大汉帝国规有关部门定，大学学制六年，要求将专业内知识融会贯通，并能应用到生活中解决实际之问题，称为本科，通过者为学士。学士之后另设硕士，硕者，大也，为一学科内有独立性成果之专业人士，原则上在校学习时间为三年。博士则从硕士中择优授予头衔。其中，自硕士开始，应设导师，对学生给予针对性意见或者建议。
而洛阳大学有个特色，叫做新生导师制，并不由教职员工担任，而是每一个入学新生学校都会安排一个高年级本科生或是硕士导师。因为洛阳大学的学生非常多，本着物尽其用的想法学校施行了这一制度，老生带新生，一般是一带五。并不专注于学术上的教导，更多的是帮助新生融入洛阳大学的生活。这一政策也有着鼓励学生多与人交流的考量在。
但考虑到洛阳大学数量众多的自闭大学生，显而易见，这一制度并没有什么用。
新生导师就是个名头，对新生和导师双方来讲，一部分人都是混过强制安排的第一年就了事。
至于导师方面，经过洛阳大学多年的熏陶，能够主动报名去当新生导师的大多数都是有责任心的优秀青年。但巧妇难为无米之炊，他们也不是真正的教师，对消极应对的学弟学妹们办法也不多。
除非学院有相关政策。
某些学院，特指做硬件的那些，建议学生“第一年都进实验室”，不求你做出什么贡献，如何搬砖打杂得要学会，方便以后做设计和学习。建议并非政策的核心，实验室学分系统。新生第一年都是大课，大家都是精通学习的老手，要想出头拿奖学金就得有额外表现。额外表现哪里来？那就只能从实验室来。学长学姐发篇论文不一定给你加个名字，但至少可以拿个“科研活跃”的加分。而另一方面，对高年级学生有指导奖励，体现在多种方面，包括但不限于实验物资、算力等科研资源的分配上。
刘玦所在的医学院虽然不是做工程的，但对于新生导师制的执行力度非常大。
原因无他。
人少。
洛阳大学号称百万学生，医学院整个院加起来才几千个学生，又因为灵能者比例高，出于这些客观因素，医学院依托新生导师制度建立起一套可靠的反馈体系，以求对入学新生的动向了如指掌。
这套体系基于人与人之间的信赖关系。
信赖关系的建立并不意味着要让新生导师对新生嘘寒问暖，做无微不至的照顾。不论医学院的毕业生将来做什么，在医学院内他们仍旧是被当做医疗行业从业者来培养的，进入高年级后更是有可能要去附属医院点卯干活，故此一些常识和基本操作非常重要，这些课程几乎都是小班实操课，授课的老师正是各位新生导师。
有这样现实意义上的教学关系在，新生导师制的执行会更贯彻一些。
不过这也导致了一个现象，在以后的课堂上，有些人会被老师问这样一个问题。
“你基础谁教的，怎么这么差啊？”
不过对于极少数学生来讲，新生导师制还有些不一样。对那些注定拥有“远大前程”的人，他们可以选择在线上提交一份正式申请，由正职教师担任自己的老师。好处自然分情况而论，走关系的生活轻松，还能蹭蹭论文；想要学习的提升自我，积累经验；跟风交申请的后悔难耐，埋怨自己当初猪油糊了心；当然还有最后一种，被逼的。
作为立志要当自闭大学生的刘玦来说，他能提交申请只可能是被逼的。
还不是他妈逼的，是他爸逼的。那天拿完奖学金刘玦心里还乐着呢，散了场先看见了自己妈妈，过了有一会儿才看见自己刘焉跟他们会合。
然后刘焉笑眯眯地跟自己儿子讲：“我刚跟你们桥校长谈好了，给你找个好导师！一年做实验，两年发论文，争取毕业前就著作等身！”
这一番话差点没把刘玦给吓死，手里奖状都没捧住，给摔地上了。
一年做实验两年发论文，这口号怎么就那么熟呢，听起来就不可能成功。
刘焉看到他手忙脚乱的样子不禁笑起来了，又表示发论文的事情是开玩笑的，找导师却是校方盛情难却，不好推脱。
刘玦能信他这话就有鬼了，桥玄明显不喜欢裙带关系，还能主动提出这种事情的？也有可能是怕刘玦已经受到了不好影响，准备派个严厉无比的老师把他的品德给纠正过来。
完了，全完了。
费静静倒是让刘玦不要理刘焉，不能埋头读死书、死读书，看看那几个大的，学习成绩够好吧，论文发的够多吧，有一个算一个，全是光棍！就是信了一年做实验两年发论文的鬼话，现在连安排的相亲都不肯去，完全就没有收放自如的能力。学习很重要，更重要的是保持平衡，但最好还是不要早恋。
我不在乎谈恋爱！我不要发论文！我不要著作等身！我就想在宿舍里自闭打游戏！
刘玦怀着最美好的愿望，在线上提交了申请。
然后他就接到了通知，说有老师愿意接收他，让他去面谈。
