晚上做题睡得太晚，早上就起不来！都快八点了，吕明朗还七横八竖地伏在被子上。妈妈轻轻拍了一下他的屁股，吕明朗一吓，饭也不吃，背着书包，就往学校跑。
跑到学校，校园里静悄悄——上课了！
完了完了！这下完了！吕明朗小心翼翼地蹩到教室门边，伸长脖子偷偷地往里看，孙老师正在用浑厚的男中音讲毛主席长征诗：
“红军不怕远征难，”
吕明朗在教室外边也默默地跟着读，一边读，一边心里起着艰难。
“万水千山只等闲。”
吕明朗心里嘀咕，等闲吧，这时不能吭气，只能等闲。
“五岭逶迤腾细浪，”
哪是细浪？我心里吓得翻江倒海呀！……吕明朗乱七八糟地想着。
孙老师朗诵完第四句，转过面，去黑板写字。
吕明朗一看，觉得完全是个机会，不趁机会溜进去，说不定要在教室外面站一半天的。说时迟，那时快，吕明朗脚底像抹了油似的，溜得跟猫一样轻，没有发生一点响动，就安安全全坐到了后排自己的位置上，跟林小东会意地点头一笑，相安无事。
与此同时，孙老师觉得教室里的光线忽地暗了一下，他以为有只鸟或者塑料兜从教室门前飞过，没去多想，继续写字。第三句7个字写了6个：“五岭逶迤腾细…”停住，忽然想一件事？就转过脸来看看，讲台下满是脑袋，密密麻麻，一个不缺。再一寻思，不对呀？刚才点名，明明吕明朗同学没到，怎么一下就全齐了？他放下粉笔，去翻点名簿，看到吕明朗的名字旁边确实有个小勾勾。抬起头，叫：“吕明朗。”
“到！”吕明朗连忙站起来。
孙老师轻轻拍拍手上****灰，问：“什么时候到的？”
吕明朗想说刚到，又想说老早到了，两个关键词一打滚，错过了回答问题的最佳时间。
吕明朗一迟疑，精明的孙老师立即抓住他的小尾巴：“你迟到了对不对？”
吕明朗两手无措地光摸裤子，很轻地说：“就一会。”
孙老师没听明白，问：“什么？说就一会？还是就一回？一会，说明你早就到了。一回，说明你不经常迟到。你再说一遍。”
吕明朗当然挑对自己有利的一面说：“就一会。”将“会”的去音读得很重。
孙老师听明白了。说：“迟到一会也是迟到，迟到半天同样是迟到，反正都叫迟到。这一点，对你来说，性质都一样，严重程度不同而已。”又拍拍手上灰，“你说迟到的原因好吗？”
“起不来，睡过了。”吕明朗不想隐瞒，但声音很低。他觉得孙老师的两个“啤酒瓶底”能看到人心里去，实话实说比较好。
“睡之前应该先对好闹钟呀！”
“嗯，对了。”
“那闹钟怎么不叫醒你呀？”
吕明朗不语。
孙老师又笑笑，说：“这样说来，应该是闹钟的错了，而并不是你的错？对吗吕明朗？”
孙老师这话虽然对吕明朗有利，但吕明朗并不敢完全认同，闹钟是闹钟，人是人嘛，闹钟是人控制的，怎能怪闹钟呢？当然，吕明朗也不想去否认，否认老师的结论，就等于全是自己的责任。
孙老师又问：“你家闹钟什么型的？是不是已经很老了？”
“一休溜眼型的。”
“还有这种形式的闹钟？有意思有意思！咋溜眼呀？是上下溜，还是往两边溜呢？”孙老师觉得自己问的问题好可笑，肯定是往两边溜，上下溜那不是翻眼了吗？
“往两边溜的那种，滴哒一下，往右边溜，嘀哒一下，又往左边溜，很好玩。”吕明朗说着，自己的眼睛也溜了两下，以动作辅助说话。
孙老师看了要笑，说：“我看你就‘溜’真不赖，再溜一次我看看好吗？刚才我没看清。”很明显，他说的这个“溜”字，又包涵另一层意思，已经证实：刚才教室里光线突然暗了一下，是人进来的，不是鸟飞的。
吕明朗似乎也听出孙老师的弦外之音，红着脸，站着不说话。
“吕明朗同学，你给大伙学一学嘛。听你们班主任老师说，吕明朗在五（2）班是很有表演才能的哩，演课本剧老担任主角哩，对不对同学们？”
“对！”同学们忍不住要笑。
孙老师又说：“让你溜一下眼这有什么关系？与你迟到两码事，我是让你展示你的表演才能，你应该抓住机会才对呀？”
吕明朗又对孙老师看看，若不学，他会不会像以前语文教师一样容易生气？吕明朗豁出去了，红着脸，眼，很快往两边溜了两下。
吕明朗一溜完，孙老师带头鼓掌：“好！吕明朗同学确实很会表演。好了，坐下，你。”
吕明朗觉得没有思考透孙老师的话，只好莫名其妙地坐下。
孙老师转过身，接着“五岭逶迤腾细…”往后写。
不知是跟吕明朗说话打了岔，还是临时忘字了，孙老师手里的粉笔将“塍”字写错了，最后几笔写成“土”，变成“五岭逶迤塍细浪。”
吕明朗平时有个特点，爱跟错别字较劲，看到同学的作业本上写了错字别字，甭管人家愿不愿意，非捉他老“别”不可。记得一次，原来那个女语文老师给他的作文《姥姥的助听器》写点评，写了这样的词：“……姥姥含辛如苦把你带大，知道感恩，是个好孩子……” 吕明朗反复看了老师写的这段话，觉得“含辛如苦”这个词，好像跟平时抄词写的不一样，中午回家问爸爸。
爸爸说，错了，“含辛如苦”的“如”，应该是加草头的“茹”，意思是：能够忍受的意思。叫吕明朗弄明白词的用法，以后不要再写错了。
吕明朗说不是我写错了，是我们语文老师写错了，把作文评语拿给爸爸看。
爸爸接过看看，真是老师写错了。就对吕明朗说，老师写错了也没什么值得大惊小怪的，不要在同学中传说，影响老师威信。
吕明朗想想，有错就得改嘛，这是老师经常说的，就在语文老师的评语上来了个反批：“老师，含辛茹苦的‘如’写错了，应该是带草头的‘茹’，能忍受的意思。”
第二篇作文，那个女语文老师在吕明朗再评后边又加了再评：“谢谢你的勇气！”
今天，这位刚来的高才生孙老师的错字就在同学们眼前，怎么办？能当众给老师指出来吗？要是跟新老师把关系整僵了，日后会有小鞋穿吗？那么，不说出来，就那样由老师错下去吗？……吕明朗灵机一动，想了个两全其美的办法，既使孙老师不在同学们跟前失面子，又让同学不在意这个错字。就主动举手：“老师，我来朗读这首诗好吗？我很喜欢毛主席的诗。”
孙老师点点头。
吕明朗站起来，大声朗诵：
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
读完，问老师：“老师，‘腾’细浪什么意思？”
吕明朗这样一重复，孙老师留意往黑板看，准备解释这个词，一看，“腾”写错了，连忙拿起黑板擦，将“塍”擦掉，重新写上“腾”。然后转过面来对大伙说：“哇！刚才我让吕明朗同学学一休溜眼，效果立竿见影唉！我将“腾”写成“塍”，他一眼就能看出来，GAO！”
吕明朗有点莫名其妙，人家千方百计为他瞒面子，他自己倒把老底给兜了出来！？这个“瓶底”！ GAO！
