家长的态度决定了孩子的未来。在孔玲玲的母亲看来，女儿喜欢唱歌会影响学习，认为孩子已经上初三了，面临中考也不知道努力。但是这种错误的想法和做法不仅没有起到教育意义，反而亲手毁灭了孩子的梦想。首先她不知道唱歌对女儿来说只是业余爱好，并没有因为唱歌而耽误学习，父母没有理由让沉重的学习占据孩子的整个生活。另外，母亲强制性的做法也是非常不可取的。因为有梦想才有行动和追求，音乐可以愉悦情感。父母强制性地隔断了孩子和音乐之间的联系，不仅扼杀了孩子对音乐的热爱，而且还会因此招来孩子的怨恨，对孩子的健康成长是没有益处的。父母不要强制性地让孩子按照家长的意思执行，也不要强迫孩子做自己不想做的事情。让孩子做自己最喜欢的事情更能激发她们的积极性，成功率也就更大。
儿童心理学家说：“我们应当允许小女孩保持她们的本性，允许她们表达出自己的全部情绪，而不是压制那些不太为人们所接受的方面。”如果女孩想要玩火车，就让她玩好了，没理由说玩火车就不像个女孩子。女孩也可以玩很活跃的游戏，可以像男孩一样活泼开朗。
孩子不需要父母的监督就会奋力地学习行走。一旦学会行走，就会尝试着学习奔跑。孩子都是充满好奇的，他们会主动询问不明白的事情，想自主地做自己想做的事情，讨厌别人的干涉。在体验的过程中，她们会感悟到很多情感，反过来，这种体验会影响她们做事情的欲望。
英国《每日快报》报道了这样一则新闻，英国一个10岁的小女孩夏洛特·摩斯因为年龄太小，所以无法在马路上驾驶汽车。但是，她却能在天上像职业飞行员一样驾驶飞机。夏洛特经常开着自家的“赛斯娜”小飞机去购物，甚至还去法国旅游。当然为了女儿的安全起见，每次夏洛特驾驶飞机时，父亲总会在飞机上陪着她。
对驾驶飞机的热爱，始于夏洛特7岁那年。因为爱女心切的父亲拗不过女儿的恳求，于是就开始手把手地教她驾驶飞机。到目前为止，10岁的夏洛特已经拥有了数百小时的飞行经验。
在西方教育里，父母总是坚持自己的教育理念。他们不会轻易对孩子说“不”，他们更注重鼓励、支持的力量，陪伴孩子度过漫长的学习和训练过程，而不注重最终的成果。如果孩子的要求不当，父母也会在孩子的体验过程中教会他们哪些该做，哪些不该做。阻止孩子，只会破坏他们对新事物的热情。
父母应该积极地鼓励女孩去做她们想做的事，当然她们想做的事情应当是合理的。如果女孩想把自己弄得乱糟糟的，或者她们想扮成挎着枪的牛仔，就让她们去吧。如果孩子总是奉行父母的“金科玉律”，这样孩子长大以后就会变得胆小怕事、不自信。因此，鼓励孩子做自己想做的事情有助于培养其自信心，当孩子取得一定的成就时，要表扬她，不能打击她，也不能想尽办法让她放弃自己的理想。当孩子在做自己想做的事情时，就应当让她承担相应的责任，并鼓励孩子不要放弃。这样，孩子就会意识到自己是有能力完成很多事情的。
总之，不管女孩选择做什么，父母要做的就是鼓励自己的女儿享受她所享受的。这样成长起来的女孩才是一个健康而快乐的女孩。
培养女孩的审美观
女孩拥有一双发现美的眼睛将是她一生的快乐和幸福，从小培养女孩的审美观将会让女孩更美丽、更有个性。家长一定要重视对女孩审美观的培养。
孩子到了3岁时，开始对自我和环境有审美的要求。尤其对于女孩而言，这个年龄段的女孩会对自己的衣着产生浓厚的兴趣，有些孩子甚至更早就在这方面有了敏感性。因此，父母常常会抱怨“我们家的小姑娘才两岁多，那天可冷了，可她说什么都要穿裙子”，“我家闺女穿着我的高跟鞋满屋子走，说什么也不听”……
正如这些父母所描述的一样，处在审美敏感期的女孩会突然对美产生很多想法，比如有的女孩喜欢闪亮的衣服、有的喜欢穿裙子、有的喜欢扎漂亮的辫子等。如果父母发现自己的小公主有追求美丽的倾向，那么就要恭喜你了：孩子的审美敏感期已经到来了！
从心理学角度来说，从审美敏感期开始，女孩的一生都会处在一种对美丽的探索之中。而父母的态度将会对女孩的审美观起着至关重要的作用。在这个探索阶段的初期，如果父母经常粗暴地干涉、阻止、限制，孩子审美能力的发展就会停滞，并遭到破坏；如果父母对孩子审美观的形成进行正确的引导、鼓励，孩子就极有可能成长为审美能力极高的美丽女孩。
但实际上，在引导孩子树立正确审美观方面，态度、方法不正确的父母并不在少数。
魏风的女儿洋洋在3岁那年的冬天突然每天起床后都只穿裙子。她顽固地认为裙子是世界上最美的服装，别的服饰她都不喜欢。任凭父母怎么给她讲道理她都毫不妥协，每天都扯着嗓子嚷着或者用哭泣来逼迫父母就范，起码有40分钟时间纠缠在这个问题上。
魏风一开始也不想干涉女儿的审美趣味，如果是夏天的话也会由着女儿，春秋季节他也会让步，可女儿偏偏要冬天穿裙子，天寒地冻的怎么能穿裙子呢？无奈之下，父亲准备强制性管教女儿。他抽打着女儿的屁股，说：“这么点小孩就学会臭美了，长大了还得了。这么爱慕虚荣，以后怎么办！你再嚷着穿裙子我就把你扔出去！”
洋洋经过父亲的一番恫吓变得安静了，这时妈妈又走过来耐心细致地做女儿的思想工作。妈妈的思想基本上和父亲的思想一致：一个女孩子从小就把注意力集中在外在的修饰上，长大后就会成为花瓶，甚至是坏女人。
洋洋好像隐约听懂了，也可能是暴力和恐吓的作用，总之她再也不提穿裙子的事了，甚至到了夏天，她也拒绝穿裙子。虽然此后父亲给洋洋买了无数条漂亮的裙子，却再也没有看到她欣喜的笑容。
爱美是女孩的天性，但是父母错误的教育方法却无一例外地让孩子产生了一种错误的观念：穿裙子的小姑娘将来必然会变成坏女人。虽然女孩有时为了追求美丽会做出一些错误的行为，但是父母应当给予正确的教导却不能灌输给她错误的思想。此时，把握机会教导女孩如何审视美丽，如何处理问题将更有利于女孩的成长。正如这对父母所给出的理由一样，是经不起时间的推敲的，谁说爱打扮就一定会变坏？谁说爱美就不能成才？父母也许不会想到，这一次错误的审美教育很可能就此阻断了孩子成为时装设计师、模特儿、美容专家或者演员的可能。
因此，当你的小公主也表现出强烈的爱美倾向时，父母必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个性特质。只有父母更理解孩子、尊重孩子，用爱来包容孩子，才能让孩子成长为一个人格健全、乐观快乐、积极向上的阳光女孩。
对女孩审美观念的培养，给父母以下几点建议：
第一，转移孩子不正确的审美观点。审美品位的高低最能反映一个人的气质。那么如何培养女孩具备较高层次的审美意识，以便让她们在富有个性的审美中建立自尊、自信呢？
有个女孩，家里的经济条件不宽裕，但她却很爱美。女孩看到周围的一些小朋友着装艳丽，或戴项链、手镯，不免流露出几分羡慕。她悄悄地问妈妈：“妈妈，涂红指甲好不好看？”妈妈回答说：“不好看。”母亲简单地告诉她涂红指甲是不美的，是因为妈妈认为这种审美观对女儿的成长不利。
女孩还常常羡慕别人的粉缎子棉袄和别人戴的项链等饰品，但是母亲没有钱购买，更重要的是这些审美观对女孩来说是不正确的。这位妈妈决定培养孩子正确的审美观。于是，她花费10元钱购买了5公斤的毛线，虽然是毛衣厂的下脚料，但是颜色却丰富多彩。她把五颜六色的线头接好，为女儿编织了几件衣服，而且精心设计出了富有儿童情趣的款式和图案。女儿穿上妈妈为她量身定做的衣服平添了几分聪颖、活泼，小朋友们非常羡慕这个女孩的衣服，很多阿姨也都借她的衣服做样本准备为自己的孩子织几件，小女孩感到骄傲极了。
孩子的年纪尚小，常会因此产生一些不正确的审美观。比如这位女孩就错误地认为花花绿绿的衣服就是美，华丽的首饰就是美等。对此，父母千万不要粗暴地干涉或严厉地制止，应运用一些正确的教育方法适当地去改变孩子不正确的审美观。就像故事中的妈妈一样，当女孩穿上了人人都羡慕、夸奖的漂亮衣服时，她自然会认为自己才是最美的，不需要再效仿他人。
第二，让女孩亲手制作，通过激发她的兴趣来培养审美意识。美丽的最高境界就是富有自己的个性，不会随波逐流。父母可以有意灌输给女儿这种观念，让她拥有富有个性的审美观。
为此，有位家长就通过和女儿一起制作属于她自己的衣服的体验培养女孩的审美意识。
有一次，母亲对女儿说：“渺渺，我们一起动手为你做一件世界上最美丽的衣服怎么样？你来设计样式和图案，妈妈和你一起做。相信一定会很棒。”
一听到这么有吸引力的话题，女儿立刻来了兴致，并积极行动起来。没几天女儿就设计好了自己的衣服样式：一件非常漂亮的小裙子，上面还有一个卡通小姑娘。随后，母亲就带着女儿一同购买了制作裙子的相关材料。
此后，母亲和女儿一起动手：画图、剪裁、缝制……整整用了3天时间终于大功告成。看着这件出自母女俩亲手制作的杰作，女儿欢呼雀跃，非常高兴。她迫不及待地将裙子穿在身上，裙子果然非常美丽，引得路人纷纷回头观看。女儿也开始对自己的审美观越来越自信了，她甚至有了自己伟大的理想——成为一名优秀的服装设计师。
不管这个女孩以后是否能够成为服装设计师，但可以肯定的是：这个女孩长大后可以成为一个很有审美能力的人。这次自己动手设计、制作服装的经历，不仅给女孩的童年留下了美好的回忆，还让她体会到创造美的过程比享受美更令人陶醉，更让她增强了审美信心。
一个相信自己眼光、拥有个性的女孩肯定是一位美丽的女孩。
