种舒服之感立即滋生出来。因为不到外面去，爱人让我脱了下来。
现在天气还是寒冷时节，细看自己的内心，却有一种想得到一双棉鞋的心情，心想神知，爱人知道我需要，这一次，她从襄樊回来，就给我特意买了一双棉鞋，因为是自己人，我竟连一句谢谢的话也没有说。
前天晚上，我穿的是一双白球鞋，到附近山下边去散步，因为当时正下大雪，鞋面全湿透了，双脚明显感到那种冰冷的感受，人的双脚肌肉的感觉是多么灵敏，感受到冷，感受到暖，感受到舒服，感受到难受。
我已经从爱人手中，得到了一双皮棉鞋，就给爱人把前天晚上散步那双白鞋湿了之感不适的感觉讲了一遍。
我问爱人：“这双皮鞋，在泥泞地走时，不怕湿吧？”
爱人说：“这是皮子的，还是怕湿，尽量保护一下为好。”
元月七日一早，我和爱人回到了供办的屋子。
一早，站在窗子下，向窗外凝望，雪还在下着，下的是硬硬的雪粒，停在地上，不容易一下子化掉，能停留很久时间。
这天早晨，我好几次和爱人商量：“我出去到一个茶店买两斤茶叶，行吗？”
我的钱包里装有钱，实际上不用给爱人说，直接去买就行了。
爱人说：“你穿的是新棉鞋，不能见水，见水后把皮子就弄坏了。”
我听爱人这一说，又心疼起来爱人给我新买的这双棉鞋。
我对爱人说：“为了这双新棉鞋，那就算了吧。”
爱人又说：“不只是为了保护棉鞋，家里的茶叶还有，你又要买，这新茶不是变成了旧茶吗，等家里茶喝完了再买。”
我听了后，觉得爱人说的有道理。
爱人借口因外边下雪，不让我穿这新棉鞋。
下午两点，爱人和我到快寄公司，去找车拉襄樊脱运回来的一个冰箱。
外面的雪变得小起来了，小院子往日从窗外经过的小车很多，可是因为下雪，窗外从早到现在还没有一辆车过去。
我对爱人说：“我穿这新棉皮鞋出去，不怕弄湿吗？”
爱人笑着说：“要去给家里拉冰箱回来，那就只好顾不上讲这个了。”
我想：爱人为什么前后对一双棉鞋的态度发生了如此不同的变化呢？
为了家里的事情，我穿着新棉皮鞋，向屋外面雪路走去。
过了几天之后，我再一次坐到电脑桌前，想写些生活中发生的小事时，想了一下：小事实在不小，它含有爱人对我的关爱，值得回味咀嚼，爱人为我新买的一双棉皮鞋的事情，想起来，让我心中如有了春天一样的温暖。
五
手上的动作
听了曹文轩老师关于写作之道的讲课视频，最后一部分讲写作的原理，曹老师认为写作的动力，是和整个世界的动力一样，用了一个词就是折腾，就是事物上升与下降回旋，是和马克思三个哲学观点相统一的，如对立统一、质量互变、否定之否定规律等。
到达题，主后一句话上，不能一下子到达，是曲折迂回式前进，他举了最后一颗柿子，把一个故事讲得生动有趣。
我去一首一首吟诵宋诗唐诗，回忆自己读过的中外小说中，深深地体会到这种动态之美。
贾平凹老师也曾经说过，动词是有生命的，只有活着的东西动起来，才有生命。
周汝昌大师讲红楼梦，说到了《红楼梦》创作，写一个人，或一个字，把它看成一个活物，是立在那里。一幅画，一幅字，都有人的精气神。周汝昌认为活字，是中国文化的一个主要特点。
对此，我经过了一个理解的过程，为什么是活的，主要在于生命的动作动态过程。
从任意一首词中去理解这种动词带给我对美的深思。
比如苏轼贺新郎：
乳燕飞华屋，悄无人、槐阴转午，晚凉新浴。手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。渐困倚、孤眠清熟，帘外谁来推绣户？枉教人、梦断《瑶台曲》，又却是、风敲竹。
石榴半吐红巾蹙。待浮花浪蕊都尽，伴君幽独。浓艳一枝细看取，芳意千重似束。又恐被、西风惊绿，若待得君来向此，花前对酒不忍触。共粉泪、两簌簌。
比如上阙里用的动词，飞，转，弄，推，敲，只有动词在推动情感方面才起一定作用。
红楼梦刘姥姥一进荣国府，如刘姥姥此孙子板儿到城里，有这样的句子：次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将板儿教训了几句.那板儿才五六岁的孩子，一无所知，听见刘姥姥带他进城逛去，便喜的无不应承.于是刘姥姥带他进城，找至宁荣街.来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句。
刘姥姥见了那簇簇轿马，感受到了荣府的气势，用了一个掸衣的动作，就把刘姥姥此时此地心态表达出来了。
昨天，我从市的家里回乡下时，走的时候，床上放有一本宋词，走的时候，立即拿起，装在一个小提包内。
当时，后怕没有带上。这一个拿字装在，表示正在进行的动作。
总之，让我对动词有了一个本质的理解，有了这样的一个哲学的眼光，让我更能理解文学传达给我的一种特别之美。
人生真实也是一样，想改变一种人生命运，想达到一种人生的预想目白，那就不断地尝试行动吧，主要在于手上一个接一个动作。犹如农民种田一样，不断地在田间劳动。喜欢弹钢琴，手就要在琴键上反复弹奏，用手指在琴键上跳舞。喜欢写作，那就要屁骨坐在凳子上，在键盘上敲出一个接一个的汉字来，组成句，组成篇。总之，只要手上真的有动作，一切所为梦想都变得那么真实，就在眼前一般。
六
想象
曹文轩老师讲，我们每一个人来到这个世界的时候，上帝给我们每一个人大脑中安有一种特别的装制，就是想像力，爱好写作的人，就是会想象。
前苏联有一个作家，对一个儿童在狼没有来的时候，他喊到狼来了，这才是文学。后来狠来了，人们不相信狼真的来了，狼真的把那个常喊狼的儿童给吃掉了，这不是文学了。
曹老师把写作，会虚构，看成和真情实感是一致的。
曹老师把世界分为第一世界和第二世界，第一世界就是真实的世界，而第二世界就是虚的世界，如文学哲学等，人们对世界的爱，更需要。
想象从何出发！无中可以生出一个有来。
善于运用自己的想象力吧!
七
记梦：故乡
梦中，在一个工地的路边，放着一张大桌子，我和挡存各坐在桌子一边。
我手中拿着一本作文本，作文本上有两篇作文，原来人们都不知道，以为这是村中一位大学生双行叔写的，实际上真相是挡存写的。
我读着其中一篇文章，惊讶地说：“挡存，你的文章写得这么好啊！”
我不停地重复着这句话。
我不知道桌子底下，怎么睡着一个人，他从桌子底下钻了出来，不满的对我说：“一篇文章，有什么了不起的，值得你这么惊奇？”
我没有向他解释，我为什么喜欢挡存的文章，因为她是在农村劳动，并没有读多少书，早在村中流传的两篇好文章，她竟能帮助大学生双行叔写出好文章。
桌子旁边，还站着一个小女孩子，她是我的小妹。
小妹对我说：“哥，人家给你发什么好吃的东西时，给我留一些？”
我说：“好”.
梦中，还是一个小学生，要去上小学。
八
在一个大教室，全班同学看一个艺术表演。
我一只腿搭在桌面上，一位女老师走过来，对我说：“把腿拿下来？”
我说：“拿不下来。”
我还是慢慢地把腿从桌上放了下来。
发现窗子南边，有一空地方，没有人坐，我想坐到那里去。
讲台前，有一个人，如开着一辆汽车过去，车已过去，车留过的声音还在。
如恐龙复活，一个挨一个从讲台前经过。
九
我沿一道山岭向南走去，走不多远，一个大操场，操场上坐着全校老师和学生，正在听校长做工作报告。
我挤了进去，后排坐着的人中，有一位是我的二娘，还是那么青春，目光炯炯。
我想求二娘借经我些钱，把我的学习坚持到底，可是没有好意思张口。
十
梦中，在一个水库工地劳动。
住在一个民房，打地铺，睡在地上，还为民工们每一个人发了一个带长链子的钟。
我和几十个民工一起，到另外一个地方去。走在途中的时候，我想跑掉，这跑掉怎么能行？我跑掉了，回到了家里，人家还让我的父亲来顶替我，在水库工地继续干下去。
我想亲自给区长请假，我不在水库工地干了，一个学校要我去当老师。
返回时，见有一位熟悉的蔡老师，也在水库工地干活，人家也不感到这活多累。
又想到，把手风琴学习很精通，学校排节目，我用手风琴就能伴奏。
十一
是爷爷家的老院子，院子长长的，从北楼门进来，走到南边爷爷住的屋内，要走一小段。
爷爷住屋门前，有一棵大梧桐树，迎枝招展，玉树淋风。
靠院子西墙下，有一块长白石头，安安静静地躺在那儿，它用它心灵的耳朵，能倾听到小院子进来人的脚步声。
爷爷的屋内，来了很多老亲戚。
有一位带来了好几对新竹筐，新竹筐放在爷爷屋内小门前的地上。
我想得到一对新竹筐，用它来干什么？去到处收书，用它来装书。
收书的任务很急，我想干早点儿。
还看见了姑，姑依旧是那么平易近人。
十二
在一个屋子，见到了我的二大。我给了二大好几个大油饼，让二大吃，二大大口吃起来。
我、圆表妹、二弟，陪着二大。
二大逝世已经一年多了，这主要是因为怀想二大，才做了这样一个梦的原因吧。
在爷爷的老屋子里，我坐在炕沿上，来了一个中年女人，和我说话。
我说：“我给你按摩一下头？”
说着，把手放在中年女人额头上。
进来一位青年女老师，对那个中年女人说：“肖校长说了，让你不要在这里多停留。”
中年女人说：“好！”
十四
梦中，我到了拴娃家里，上到了拴娃家的炕上，炕上北面的一个窗台上，我放了几个鸡蛋，看还在窗台上没有？随着窗台摸了一下，还在。我又把那鸡蛋装在了衣服袋子里。
从炕上下来，见到了拴娃的母亲，和拴娃家来的一位客人。
接着，看到了拴娃，拴娃和我热情似火地聊了起来。
我说：“村子里又成立起农民剧团，大家都盼望你回到剧团来？”
“我就这么重要吗？”
“就这么重要！”
拴娃知道她在村剧团的地位，有意这样问我一下。
我问后拴娃：“你还上高中去不？”
“不去了。”
“不去了，就参加村剧团，大家都盼望你回到村剧团来。”
“我也想大家，你回剧团对大家说，我早点来剧团报到。”
十五
记梦
梦中，我站在丹江河岸边以北一个小清泉水前的红沙岩上，从小清泉水流出来的泉水，沿一条小渠，缓缓地流到丹江河水中。
我的一只皮鞋怎么也找不见，不知什么人，丢了了丹江河水中，我想把它捞到手，和丹江河水一起跑，很快就跑不动了，只好停下步子来。
我还是站在丹江河某一段，北面有一段红沙岩角，如人的两手一样，伸向河中央。
这一段水，有一个大旋窝。
好久之后，我的那只皮鞋又漂回来了，就停在我的面前，我弯下腰，把那只皮鞋捡到手上，感到不可想象，有些奇异之感。
记梦——教少儿学习手风琴
梦中，在爷爷的小院子，学校的杜校长找我。
“你学习过手风琴，有家长找我，让我帮助找个手风琴老师，我来找你。”
这很奇怪，杜校长在湖北十堰，可是梦中，他却来到了商洛我的老家，我爷爷的小院子。
来了一位孩子的母亲，肩膀上背着一个小手风琴，手拉着她的儿子，有六岁左右。
我给这孩子教了一首儿童歌曲，孩子很快地就学习会了旋律，并能在手风琴琴键上完整在奏出来。
杜校长听了后，感到很神奇，我也感到很神奇，这么小的孩子能学习会手风琴的演奏方法，让我对少儿学琴的创造潜力有了进一步的认识。
十六
记梦
在一个教室黑板上面，一位徐老师写了一行字：大意是给学生留的语文作业。
十七
记梦——腾飞
梦中，我和爱人到了上海。
我回自己住的小屋，在路边捡到了一支写字的纲笔，拿在手上，在手心写了几道，很好用，如捡了一件宝贝似地装在了衣服的口袋里。
我突然向天空飞起来了，向南面的天空飞去，很多人仰头看我在天空飞着，我想落下来，总是落不下来，又向北面天空飞了一会儿后，才慢慢地落下来。
十八
记梦——梦到张艺谋
梦中，在红卫街人行道，见一个人默默的走路，个子高高的，头圆，脸色白净，一双略有沉思的双眼，看着街两边的梧桐树，近前有一棵笔直身子的梧桐树，树身淡淡的白净之色，这个人对这棵梧桐树引起了注意。
和这位人几乎同行的人，是一些到城里寻活儿想打工的农民，这些人想的是：让我在城里找到一份工作就行了，有的人心中想到：我有某一方面的才能，我会唱歌，我会垒红砖墙，我会……这些人，还不知道和他们一起走路的人中间有一位是什么身份的人。
我看了那人圆圆的头，可以说是一个光头，头发短短的，显得极精神，这个人我一下子就认出来了，这就是张艺谋导演。
我这时候，整个人神态，是对这位大导演的崇敬之感，第一个想法：总想着什么时候，能见上一回张导的面，现在张导就在我的面前，我能请张导给我签个名就好了。
我对张导说：“你不就是张艺谋导演吗？”
张艺谋导演不隐满自己的导演身份，轻轻地说：“我就是张艺谋。”
我从衣袋子里掏出一个小笔记本，对张导说：“你给我答个名？”
张导没有拒绝，手上拿出一支他给常人签名的画笔，画笔在他的手中，像流水一般的流动着，用各种线条真的曲的交织在一起，写出了张艺谋三个字来，签完他的名字后，把笔记本给了我手上。
我把笔记本拿在手上，静静地年了很久张艺谋这三个神圣的汉字，它不是三个汉字，它是张艺谋志演的名字，我看着这三个汉字，想起了张艺谋导演的一长串电影的名字，《红高梁》《秋敬打官司》等。
我对张导说：“我喜欢你的电影！”
张导笑了一下。
我看过一些关于张艺谋导演拍过的电影，《红高梁》小说是莫言老师的小说，张艺谋导演把它拍成电影，让全世界知道了莫言这个名字。
《红高梁》电影作曲是赵季平，有一首《妹妹你大胆往前走》《洒曲》等，连村中小孩子都会哼唱，听那样的歌曲，全身有一种肌肉的颤动，把人内心中一种狂野的情绪全部调动起来了，一个没有做事胆量的人，一下子会了做事的胆量勇气。
我对张导说：“你当年拍的《红高梁》真好！”
张导说：“胡弄哩。”
我知道大导演拍一部电影的时候，用无为的心态去拍电影，心灵特别自由，这样，拍的电影却在艺术境界上达到了一种高度。
我问张导：“你怎么到我们这个城市来了？”
“还是为了想找些素材，想拍一个电影。”
“来多久了？”
“两个多月了。”
“住什么地方？”
“住你们的市宾馆。”
“住宿费很贵啊！”
“一晚上一千元，两个月就花了六万元的住宿费。”
“我家里有地方住，你到我家住。”
我请张艺谋导演到我家住，为他提供住宿，节约下一笔住宿钱，主要的是，想把我的人生传奇经历讲给张艺谋导演，把我的自传体小说给他看，能拍一个电影。
张艺谋导演给我说：“我把市宾馆的住宿退掉，就去你家去住。”
清晨起来，我坐在电脑前，记下了这个梦，在很多视频中，看到过张艺谋，没有想到，梦中，和张艺谋导演距离这样近，也许这一辈子都无法见上张艺谋导演一回面，但我对能用自己的小说拍成电影，很久以前萌生这样一个想法，也算一个美梦吧，祝福我的这个电影梦能够实现！
十九
记梦——手风琴
梦中，学校，我看见了曾中福、张文革、于平等老师，
于平想找一个手风琴。
我有手风琴还在学校一个教室放着，张文革拿出来让我看，是一台三十二贝司的鹦鹉牌手风琴，还像当初一样别致，琴键如初一样白亮，它处在一种极安静状态，像一个哲人在沉思。
奇怪的时，这台手风琴上面，被人涂摸的有一种黄黄的稠稠的浆汁，在漫流着。
我的手风琴啊，你今日怎么变成了这样一种和过去不同的模样。
梦中，是故乡的老院子，我端着一个白色的饭碗，把它放在屋外一块高高的石头上边。
我无意间凝望小院子北边一排旧瓦屋，红色的墙壁上，察着弯弯的铁钉，感到被封锁起来。
二十
记梦——母亲
梦中，我回到了故乡村子，母亲住过的一间小屋，母亲还躺在炕上，墙壁黑乌乌的，是烟熏过的。
我还看见了二弟三弟。
我对二弟说：“找些掉报纸，在墙上糊一下，看起来也干净一些。”
二弟说：“报纸能找到。”
我还有些担心，以为报纸不好找。
二十一
梦中，学校走廊。
一位初三的同学给我说话。
他说：“学校退休老师的工资，有一部分没有到退休老师的手里。”
我感到很奇怪，怎么一位初中生能知道退休老师工资的事情。
那学生说：“教过我的好几位老师，现在都退休了，我真舍不得他们啊！”
我听了，竟双眼湿辘辘的，有滟滟泪水涌出来。
二十二
记梦——与上课有关
梦中，我打算给村小学的学生上一节课。
在村中南头一条到村小学的小街，遇到了村里王支书，王支书和我边走边聊起来。
“听说你要给村小学学生上一节课，我抽时间来听？”
“欢迎！”
一个台阶上，有一位小同学晕倒，吴海英老师赶紧给那学生在胸前按着，那倒在地上的小学生慢慢地呼吸起来了。
一片混乱之后，小学生回到了教室，是我要给小学生上课的教室。
教室有学生乱讲话，我有些急，到讲话的学生近前，指责了几句，教室很快安静下来了。
坐在教室听我讲课的还有一位上面主管教育的老师。。
那老师对我说：“别的老师都不想上课，你怎么这么爱上课？”
我说：“我因为是老师，给学生能上课，才感到我这个老师没有白当。”
那听课的老师用淡淡的目光望了我一眼，听了我一半课从教室里出去了。
二十三
文明就是传达
“文明就是传达。”他说，“假如不能表达什么，就等于并不存在，懂吗？就是零。
这一段，极有哲理，什么是文明，文明和表达联系在一起。表达和存在联系在一起。不懂表达，等于零，等于没有在世界上来过，等于没有存在。比如当肚子饿了的时候，给家人说，我肚子饿了，立即就会得到响应，把肚子饿的问题给你满足了。
试想一个人所遇到大大小小的事情，都和表达一起的，没有表达没有存在，这实在是值得我思考的有趣之事。
