当然，妈妈教你懂得放弃，不是让你在遇到困难时选择逃避的借口。比如你竞选班长没有通过的时候，伤心了好久，妈妈希望你不要为此耿耿于怀，只要你不灰心，下一次还有机会。况且，你的学习成绩那么棒，也可以竞选学习委员。去帮助班上学习成绩不好的同学们。妈妈相信，那样带来的成就感也不亚于竞选班长通过后的成就感，不信的话，你可以试试。
孩子，等你慢慢长大，你还会接触到越来越多的诱惑，你的梦想也会越来越多。你要知道，这些梦想中，哪些是你能实现的，哪些是对你有意义的。不是每个梦想都适合你的人生，也不是你拥有的东西越多越好。你要自己分辨它们，选择合适自己的，放弃不需要的。妈妈希望你在选择和放弃中，能够轻松快乐地度过你生命中的每一天。
妈妈锦囊：别让孩子走入放弃的误区
引导孩子学会放弃，但不要让孩子走进“放弃”的误区，致使其做什么事情都缺乏忍耐力，以为只要不顺就“放弃”，这就定进了坚持的另一种极端里，是需要妈妈注意的。你应该告诉孩子，对于已经设定要做好的事情，即使遇到了挫折，也不能放弃，这是一种态度，一种做事成功的原则。只有这样，才有成功的可能。
《买报纸》——换位想，多体谅
许多妈妈抱怨孩子不会体谅人，其实，不是说孩子“没心没肝”，只是他们还没有意识用同理心去体谅别人。
所谓“同理心”，就是指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。这是一个人在人际交往中获得他人信任的最佳途径。
不过，孩子毕竟还是一个思想还不成熟、考虑还不周全的小家伙。很多时候他们很难考虑别人的感受，他们的精神全部集中在自己当下的需要和兴趣之上，对任何事情只考虑他们自己的那方面。他们还不具备换位思考的能力，无从想象别人会有什么想法，也不知道自己的不当行为会给别人带来影响。
但是，孩子还有一个共识就是，他们都会为自己不当行为给别人带来困惑而自惭。如果自己所做的事是会令别人讨厌的，一旦知道就会马上终止自己的行为。因此，当孩子犯了这种错时，妈妈要做的就是引导他们使用同理心去处理，那是非常必要的。
如果你的孩子不会换位思考——
妈妈讲一讲：《买报纸》
吉姆和查理是多年的同事、好朋友，都有看报的习惯。
一次，他们两个人一同去曼哈顿出差。第二天早上，当他们在旅店点完早餐之后，查理说：“我出去买份报纸，一会儿就回来。”
过了5分钟，查理空着手回来了，嘴里嘟嘟囔囔、含糊不清地发泄着怨气。
“怎么啦？”吉姆不明就里地问。
查理答道：“我走到马路对面的那个报亭，拿了一份报纸，递给那家伙一张10美元的票子，让他给我找钱。他不但不找钱，反而从我腋下抽走了报纸。我正在纳闷，他倒没好气地开始教训我了，说他的生意正忙，绝不能在这个高峰时间给人换零钱。看来，他是把我当成借买报纸之机换零钱的人了。”两个人一边吃饭，一边议论这一插曲。查理认为，这里的小贩傲慢无理，不近人情，素质太差，很可能都是些“品质恶劣的家伙”，并劝吉姆少跟他们打交道。但吉姆心里却不同意查理的看法。
他们吃完早餐后，吉姆请查理在旅店门口等一会儿，自己则向马路对面的那个报亭走去。
吉姆面带微笑十分温和地对报亭主人说：“先生，对不起，您能不能帮个忙。我是外地人，很想买一份《纽约时报》看看。可是我手头没有零钱，只好用这张10美元的票子。在您正忙的时候，真是给您添麻烦了。”
卖报人一边忙着，一边毫不犹豫地把一份报纸递给吉姆，说：“嗨，拿去吧，方便的时候再给我零钱！”
当查理看到吉姆高兴地拿着“战利品”回来的时候，疑惑不解地问：“吉姆，你说你也没有零钱，那个家伙怎么把报纸卖给你了？”
吉姆真诚地说：“你我之间是无话不说的好朋友，我的体会是：如果先理解别人，那么自己就容易被别人理解；如果总想让别人先理解自己，那么自己就容易觉得别人不可理解；如果用理解来表达需要，那么自己的需要就容易得到满足。”
妈妈点一点：
查理站在自己的角度想，会觉得卖报人傲慢无理，不近人情，素质太差。而吉姆呢，他站在卖报人的角度上，先体谅到卖报人生意正忙，没有零钱买报纸会很麻烦，因此而感到抱歉，反而买到了报纸。可见，同一件事情，站在不同的角度，就会得出不同的结论。
因此，孩子，很多时候，你要站在别人的立场上考虑问题，身处地为别人着想，才能把事情看得全面。不能单凭自己主观的印象就指责别人的“不好”，就算是自己不认同别人的看法，也不能判定对方的一定是错；尝试站在别人的角度，设身处地、将心比心地尽量了解并重视他人的想法，就能更容易地与他人和谐相处了。
妈妈锦囊：日常生活中培养出孩子的同理心
1.当孩子流露出同理心的时候，妥善呵护。
当孩子说“某人可怜”“某人并不是坏人”的时候，妈妈绝对不能认为孩子什么都不懂，强迫孩子接受成人的世界观，那样对孩子而言将是一场灾难，因为他也许再也不会树立同理心，而会视他人为地狱了。
2.在孩子面前表现出你的同理心。
如果妈妈自己不会设身处地地为他人着想，那么孩子的同理心是无法建立的。当新闻里出现有关灾难的报道时，妈妈可以说“他们肯定很苦”“孩子的玩具都没了吧？孩子上学怎么办？”这么一来孩子就能感受到受灾的人们的难处，同时增加了他的同理心。
3.与孩子保持有效沟通。
为了培养孩子的同理心，妈妈要善于捕捉孩子情绪的变化，让他们自己说出内心的感受。特别是孩子在外面和小朋友闹了矛盾，希望得到妈妈的安慰和支持时，妈妈应引导他自己面对问题。要引导孩子不仅只考虑自己，也要替对方考虑。当孩子能够从对方角度出发考虑问题时，同理心也就初步建立了。
4.掌握正确的亲子教育方式。
孩子同理心的差异与亲子教育方式关系很大。在教育孩子时，如果强调他的错误行为对别人产生的影响（比如：因为你做错事，奶奶也被骂了），孩子的同理心就会较敏锐，比较愿意站在他人的立场上考虑问题；如果父母一味就事论事，责怪孩子愚蠢的行为（比如：你怎么做事总是不动动脑筋？），孩子的同理心就会不足，甚至缺失。
《小蜗牛送快乐》——多微笑，传快乐
高IQ可以成才，高EQ可以成功。社交能力不只是成人才需要，在孩子的世界里同样也是一门大学问。如果可以“投机取巧”的话，妈妈需要告诉孩子面带微笑最易受到欢迎。
因为微笑最容易在外观上给人以美感愉悦，能唤起对方友好热情的信任。生活中习惯于微笑的人，会和朋友愉悦地交心，会和邻里友好地交流。与陌生人相见时，可以减少隔阂，增加倍任。遇到了尴尬局面，微笑还是帮助人走出困局的好方法。因此，我们总会发现，那些面部表情亲切、温和的人，让人感觉如沐春风，也会更加受人欢迎。
其实，孩子有着天生的社交力，微笑、叫喊、哭泣、挥手、专注等，都是孩子社交力的体现。但要想成为社交圈里一个受欢迎的孩子，还需要后天环境提供良好的培养。换言之，一个孩子的社交力是跟生长环境息息相关的，每个孩子都有很大的交往潜力，重点就在于妈妈如何去挖掘。
如果你的孩子还不懂得微笑的作用——
妈妈讲一讲：《小蜗牛送快乐》
在森林里，住着一群动物，有大象、兔子、刺猬、蚂蚁、蜗牛等等，这些动物无论是大还是小，大伙儿同样的相亲相爱。
大象是这群动物中个儿最大的，而且其他动物都觉得它挺有学问，因此都很乐意听它的话。这一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样努力把快乐带给伙伴，大伙儿觉得这个主意挺好。于是各自开动脑筋，想想自己该怎样才能把快乐带给朋友们。
“只要我醒着，我愿意为朋友们唱好听的歌！”小鸟最性急，它吱吱喳喳的首先发言。
大象接着说：“呵呵！只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮助它！”
刺猬的个儿虽然小，但它也挺起了胸膛、昂起了头说：“只要我醒着，哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”
“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小白兔也忙说。
小蚂蚁呢，它也尽可能大声地说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”
大家说得热闹极了，除了小蜗牛。是啊！它除了整天背着个沉重的壳，在地上慢慢地爬以外，别的什么事也干不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。
一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁连忙也微笑着向小蜗牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没什么本领，但可以对朋友们微笑呀，让大家感到快乐！”后再一想也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小蜗牛为难了一阵。她想啊想，突然小蜗牛有了一个好主意，它慢慢地往家里爬去。
第二天，小蜗牛把厚厚的一叠信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信，里面是一幅画，画得是一只正甜甜微笑着的小蜗牛，画下面还有一行字：“当您觉得孤单或不快活的时候，请记住您的朋友小蜗牛正对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛却难为情的说：“可是当我把快乐带为朋友们的时候，我自己也很快乐呢！”
妈妈点一点：
孩子，你看，只要你微笑，就能把快乐带给朋友们，而且，当你把快乐带为朋友们的时候，你自己也会很快乐！
当然，生活中，可能有很多不顺心的事情让你高兴不起来。不过，即使这样，你也要微笑，而且应该是更要微笑。当你对着镜子给自己一个微笑，并告诉自己“笑一笑，烦恼全部跑掉”时，你的心情就会好很多了。
当我们学会了对自己微笑，我们就学会了热爱生活；当我们学会了对别人微笑，我们就学会了珍惜美好；当我们学会了对一切微笑，我们的人生便处处充满阳光！孩子，试着对自己微笑，并把你的微笑传递给别人，对周围的一切微笑，你也会收获到同样多的微笑。
不信的话，面对误解你的同学和朋友，你真诚地微笑一下，看看会有什么效果？
