“我一听，奋不顾身地立即趴下身去，手一伸，果真摸着一个软软的油滑滑的东西！我壮着胆子，伏下身，用手慢慢摸到黄鳝头后的‘七寸子’，用中指猛力锁住！我兴奋得大喊：‘捉住了！我捉住了一条大黄鳝！’我全神贯注地将黄鳝慢慢往口外边拖。我刚拖出洞口，只听朱以明和他表弟同时‘啊！’大叫一声，不要命地往一边逃去！
“天！你们知道我拖出来的是什么吗？—— 一条大蛇！”
“哇——！”一下吓得胆小的女生们，大呼小叫！
周老师也有些吃惊，再没心改他的作业本了。站起来，两手往向压了压，示意大家安静。说：“好作文！还来个最后抖包袱！结尾更精彩！肖军同学，作文高手！好！你坐下。”周老师又点下一个同学念。
我坐下，掉头看看一边的肖军，这家伙十分得意，在桌子下边伸出手跟我轻轻一击，小声“耶”了一下，庆祝他的“大变活人”演出成功！
我已经吓出一身冷汗，哪有心思跟他耶？赶快脱下他的甲克，扔给他。
肖军一边套衣服，一边说：“听周老师那样表扬你，我都羡慕死了！从今天开始，老弟就拜你为师了作文高手？辛苦你了哥们！”
我们说着话，最后一个同学的作文也念完了。
只见周老师放下笔，走下讲台，一步一步朝我们走来。
他要干什么？我又一次紧张起来。
肖军也不乐了。
周老师走到我们桌边，捧捧眼镜，对已经穿好红甲克的肖军说：“肖军。你叫肖军吧？”看来周老师真没认全所有同学。
肖军马上站起来。
周老师看看肖军的红甲克，问：“你刚才坐左边，怎么又坐到右边了？”
肖军知道老师看出破绽，脸，“唰！”就红了！
谁知，更要命还在后头。周老师又往肖军跟前走走，说：“你的作文写得很棒嘛，来，你把本子给我看看。”
周老师要本子看，肖军一下软了！站哪儿，腿也开始发抖。脸色由红变紫，汗也从头发上往下滴。
周老师问：“怎么啦？不舒服？是不是捉黄鳝着凉了？”说着，伸手拿起桌上的作文本，看看本面上的名字。说，“刘习羽？你的笔名吗？这个笔名不错，‘习羽’，有三个学习的‘习’字组成，你的学习一定很棒！”
肖军抹了一下汗，要哭的样子，说：“老师……我，我没写……”
“你没写？开什么玩笑？你没写。刚才咋念得那样生动？耍我，是不是？来，我看看！”
肖军真哭了：“老师，我真的没写！刚才是……”
周老师有些明知故问：“刚才是什么？”
我算是明白了，这个周老师，眼近视，心不近视，收场吧后排的哥们！小把戏是玩不过去的。我就站起来，小声坦白：“老师，刚，刚才他玩的‘大，大变活人’……”我也结巴起来。
周老师厚厚的镜片后边两眼一亮：“大变活人？”他好像第一次听到在课堂上用这词。
于是，我就老老实实把肖军“大变活人”的把戏，一五一十地都跟老师坦白了。
肖军觉得无颜以对，低下头，说：“我不该蒙老师。老师，你批评我吧！我下次一定好好写。”
周老师笑笑，说：“以后的话以后说。你现在给我将刘习羽的这篇作文，口述一遍。”
肖军对周老师看看，不知周老师什么意思？是惩罚吗？就受这么轻的惩罚吗？站那，小声地说我的那篇作文。
“捉黄鳝……”
没多大工夫，他还真的把我那篇作文的大概情节复述完了。
周老师拿走我的作文本，对肖军说：“你再把刚才复述的内容，按情节发展顺序写下来。什么时候写完，什么时候走人。听明白了吗？”说完，掉过脸，对我说，“你也写。”
我也写？“我写什么呀老师？”丈二和尚，摸不着头脑。
“写你觉得应该写的。”周老师冷冷地丢下一句，朝讲台走写我应该写的？应该写什么？你布置的作文，我写完了，还写啥？老师肯定不会叫再写作文。哪写什么呢？一定是检讨吧？
我无奈地拿起笔，觉得这官司吃得太冤！想跟肖军翻脸，但又发不起火来。MP3给我留下的八百多块，就像八百多块大城砖在压着我！我只好冷气吞声地写。
也不知今天咋就邪了门了？五分钟不到，“大变活人”肖军，还真的写下了半张纸，第一次见他在纸上写这么多字。
我抬头看看，时间不早了，晚霞已染红窗玻璃，教室里，只有剩下我和肖军两只狗熊似地伏在桌上写。
我心里正气着，忽听“大变活人”小声说：“老师，我写好了。”
周老师从簿本摞后边抬起脸：“写好了？拿来我看看。”
肖军心愿意不愿地把作文本送到周老师跟前。
周老师扶扶眼镜，看了几行，说：“还写得不错嘛。我听前任语文老师说，你是班上最害怕写作文的一个？是这样吗？”
肖军站着不说话。
周老师又说：“你有这么好的文字表达能力，至于要玩刚才的小把戏吗？你把那点小聪明用到构思作文上，不也早就回家了吗？”
肖军站着，仍不说话。
我估计他心里什么滋味都有，感觉一定是欣慰胜过挖苦。调走的那个班主任语文老师，曾经当全班同学给肖军下过定论：肖军能写出100字的文章来，我给他一万块奖金。授奖时间，大约2107年。她的意思是，肖军写100字的作文，要再过100年，而且每字价值百元！然而，前任语文老师的伟大预言，很快破灭了！没用100年，仅仅过了不到两个星期，肖军竟然写出八九百字的作文，也不知道她还敢不敢来兑现她的奖金承诺？
连肖军自己都感到意外，他也能一次写满两张作文纸？不过，他心里究竟还是没底，作文写好了，接下来，这个周老师还会有啥招？就单单罚写一篇作文吗？他想。
等了半天，周老师说话了：“你知道我为什么叫你写这篇作文吗？”
罚呗，还能为什么？我心里替肖军说。
周老师看肖军不说话，问：“你知道你今天为什么能破天荒地写下两页纸吗？”
肖军不知道。
周老师又问：“要是没有一个完整的捉黄鳝的故事情节，你能写出来吗？”
肖军摇摇头。
“这说明什么知道吗？说明作文就是叙述，就是写话。很早的语文教学，就没有作文这一说，都叫写话，作文课就叫写话课。从今天开始，你们不要叫它作文了，就叫写话。把你想说的话写来下，自己想说什么写什么，写自己熟悉的事，熟悉的话。不要写大事，说大话，说空话，写日常生活上的小事，用日常生活中的语言来写，这样，你们没有一个人再害怕写作文。”周老师看肖军光站着不动，捧捧眼镜，摸摸他的头，又说，“这里边点子倒挺多的哈？以后要是把点子用好了，是块材料。好吧，走吧！”
肖军解放了。
周老师放走了肖军，肯定会腾出手来整我。他对我看看，大概要问我检查写得如何了。
我马上主动站起来，说：“老师，我写好了（因为，在前任班主任手下，我们经常写检查，写惯了，就这熟）。”
哪知周老师却反问我：“什么写好了？”
我“检、检，”说了半天，才说出 “检查”两字。
周老师一听要笑：“你不用写检查了。刚才你和肖军联袂表演的那出戏，你给我打一个成语。”
打一成语？这“瓶底”咋这么多点子？打什么成语？……我正搜肠刮肚想这个成语，一会，周老师倒替我说出来了：“这个成语应该是：‘掩耳盗铃’。”
妈也！这“瓶底”太深！城府太深了他！
